秋姑娘教案

导读：　　　叶红了。今天，秋姑娘来到了我们的课堂，快跟她打个招呼吧!秋姑娘是来给她的好朋友送信来的。下面是中国招生考试网www chinazhaokao co ...

　　叶红了。今天，秋姑娘来到了我们的课堂，快跟她打个招呼吧!秋姑娘是来给她的好朋友送信来的。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的秋姑娘教案，希望能帮助到大家! 

　　秋姑娘教案

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。

　　2.、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 过程与方法：自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。 情感态度价值观：

　　1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

　　2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。

　　教学准备：小动物头饰，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课;师;同学们你们看，老师手里拿的是什么?【出示;信】板书，信，信是促进人与人之间交流沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢?【邮递员】，可今天，担任送信任务的这个人可不是邮递员，而是位美丽的姑娘，板书 ：风姑娘

　　今天我们就来学习一篇童话故事。(板书课题，齐读课题。) 看到题目，你想知道些什么?(预设：信是什么?给谁送?送到了吗?结果怎样?)

　　二，初读课文感知大意。

　　1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

　　2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。

　　3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么?

　　请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了( )、( )、( )和( )。

　　三、细读课文，感悟内容;

　　(一)、师;风姑娘怎样送信?(生读第一自然段)

　　呼呼呼是什么声音?(风声)风姑娘送信时是什么心情?(高兴)(预设：可以帮助别人做事，)带着高兴心情读第一自然段，齐读。

　　师;风姑娘除了高兴之外，还有什么心情?(着急)。 (预设： 她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。)你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。

　　(二)、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么?用笔画出来，读一读(电脑显示)说的句子用红线显示。

　　(三)、1.师;小燕子为什么要到南方?(生汇报) 你知道它什么时候回来吗?(第2年春天)。

　　整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗?你会对小燕子说些什么呢? (预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年一定要早点回来，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)

　　师：燕子是候鸟，你还知道谁在南方过冬?课件出示：【杜鹃】【大雁】

　　2师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么?(生汇报)

　　松鼠的心情怎样?(很着急)你怎么知道?(快采松果) 师;冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前准备好食物，这样才能安心的度过冬天。

　　请生带着急的心情读一读小松鼠说的话(生读，评价读) 师：你什么时候着急?着急时会怎么说、怎么做?

　　(预设：生答;写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快点跑。)

　　3、师;小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢?(生汇报) 师;你们知道什么是冬眠吗?(生汇报)

　　青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。

　　(看书上的图)看小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的? (生做挖洞的动作，边挖边说;冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。)

　　你还知道哪些动物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)

　　课间活动;风姑娘送片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友。

　　4、师;还有谁收到风姑娘的信?(生汇报)

　　师;小女孩的妈妈说了什么? 谁来读，(指导读、评价读) 看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢?(生汇报)

　　小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗?(没有)

　　师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢?

　　(预设：我妈妈收到了，她给我准备羽绒服了)

　　师：人类过冬除了准备棉衣外，还储存什么呢?(生汇报)

　　5、师;课文中你最喜欢谁呢?(生汇报)那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。(生练习)

　　师;你们想不想带头饰演一演这个童话?(生带头饰表演)

　　6.想一想风姑娘还会把信送给谁?模仿课文说一说。(出示大屏幕)

　　四、总结，拓展;

　　1、师;本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。

　　2、师;为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌(出示大屏幕齐读儿歌)

　　板书设计;gu niang

　　4、风姑娘送信

　　燕子图南飞 松鼠图采松果 青蛙图小女孩的妈妈图 冬眠 做棉衣

　　秋姑娘 教学教案设计(苏教版一年级上册)

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。

　　3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。

　　4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

　　5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

　　教学重点：

　　学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。

　　教学难点：

　　通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1. 小朋友爱交朋友吗?今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧!(课件出示)

　　秋姑娘图片

　　2. 你知道她的名字吗?你是怎么知道的?教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。(课件出示)

　　qiū ɡū niánɡ

　　秋 姑 娘

　　3. 咦，秋姑娘哪儿去了?哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了?

　　请小朋友打开课本，到课文里找找吧。

　　【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)范读课文

　　(二)初读课文

　　1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦!

