新年好儿歌教案

导读：　　　《新年好》由侏名作词作曲，中国哇哇演唱的一首带有祝福色彩的歌曲。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编为大家整理的相关的新年 ...

　　《新年好》由侏名作词作曲，中国哇哇演唱的一首带有祝福色彩的歌曲。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的新年好儿歌教案供大家参考选择。

　　新年好儿歌教案

　　小班儿歌《新年好》反思

　　本活动是一节语言活动，目标是学习儿歌，体验新年带来的欢乐气氛;感受量词并尝试正确使用。作为一节语言活动，培养幼儿的语言发展能力，应是首要的。

　　在活动中我先请幼儿回忆新年到来时我们会做的事情，并对幼儿做出了肯定而又积极的回答，让幼儿在想想说说的过程中体验新年的欢乐气氛。我根据幼儿拜年的回答引出儿歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼儿打招呼拜年，引起幼儿的兴趣的同时引出儿歌。

　　儿歌《新年好》凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱。根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，我对儿歌做了一定的调整，删减和更改了部分歌词。我伴着一定得肢体语言向幼儿展示了整首儿歌。但是念儿歌的过程中，我过于得在乎幼儿对儿歌的理解力，并且看轻了幼儿的语言理解能力，总担心幼儿无法很好的理解儿歌，因此在念儿歌的时候赋予过分的肢体语言，分散了幼儿的注意力，使得幼儿没有很好的体会儿歌。幼儿能熟练地念诵儿歌是许多教师在开展语言活动时所希望达到的一个主要的教学目的，也是儿歌教学的一个比较显性的结果，更是很多教师作为教学成功的重要标志，但在实际的教学过程中诚如王老师所说的更为重要的应该是其中的隐性结果——一个主动学习的意识。因为语言活动学会儿歌，理解一个故事等等都并不是活动最终的目的，而应是作为一个媒介、一个过渡点，活动的主要目的是培养幼儿学习语言的一个积极的情感态度，引导幼儿一个自主去学习的意识。从而发展幼儿的语言能力、认知能力等。作为一个新教师，显然我对于这些的理解做的还不够到位，要更加的努力。

　　在活动的第二环节学习儿歌中，我通过逐句提问帮助幼儿理解儿歌，《新年好》这首儿歌具有一定的情节性，非常适合小班幼儿的年龄特点，儿歌主要讲述的是新年送礼以及送礼者和收礼者之间的回应的一个过程。因此在引导幼儿学念儿歌的过程中，我提问的主要线路就是幼儿的已有经验。在幼儿已有的经验基础上植入新的知识点，帮助幼儿新旧经验融合，从而建构属于自己的知识体系，进而发展相关能力。本周的主题活动为《新年快乐》，在活动之前，幼儿已有着丰富的与新年相关的经验。在提问的过程中我选中重点的字眼提问，引起幼儿的共鸣的同时引导幼儿回忆刚刚所听到的内容，在适当时用动作语言去提示幼儿，选用儿歌中的字句回应幼儿，加深印象的同时再一次的念儿歌。并在幼儿回答的过程中，根据幼儿的回应情况，适当的请幼儿集体念个别歌词。在这个环节中我重视儿歌中的每一句，显得没有主次，没有重点，

　　很多内容幼儿一听就明白，可以不用再次强调的提问，可以一点即过，对于重点的字句可以多次的反复强调，帮助幼儿加深理解。例如：“我送布娃娃一顶新年帽”作为整首儿歌的重点，可以运用多种方法帮助幼儿理解。而“布娃娃，咪咪笑”其内容较为简单，幼儿能够理解则不用重点提出来。

　　第三环节中，在熟悉儿歌的基础上，让幼儿给布娃娃送一个礼物，让幼儿再次感受到新年送礼物的氛围同时感受量词并尝试正确的使用，初步参与诗歌的仿编。我用送礼物作为一个载体，激发了幼儿仿编的兴趣。幼儿在认识礼物、送礼物的过程中很自然地接触到了量词。根据我班幼儿的实际情况，我特地选用了教室中常用的并且幼儿能时常接触到的物品：剪刀、蜡笔盒、积木、小汽车、笔。相应得尝试使用量词：一把、一盒、一块、一辆、一只。这样幼儿在平时也能练习，一使用到相应的物品就会有意识去想一想、说一说，并且加强短句：“我送布娃娃XXXX”的练习。既学习了诗歌又进行了仿编，使幼儿的语言表达能力得到了较好的发展。在这个环节中，我特别重视幼儿量词的使用，帮助幼儿探求新的量词知识、建构知识，使得他们在自己原有知识的基础上通过送礼物的一个互动，获得语言及其他各种能力的发展。

　　在整个活动中，对于儿歌的体验这点我做的还不够到位，应更加清楚明白的让幼儿体会儿歌的内容，引导幼儿有主动地意识去探求儿歌内容。作为一个新教师，我要学习要改进的地方还很多，不足之处应多加的改进，争取更大的进步!

