s版语文五年级下册《火把节》教案

导读：　　　彝族火把节，是所有彝族地区的传统节日。白、纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。 ...

　　彝族火把节，是所有彝族地区的传统节日。白、纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的s版语文五年级下册《火把节》教案，供大家参考。

　　s版语文五年级下册《火把节》教案

　　语文S版五下：《火把节》教案

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　⑴认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。

　　⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

　　⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.过程与方法

　　⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

　　3.情感、态度与价值观

　　⑴感受彝族特有的民族风情。

　　⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

　　重难点与关键

　　1.重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　2.难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

　　3.关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：词语卡片。

　　教学过程

　　一、介绍火把节，导入新课

　　1.教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。)

　　火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

　　2.教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

　　(设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。)

　　二、提纲导路，合作学习

　　1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

　　2.从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

　　头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫

　　激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同

　　3.课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。)

　　4.给课文分段。

　　(设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。)

　　三、检查反馈，理清条理

　　1.检查生字新词。

　　⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。

　　⑵全班读一读。

　　⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。)

　　⑷指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

　　2.指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。

　　激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。

　　数不胜数;本课指蝗虫多得数不清。

　　不屈不挠：不屈服。

　　矫健：强壮有力。

　　嫉妒：忌妒。

　　3.指名反馈：课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。)

　　4.教师：如何分段?

　　第一部分(1～3)：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。

　　第二部分(4～9)：描写了彝族火把节的热烈场面。

　　第三部分(10～12)：写彝族火把节的来历。

　　第四部分(13)：邀请人们和彝家人欢度火把节。

　　(设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。)

　　四、初谈写作方法，感受彝家人的热情

　　1.教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。

　　2.学生画出相关段落.自由朗渎。

　　3.指名交流;

　　来吧，到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节!

　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

　　怎么样?来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!

　　4.有感情地朗读这些句子。

　　5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。

　　6.教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

　　7.再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。

　　(设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。)

　　五、课堂小结

　　教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。

　　六、布置作业

　　1.抄写课后读读写写中的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.组词。

　　矫( ) 幕( ) 瞪( ) 跤( ) 搏( ) 陪( )

　　娇( ) 暮( ) 蹬( ) 狡( ) 博( ) 赔( )

　　第二课时

　　教学目标

　　1.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　2.了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。

　　3.总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

　　教具准备：抄有文中关键语句的幻灯片。

　　教学过程

　　一、复习巩固，导入新授

　　1.听写下列词语。

　　头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫

　　激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同

　　2.说说课文主要讲了什么?(课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。)

　　3.谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

　　二、品读词句，想象场面。

　　㈠学习课文第一部分。

　　1.教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢?请同学们在文中找出来。

　　2.学生在文中画出。

　　3.集体交流

　　砍好蒿枝 扎好火把 (板书：扎火把)

　　彩衣与头帕 披毡和花包 (板书;民族服饰)

　　杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 (板书：美酒佳肴)

　　4.有感情地朗读第一部分。(热情地、盼望地、兴奋地)

　　㈡学习课文第二部分

　　1.教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

　　2.学生自由读第二部分，想象场面。

　　3.交流反馈。

　　课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。(教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。)

　　⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。(从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。)

　　⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

　　⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

　　⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

　　⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

　　4.学生一起渎一读这些句子。

　　5.教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

　　㈢学习课文第三部分

　　1.教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么?和同学交流。

　　2.指名说说这个传说。(板书：人们用火把消灭“天虫”)

　　3.在小组内学生复述这个传说。

　　4.集体交流。(彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

　　5.教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。(板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征)让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。

　　6.学生有感情地朗读。

　　(设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读，谈感受，想象画面，感受彝族的民族风情。通过复述火把节的传说，赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

　　三、课堂小结

　　教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

　　四、布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.看拼音，写词语。

　　pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　3.补充词语，再解释加点字的意思。

　　不( )而同 约： 人声( )沸 沸： 激情四( ) 溢：

　　数不( )数 胜： 兴高( )烈 烈： ( )山遍野 遍：

　　4.完成课后第2题。

　　5.按课文内容填空，并作答。

　　夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就( )早已准备好的火把，( )屋门，( )三圈，然后( )田野，( )山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。

　　⑴在文中括号里填上适当的词语。

　　⑵这一段的比喻句是 。把 比作 ，写出 。

　　⑶“沸腾”一词说明了什么?

　　6.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

　　附：板书设计

　　火把节

　　准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴

　　场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞

　　来历：人们用火把消灭“天虫”

　　(火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征)

　　《火把节》教学设计教案

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情朗读课文。

　　2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

　　3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

　　教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

　　教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

　　教学准备：课件、学生搜集民间故事。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　【教学目标】：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

　　3、初步体会彝族人民火把节的热情。

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识?

　　简介彝族及火把节,出示相关图片:

　　彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

　　这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

　　二、初读课文，交流预习内容。

　　1、自读课文，回顾预习内容。

　　2、小组交流预习内容。

　　三、巩固练习，检测预习。

　　1、认读词语：蒿枝犄角

　　头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒

　　蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢

　　数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

　　2、形近字:

　　寨()矫()跤()

　　赛()娇()狡()

　　塞()骄()

　　寒()

　　3、近义词：矫健——强健激动——感动

　　反义词：矫健——柔弱激动——冷静

　　4、听写词语：披毡山寨嫉妒

　　5、理解词语。

　　四、朗读课文，整体感知。

　　1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。

　　2、默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。

　　(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容?

　　第一部分：(1——4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

　　第二部分：(5——10)写火把节是激情四溢的盛典。

　　第三部分：(11——13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

　　五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

　　1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

　　要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。[]

　　(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)

　　2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。

　　六、小结：

　　1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。

　　2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!

　　七、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。

　　2、听写词语，积累词语。

　　3、完成《作业本》中相应的字词题。

　　4、思考书后第2、3题。

　　第二课时

　　【教学目标】：

　　1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

　　2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

　　3、体会彝家人的优良品德。

　　一、谈话导入：

　　上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

　　说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)

　　二、出示学习目标:

　　三、细读课文，深入感悟

　　1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

　　“我为你……”

　　A读一读，谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)

　　B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

　　2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。

　　A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳>

　　B出示图片，有感情地朗读相关内容。

　　3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?

　　(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

　　4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?

　　“来吧，……”

　　(这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

　　四、总结全文。

　　今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

　　五、补充课外知识:彝族火把节的传说。(见教案p35)

　　板书设计：

　　1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。【不惧恶

　　2、斗牛。势力

　　火把节3、摔跤勇敢坚强

　　4、点燃火把不屈不挠】

　　5、围着篝火跳舞

　　五、布置作业：

　　1、完成《作业本》中相应的题。

　　2、预习第五课。

　　教学反思：

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