　　2.检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。

　　(1)小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗?(加拼音)(课件出示)

　　清香 凉爽 小虫

　　甘甜 美丽 脸庞

　　来了 月亮 风儿 地方

　　①自由读。

　　②你想提醒大家注意哪些生字的读音?教师相机正音：“清”是后鼻音;“爽”、“虫”是翘舌音;“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。(不同颜色标注)

　　③生领读、指名读、开火车读、齐读。

　　(2)看，这些词语写得多美呀，你会读吗?(课件出示)

　　凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱

　　圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳

　　①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。

　　②指名读、齐读。

　　过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。

　　【设计意图：多层次、有重点的指导学生学习生字新词，使学生对词语字音的掌握更加牢固，为课文朗读打下基础。】

　　3. 认识标点，读通课文。

　　(1)首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下;一个是句号，表示一句话已经说完了。看到句号，就知道是一句话。

　　出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀?(三句)

　　(2)接着，我们认识一个新的标点符号——问号，当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。

　　现在，看看课文一共有几句话?(四句)

　　过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。

　　(3)指名逐句朗读课文，教师相机正音。

　　三、细读课文，寻找秋天

　　(一)学习第一句

　　1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。(课件出示)

　　秋姑娘来了，她藏哪儿了?

　　2. 谁来问一问?指导读出问的语气。

　　过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧!

　　(二)学习第二句

　　1. 自由读第二句话。(课件出示)

　　抱抱凉爽的风儿，

　　闻闻桂花的清香，

　　尝尝甘甜的果实，

　　听听小虫的歌唱。

　　2. 你找到秋姑娘了吗?她藏哪儿了?

　　3. 全班交流，教师相机指导。

　　(1)藏在风中。

　　①播放秋风吹拂的画面(配乐),教师语言渲染：阵阵风儿吹来，秋姑娘忙着给树木

　　穿上金黄的裙子。看，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黄莺展翅飞翔;有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转……

　　②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样?指导读好“凉爽”。

　　③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧!加上动作读好第一行。

　　(2)藏在桂花中。

　　①你知道这是什么花?见过吗?说说桂花的特点。(课件出示)

　　②原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧!指导读好第二行。

　　(3)藏在果园中。

　　①你知道这是哪里?(课件出示果园图片)猜猜这又红又大的苹果口感怎样?指导读好“甘甜”。此时，你最想做什么?

　　②原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧!指导读好第三行。

　　(4)藏在草丛中。

　　①小朋友，你听到了什么声音?(课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声)好听吗?哦，是小虫在放声歌唱。

　　②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧!指导读好第四行。

　　4. 让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧!(课件出示四张图片)

　　四张图片

　　抱抱 ，闻闻 ，尝尝 ，听听 。

　　指名背诵，全班齐背。

　　过渡：你还从哪里找到了秋姑娘?

　　(三)学习第三句

　　1. 指名读第三句。(课件出示)

　　圆圆的月亮，

　　是她美丽的脸庞，

　　火红的枫叶，

　　是她漂亮的衣裳。

　　2. 学生用“___________ ，是她___________ ”练习说话。(课件出示)

　　说一说___________，是她________________。

　　3. 美美地读一读这一句。

　　(四)学习第四句

　　小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢?

　　1. 欣赏图片。(课件出示)

　　图片：菊花、稻穗儿、玉米、高粱、向日葵、葡萄……

　　学生练习说话。(课件出示)

　　说一说

　　秋姑娘还会藏到 。

　　2. 是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹!所以课文中写到

　　——(课件出示)

　　秋姑娘来了，她走遍每一个地方。

　　3. 指导朗读。

　　【设计意图：通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导，调动学生手、鼻、口、耳等多种感官参与语文学习，使学生在观察、想象、表达中体验寻找秋姑娘的乐趣，感受秋天的美。】

　　四、总结课文，指导背诵

　　1. 总结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽!让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘!

　　教师配乐朗读。

　　2. 指导背诵。

　　五、指导写字，当堂练习

　　1. 开火车读、齐读生字。(课件出示)

　　了 风 虫 月 方

　　2. 指导书写“风”。

　　(1)给“风”找朋友。

　　(2)认识新笔画——横斜钩。

　　(3)出示笔顺，学生书空。

　　(4)观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。

　　(5)教师边范写边强调注意点。

　　(6)学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生坐姿——身正、肩平、臂开、足安。

　　(7)展示，指出不足并纠偏。

　　3. 按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。

　　4.打开《习字册》，学生描红、仿影、临帖。

　　【设计意图：生字教学是低年级的重点，对于每个生字都应该细致分析讲解，并结合教师的范写，使学生的书写指导扎实有效，写字教学落到实处。】

　　六、布置作业，课后完成

　　完成《我探究我快乐》第五课。

　　板书设计：

　　5 秋姑娘

　　了 风 虫 月 方

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