　　《新年好》教学设计

　　教学内容：唱歌《新年好》

　　教学目标：

　　1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。

　　教学重点：

　　1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。

　　2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究 意识、合作意识和创新能力。

　　教学准备：Flash课件 磁带 录音机 气球 彩带 蓝猫小标贴 彩色粉笔

　　教学过程：

　　1、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。(调节课堂气氛)

　　师：同学们，跟老师随着音乐一起跳起来吧!(放音乐)

　　2、师生问好。

　　师：同学们好，在以前老师就听说我们第一实验小学的同学们都很聪明，今天一见真是这样，同学们不但聪明而且还很可爱。你们想不想知道老师最喜欢咱们班的谁吗?(想)好，那么请同学们闭上眼睛，老师最喜欢谁，就在谁的手心里点一下。(在每位同学的手心里点一下)好了，同学们把眼睛睁开，你们自己心里都知道老师喜欢谁了吧!老师希望你们在这节课上表现的更好，让全县这么多老师都喜欢你们，好不好哇?

　　3、导入。

　　师：同学们，今天老师请来了一位特约嘉宾，你们想不想见一见哪?(想)好，我们就把他请出来吧!(出示课件)它是谁呀?(鸡)噢!原来是小公鸡呀，新年到了，小公鸡来给大家拜年了。(出示课件)噢!还给大家带来了问题呀!

　　设问：

　　(1)新年是哪一天?

　　(找同学回答)回答的真好，小猴子托老师把这个小礼物奖给你(送学生蓝猫小标贴)

　　设问：

　　(2)2005年是什么年?(学生回答)(表扬，送学生礼物)(出示课件)

　　4、教师引导学生进行节奏练习。

　　师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。(出示课件)过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面(神秘地)

　　(出示课件)

　　(1)小鸡叽叽 小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好?(教师引导学生带上动作)

　　(2)小猫喵喵 哪位同学知道小猫怎么唱歌呀?(学生回答，全体同学一起唱)

　　(3)小狗汪汪 谁知道小狗怎么唱呀?(学生回答，全体同学一起唱)

　　(4)小牛哞- 小牛呢?谁知道?(学生回答)唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗?(教师和学生有表情带动作的读)

　　师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌，但老师只编了第一句和第三句，剩下的两句请同学们帮老师完成好吗?

　　(出示课件)

　　(学生自由发言)

　　师： 编的真好 ，我们大家一起读一遍好吗?

　　5、反复听赏歌曲《新年好》，老师引导学生用动作感受旋律、三拍子的韵律感，了解歌词内容，并学会歌曲，随时提醒学生用欢快的情绪演唱。

　　(1)初听歌曲

　　师：同学们，你们想不想看联欢会呀，老师带你们一起去看新年联欢会好不好?(出示课件)你们瞧，小鸡、小猫、小狗还有很多小动物都边唱歌边跳舞，多高兴啊!同学们这首歌叫什么名字?谁告诉老师?(学生自由发言)(板书《新年好》)

　　(2)复听歌曲

　　师：老师呀有一个小小提议，让同学们学着小公鸡的样子当主持人，让小动物们再表演一遍怎么样?在他们唱的时候请同学们为他们打着节奏。(调动学生情绪)

　　(3)教师演唱英文歌曲《新年好》

　　师：老师不但会唱中国小朋友唱的《新年好》，还会唱外国小朋友唱的《新年好》，你们想不想听啊?(想)那么老师有个小小的提议，在老师唱的时候，同学们为老师打节奏，老师还请两位同学和老师一起跳舞怎么样?(教师带动作)

　　(4)学生演唱，教师伴奏

　　师：下面请同学们跟老师的琴演唱一遍。(随时纠正)

　　师：同学们唱的真好，你们能不能为舞蹈编一些简单的动作呀?好，同学们自由结组。(课件伴奏，学生自由创编，分组表演)

　　6、在学生熟练歌曲的基础上进行歌词创编。

　　师：同学们表演的真不错，老师心里真高兴，你们高兴吗?(高兴)那么过新年除了唱歌和跳舞，你们还干什么?(同学们自由发言,提示学生带上动作)

　　师：你们能不能把这些唱出来，老师看谁最聪明。(学生自由发言)

　　同学们，新年到了用你们自己喜欢的方式来祝贺新年好不好?

　　(音乐响起，吹气球、放烟花、唱歌、跳舞、学生做画)

　　7、创设音乐情境，加深学生对歌曲的理解。

　　师：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们倒计时，好不好?10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(师生齐喊：“过年了!”)，

　　8、小结。

　　师：同学们时间过的真快，一节课马上就要结束了，老师祝你们在新的一年里身体健康，学习进步。同时也祝在场的领导和老师，在新的一年里工作顺利，心想是成!好了，同学们，再见!(听音乐走出教室)

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