对韵歌一年级语文教案

导读：　　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环 ...

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的对韵歌一年级语文教案，供大家参考选择。

　　对韵歌一年级语文教案

　　教学目标：

　　1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

　　2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

　　3.正确、流利朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　读准“风、虫”的字音。

　　教学重点：

　　通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

　　课前准备：学生背诵古诗词。(展示经典诵读)

　　教学过程：

　　一、背诵古诗，导入新课。

　　1.导入读题。

　　刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐!

　　今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。

　　2.认识“对”字。

　　课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对 随机贴字卡。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。

　　1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。

　　2.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。

　　3.师生合作读两遍。(老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。)

　　三、图文对照，随文识字。

　　1.过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示：乌云图片)

　　2.出示字卡“云”，指名学生领读。

　　3.再指名读。

　　4.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。

　　5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。

　　6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

　　7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。(出示雨的演变过程)

　　8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。

　　9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。(出示字卡3---雨。)跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢?

　　10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨

　　11.(出示雪花图片，)乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花?(从颜色、形状引导孩子去观察)

　　12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助?

　　13.课件出示风字。(出示：风)。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。

　　14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示(雪对风)。开火车读。

　　过渡：孩子们学得用心，听得认真，黄老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。

　　15.(出示----盛开的桃花树)看看这幅图，图中有什么?

　　16.出示字卡：花 指两名学生读。你都见过哪些花?(樱桃花、梨花等。)这些鲜艳的花朵开在哪里啊?你还见过哪些事物像花呢?比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花;元宵节燃放的漂亮的叫——礼花;擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

　　17.那谁来说：补充(课件出示：花对(树)，指名学生读。

　　18.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟(出示鸟的象形字)猜一猜，这个字宝宝念什么?鸟，你怎么知道它念鸟呢?细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么?像比着鸟的样子造成的字就叫象形字。鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。以后写它的时候千万不要漏掉了小鸟的眼睛，否则它会伤心的，(出示字卡：鸟)指两名孩子读。

　　19.谁知道，小鸟最爱吃什么?

　　20.出示生字卡片 虫。学生开火车读。

　　21.那谁来告诉大家,鸟对什么呢?课件出示补充(鸟对()虫)小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。

　　四、课中游戏，编对子歌。

　　过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3(耳对——眼);拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻对——口)拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3(手对——足)。

　　随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起!掌声送给自己!”请坐下。

　　引导学生读一读自己编的对子。

　　五、学习最后一句，指导朗读。

　　过渡：人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧!出示课件：桂林山水的美景图片。

　　1.你们看到了什么?

　　2.什么样的山?什么的水呢?

　　3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”(课件出示此词)师领读几遍，学生读几遍。

　　4.出示字卡---山

　　古代的山字可不是这样写的，它也是个象形字，请看我们的祖先是怎么造成这个字的：出示山的演变。好玩吗?每一个字后面都有一个情景的。来，孩子们，我们把山字牢牢地写在田字格里。在没有写之前，我们来温习一下写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改。(出示课件)一看：山共几笔?第一笔是——?中间竖最长，第二笔是我们今天新认识的笔画----竖折，再观察，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间距离是相等的。先看黄老师在田字格里的书写吧!边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。然后再描两个，写一个。

　　过渡：刚才我们欣赏了桂林山水的美丽画面，来，让我们欣赏一下我们漯河的河堤美景吧!出示(柳绿桃红)请看图片说一说，这是什么树?

　　5.这是什么花?

　　6.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。师领读几遍。看!课件出示：(山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)

　　六、朗读训练，合作对读。

　　1.(出示课文)指名学生读。

　　2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

　　3.师范读。

　　4.带上节奏读。

　　5.师生接读;

　　6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

　　7.背诵。

　　七、 拓展延伸，推荐读书。

　　总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课!出示课件《声律启蒙》封面。

　　对韵歌一年级语文教案

　　教学目标：

　　1.学会3个生字，认识3种笔画。

　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

　　教学难点：正确书写3个字。

　　教学准备：生字卡片，小黑板

　　教 法：培优辅差

　　学 法：小组合作

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　二、读儿歌

　　1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

　　2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

　　3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

　　4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

　　5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

　　三、学习生字。

　　1.学生读准每个生字的音。

　　2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

　　四、了解字义。

　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

　　五、记忆生字的字形

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.读不带拼音的生字卡片。

　　2.指名读儿歌。

　　二、书写生字

　　1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

　　2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

　　3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

　　4.学生看老师是怎样写的?

　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　6.学生评议。

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结。

　　对韵歌一年级语文教案

　　教学目标：

　　1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

　　2、让学生练习拼读音节，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

　　3、利用熟字巩固拼音的情趣，加深解字与拼音的关系。

　　4、背诵《对韵歌》。

　　5、学习3个生字。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一 复习导入

　　1、小朋友们大家好!老师今天把我们的老朋友带到我们班,让我们和他打声招呼吧。

　　2、丁丁想跟你们交朋友,还带来了一些礼物,喜欢吗?让我们一起努力吧!

　　3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背?

　　4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。

　　5、今天丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。

　　二 读记韵文

　　1、丁丁听说:我们班的小朋友可会读书了。请小朋友轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子,明白了吗?

　　2、谁来告诉大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语朋友?

　　汇报:

　　a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字

　　愿意教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。”

　　b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上

　　3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师相信你也能读好韵文的。

　　4、丁丁问:谁愿意和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读?

　　5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

　　6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁?

　　(1)这位小朋友多有信心,愿意读给大家听吗?同学们手指字,认真听他的字音读准了吗?生评

　　(2)还有谁愿意读?

　　7、丁丁告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。

　　8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生比赛读吧。

　　(1)女生先读,男生和丁丁一起当评委

　　(2)该男生了,要加油啊!

　　9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。

　　三 字与拼音

　　1、大家玩游戏时,丁丁从韵文里发现一些穿红衣服的生字,你发现了吗?这些红字头上的拼音都有一个学过的声母,丁丁找到了“葡”字上有个p。

　　2、找找看,还有谁找到了?

　　3、大家声母学得这么好,和单韵母走到一起会拼吗?

　　lǐ dì

　　李 地

　　4、拼音会了,下面的生字会读了吗?看来,学会拼音可以帮助我们认识很多生字呢!

　　5、让我们赶快练好拼拼音的本领吧!分组学习,比比哪组拼得又快又准。

　　每组2_3人汇报。

　　为自己的拼读本领欢呼吧!

　　四 识字

　　1、丁丁说:我们班同学很爱学习,生字娃娃也着急地想跟你们交朋友呢。

　　2、瞧,它们排着整齐的队伍走到绿色通道里。赶快认一认,你能交上几个生字朋友?

　　3、在拼音的帮助下,你交上哪几个生字朋友?

　　(1)李lǐ 地dì

　　(2)瓜 南 北

　　4、还有几位生字娃娃太顽皮,把拼音帽子摘了,你会认?

　　苹果___生活中识字

　　风_____组词

　　南__北:一对反义词

　　5、同学们真爱动脑筋,丁丁奖给大家一个顺风耳的游戏。注意看老师的口形,你看出是哪个字就举手告诉丁丁。

　　五 写字

　　1、现在,我们要进入书写天地。丁丁要在你们中间找一位写字大王,拜他为师呢!谁准备做他的老师?

　　2、新学一个笔画横折弯钩,写得圆滑一些。

　　3、新笔画藏在哪个生字里?怎样写才好看?

　　4、北的笔顺谁来教?还剩一个字自己会学吗?

　　5、写完自我对照。

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