2017年新人教版一年级下册教案语文语文园地四

导读：　　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有 ...

　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了2017年新人教版一年级下册教案语文语文园地四，希望对大家有所帮助!

　　2017年新人教版一年级下册教案语文语文园地四

　　语文园地四

　　教学目标：

　　1、提高学生的识字兴趣。

　　2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

　　3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

　　4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

　　5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重难点：

　　引导学生在生活中识字

　　教学准备：

　　挂图、卡片。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、提高学生的识字兴趣。

　　2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

　　3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

　　二、教学重点：引导学生在生活中识字。

　　三、教学难点：引导学生在生活中识字。

　　四、教学过程：

　　(一)、我会认

　　1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗?

　　2、出示转盘，认读转盘上的字。

　　3、开火车认读。

　　4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗?

　　5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那?

　　6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

　　7、你还知道哪些字是“木”旁?

　　(二)、我会读

　　1、激趣导入，出示“我会读”。

　　2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?

　　3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

　　4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

　　5、小组交流。

　　6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

　　7、全班齐读。

　　(三)、扩展活动

　　1、识字比赛。

　　(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。

　　(2)小组间交流。

　　(3)老师抽查、奖励。

　　2、引导发现识字方法。

　　(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的?

　　(2)如果遇到不认识的字该怎么办?

　　(四)、情境表演

　　现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢?

　　五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

　　六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　二、教学重点：引导学生在生活中识字。

　　三、教学难点：引导学生在生活中识字。

　　四、教学过程：

　　(一)、比一比、写一写

　　1、出示第一排的三组生字，请学生认读。

　　2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同?

　　3、学生练说，教师巡视。

　　4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

　　“日”字里面多一横“目”。

　　“小”字去钩多一撇“少”。

　　5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同?

　　6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

　　“手”的竖钩变弯钩“毛”。

　　“田”上出头下弯腰“电”。

　　7、写字。

　　(1)强调关键笔画。

　　(2)注意强调写字姿势，教师巡视。

　　(3)展示作业，全班评议。

　　(二)、我会读

　　1、出示三句话。

　　2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

　　3、同桌互读，交流。

　　4、全班齐读。

　　5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。

　　6、扩展练习。

　　(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。

　　(2)请学生自由用“越…越…”来说话。

　　(三)、读读背背

　　1、展示古诗积累。

　　请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

　　2、学习新诗。

　　(1)出示挂图，教师配乐范读。

　　(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

　　(3)学生自由读，要求借助拼音读通。

　　(4)同桌互读。

　　(5)教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

　　3、感悟诗意。

　　(1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

　　(2)学生边动作边读。

　　(3)指导朗读。

　　4、课后延伸。

　　找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

　　(四)、练习

　　1、把词语分类组合。

　　黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子

　　1 ( )

　　2 ( )

　　3　(　　　　　　　　　　　　　　　　　)

　　五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

　　1、写量词，不会写的字用拼音。

　　(　　)猫　　　一(　　)尺子　　　一(　　)牛

　　一(　　)树　　　一(　　)苹果　　　一(　　)枣

　　2、出下边蔬菜的颜色。

　　豆角(　　　　　)，萝卜(　　　　　　)，茄子(　　　　　　)，南瓜(　　　　　)。

　　六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子

　　七、课后反思：

　　人教版小学语文一年级下册教案《语文园地四》教学设计

　　教学目标：

　　1.通过认字，引导学生发现识字方法。

　　2.通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。

　　3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4.口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　重点，难点：

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学课时：　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　1.我们读一读这些字。

　　2.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　3.教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

　　二、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　(1)教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)

　　(2)教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)。

　　(3)自由读，注意带点字的读音。

　　(4)指名读，齐读。

　　第二课时

　　1.出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?

　　2.没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　3.老师范读。

　　4.学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　5.请同学接龙读短文。

　　6.说一说，现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)

　　7.齐读，指名读。(指导朗读)，露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　　8.配乐朗读短文。

　　第三课时

　　口语交际：续讲故事

　　一、创设情境

　　1.出示插图。

　　2.(出示小兔)，有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。(再出现小松鼠)，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　　提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?

　　怎样帮助小松鼠?

　　(1)自由发挥讲，讲给同桌听。

　　(2)小组内交流。

　　(3)指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　　(4)评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。

　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　　二、画一画

　　(1)学生自由画画，老师巡视。

　　(2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　　(3)小组交流。

　　(4)评出“小画家”。

　　三、拓展活动：

　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

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