人音版六年级下册我抱着月光月光抱着我教案

导读：　　　本节课我重点关注了目标的达成情况，本节课张老师制定了三个目标：1、能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢 ...

　　本节课我重点关注了目标的达成情况，本节课张老师制定了三个目标：1、能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2、在多样的音乐活动中，感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，感受和理解音乐之美。 3、进一步感知民族音乐的风格，激发对生活和我国民族大家庭的热爱之情。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的人音版六年级下册我抱着月光月光抱着我教案，希望能帮助到大家! 

　　人音版六年级下册我抱着月光月光抱着我教案

　　六年级音乐教案——第二单元——歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

　　情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

　　能力目标：能听出《火把节》片断中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独殊效果。

　　知识目标：变换拍子、DC反复记号。

　　教学重点：通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。

　　教学难点：随音乐即兴表演。

　　教学准备：课前收集相关资料。

　　教学过程：

　　(一)聆听管弦乐《火把节》。

　　1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?

　　2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。

　　3、重点聆听第1段。

　　(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。

　　(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。

　　(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作;当铃鼓音色出现时，和着

　　节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。

　　4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律;引导学生选择合适的打击乐

　　器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

　　5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

　　(二)演唱 歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

　　1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

　　2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

　　3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

　　4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

　　5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

　　三、全课总结。

　　谈谈这节课的收获是什么?

　　《我抱着月光，月光抱着我》教学设计(第五、六周)

　　教学目标：

　　1.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

　　2. 用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

　　一、聆听《火把节》

　　1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。

　　2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。

　　3.重点聆听第一段。

　　(1)第一遍：要求学生为音乐伴奏。

　　(2)第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。

　　(3)第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。

　　4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。

　　5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

　　二、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

　　1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。

　　2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

　　3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

　　4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

　　5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

　　三、小结

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