奥林匹克号角教案 奥林匹克号角

导读：　　　国际奥委会在《奥林匹克宪章》中"奥林匹克主义的原则"条款中有这样一段话:"每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧 ...

　　国际奥委会在《奥林匹克宪章》中"奥林匹克主义的原则"条款中有这样一段话:"每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神"。也称现代奥林匹克精神。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的奥林匹克号角教案 奥林匹克号角，供大家参考。

　　奥林匹克号角教案 奥林匹克号角

　　欣赏《奥林匹克号角》

　　教学目标：

　　通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》，感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。

　　教学过程：

　　一、欣赏《奥林匹克号角》

　　1、简介乐曲

　　管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会召开的第23届奥运会创作的。

　　2、初听乐曲，感受情绪

　　乐曲中的号角是用什么乐器演奏的?给你怎样的感受?

　　这首乐曲适合运用在什么场合?

　　3、分段欣赏：

　　(1)对照乐谱欣赏主题A

　　①主题A是用什么乐器演奏的?(小号)乐曲是如何反复的?

　　②乐曲的情绪——催人奋进。

　　③想象乐曲描绘的场景。

　　(仿佛向全世界宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕!)

　　(2)欣赏主题B、C

　　①跟老师摸唱主题B、C旋律，初步感知主题。

　　②初听第二乐段，当听到主题B、C两段旋律请用用不同的动作表示?

　　③再听。两段主题是用什么乐器表现的?

　　弦乐器主奏，铜管乐器号角音调陪衬，两个主题相互交映。

　　④想象音乐表现的场景?

　　想象场景——好似奥林匹克运动会走过的曲折路程。

　　(3)欣赏第三乐段

　　①乐曲中出现了什么乐器?节奏有什么变化?力度有什么变化?

　　出现了低音鼓，当A、B两个主题交叉出现的时候，力度有所增强，配一小军鼓的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。

　　最后在几个高亢的长音中结束乐曲。

　　②第三乐段中分别出现了哪些主题?乐曲的情绪如何?

　　A B C

　　4、介绍作曲家约翰·威廉姆斯

　　——世界著名的音乐作曲家，获多次格莱美音乐奖。

　　5、完整欣赏：

　　乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞运动健儿积极进取，奋力拼搏。自1984年以后，几乎每届奥运会的开幕、闭幕式或为运动员颁奖都可以听到这首乐曲。

　　教后记：

　　1、这节课的要想与众不同，就要创新，所以我从每个环节开始精心设计、扎实教学。如导入这个环节，我就让它成为了本节课的一个亮点，用视频来代替以往的图片，吸引了学生，冲击他们的视觉效果。让同学们既能感受到奥运会的发展历程，又体会到夺取金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国人几辈子的梦想，让学生再次重温北京申奥成功的激动画面，最后播放了在雅典奥运会闭幕式上中国的宣传片，让我们一起笑迎奥运会的到来。此环节学生学习兴趣浓，很快融入到奥林匹克运动中。

　　2、本节课的重点及难点都在《奥林匹克风》歌曲教学中，在这一环节我采用了分乐段来教学，将难点单独解决，特别这两乐句教学。 我首先让学生自己划拍，注意切分节奏;在第两乐句中切分节奏的前半拍变成了休止符，我通过让学生采用拍手、叉腰等动作帮助解决难点，从而很快并且准确地演唱了这一乐曲。在处理歌曲时，我充分发挥学生的自主学习能力，注重激发他们理解歌曲的内涵及情绪，让他们为这首歌曲设计合适的演唱形式，学生们经过讨论各抒己见，我也充分尊重学生意见，让学生自己来表现歌曲，从而达到用准确、恰当的方法来演唱歌曲。

　　3、最后一个环节，我让全体学生积极参与到活动，充分体验奥运带给我们的欢乐和愉悦，通过抢答与奥运相关的音乐知识，激发学生兴趣，培养他们的奉献精神，让他们在活动中增长知识，更深入地了解奥运。此环节课堂气氛活跃，学生参与性、积极性都很高。

　　4、在上完欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》一课后，针对自己的教学虽然有欣慰的地方，但也有遗憾之处。在欣赏乐曲之前我先把管弦乐队编制及乐器做了介绍。在介绍乐队编制时，我介绍了管乐有铜管组(小号、圆号、长号、长笛、短笛等)，木管组(单簧管、双簧管、大管等)，弦乐有(小提琴、中提琴、大提琴、竖琴等)。在介绍时我只采用了语言描述的方法。课后我觉着在孩子们渴望知识的眼神下这些不够，我应该给他们找一些相关图片和音响资料，让他们从视觉、听觉上立体的把握乐器的特征。在欣赏乐曲时，我让他们带着问题先听了一遍。然后分段再听。让同学门在我的引导下自己去感受乐曲的两个主题及不同乐器所表现不同的音乐等。

　　《奥林匹克号角》教案

　　教学目标：

　　1.演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。

　　2.饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。

　　教学内容：

　　1.学唱《奥林匹克风》。

　　2.欣赏《手拉手》、《one world one dream》或《相约在北京》。

　　3.欣赏部分奥运会会歌。

　　教学重点：

　　学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《one world one dream》或《相约在北京》。

　　教学难点：

　　如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。

　　教具准备：

　　多媒体课件、《相约在北京》的歌词。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　出示幻灯片，猜一猜，并出示关键词：

　　1.古希腊——奥运会源于古希腊奥林匹亚。

　　2.顾拜旦——现代奥林匹克之父。

　　3.五环标志——会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂。教师根据学生的回答出示图片讲解

　　今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》

　　二、学唱《奥林匹克风》。

　　1.播放录音，初步感受词曲意境。

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