小学语文教案范文

导读：　　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学 ...

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了小学语文教案，希望对大家有所帮助!

　　小学语文教案

　　知识与技能

　　1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。

　　2. 体会诗歌在表达上的方法。

　　3. 有感情地这首诗，积累语言。、

　　过程与方法

　　以读为主，读中感悟。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生与人真诚交流的习惯。

　　重、难点与关键

　　体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

　　教学过程

　　一、 介绍作者，读题导入

　　1. 教师板书课题，学生齐读课题

　　2. 说说你对作者金波的了解。

　　3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”?

　　二.初读课文，整体感知

　　1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

　　2.指名读，检查学生的朗读情况。

　　3.说说对下列词语的理解。

　　伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀

　　4.说说这首诗主要写了些什么。

　　三、再读课文，理解每节诗的内容。

　　1.学生细读课文，说说每节诗的意思。

　　2.指名汇报，老师小结。

　　第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

　　第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

　　第三小节：进一步说明目光的重要性。

　　第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。

　　四、精读诗歌，体会情感

　　1.作者为什么说“用目光倾听”?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

　　(1)自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。

　　(2)引导学生抓住以下重点体会。

　　听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

　　真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

　　倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。

　　2.读诗歌最后一节，说说你的理解。

　　妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。

　　五、感情朗读，升华情感、

　　引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。

　　六、背诵诗歌，积累语言

　　1.自由背诵。

　　2.男女生比赛背诵。

　　3.小组背诵。

　　七、课堂小结

　　同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗?、

　　八、布置作业

　　1. 读一读金波的其他诗歌。

　　2. 选用课时作业设计。

　　九、板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方

　　交流 真诚

　　与人交往要真诚

　　教后反思

　　在本次教学中，最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少一定的目的性，没有更好地调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。

　　小学语文教案

　　一、 导入

　　师：同学们都喜欢看哪些动画片啊?

　　师：老师啊，也比较喜欢看动画片，就在前几天，老师还在网上搜索观看了这么一部动画片——板书《九色鹿》

　　师：你们想看这部动画片吗?

　　如果在看之前，我们对它的相关知识有了很深的了解，再去看时，感悟会不会更深啊?

　　那我们今天就一起走进九色鹿的帮事，去感受、了解一下九色鹿。齐读课题

　　二、 交流感知美丽

　　1、 师：对九色鹿你了解多少呢?

　　今天，老师也给你们带来了更多的关于九色鹿的知识，来一起走进导学案中的资料库

　　师：看一下，资料当中是如何描述九色鹿的样子的?指名读

　　师：那课文当中又是如何描述九色鹿的样子的呢?指名回答，出示有关句子，再请学生回答

　　师：现在我们的脑海中浮现了一只鹿，这只鹿长得……(指名学生用自己的语言来形容九色鹿的样子)

　　师：(多媒体出示九色鹿图片)现在，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词来形容它的样子?指名回答

　　师：你是从哪些词语中体会到它的美丽的?

　　交流感悟重点词语

　　(板书：美丽)

　　(运用多媒体，将自己从语言文字中透过的想象与具体的形象相融合，更好的加深对九色鹿美丽的感知)

　　师：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢?(齐说)

　　师：(多媒体出示森林图片)景色秀丽、山清水秀，美丽的九色鹿就住在这片美丽的山林中，多么令人惊叹啊!哪一位同学能试着读一下第一自然段?

　　(对照图片，激起心中情感的惊叹，让学生通过朗读把九色鹿的美表现出来)

　　师：现在，我们对九色鹿的认识又加深了一层，知道它是美丽的，来，带着对它的初步认识再读一下它的名字。

　　师：九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵体现在哪呢?让我们再次走进故事感受一下。下面就请同学们再读一下课文，注意文中的生字词

　　三、 检查读书效果

　　借助导学案，认读文中词语，书写应注意的词语

　　四、 感悟九色鹿美好的心灵

　　1、 刚才老师说九色鹿不仅有美丽的外表，而且有美好的心灵，它美好的心灵表现在哪呢?(指名回答，板书救调达)

　　2、 让我们回到当时的情景中去，哪位同学能读一下第二自然段?指名读

　　(1)多媒体出示一片湍急的河流图片，同时师讲述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮着，翻滚着，令人望而生叹，这时侯有一个不小心掉进了河流当中，接下来会发生怎样的情景?

　　(通过图片的感知，初步领悟到情况的危急)

　　从刚才的描述当中，你体会到了当时的情况怎样?(指名回答)

　　师：形势十分的危险，情况万分的危急，带着这种感受再读一下第二自然段。(感知领悟之后学生会自然而然的带着情感去读)

　　(2)形势这么的危险，情况如此的危急，九色鹿听到后是怎样的想的呢?(学生回答)

　　(重点引导学生感悟到九色鹿的奋不顾身)师：可是九色鹿想了吗?他有时间想吗?注意看这里用了一个“立即”

　　“立即”说明了什么?(讨论交流)

　　师：多媒体演示当时九色鹿动作，并讲述：这么危险的情况，九色鹿想都没想便去救人，从这一行为当中你体会到了什么?(板书奋不顾身)

　　(通过语言文字理解后，再动画演示九色鹿救调达的过程，会让学生对九色鹿的奋不顾身有更形象的感悟)

　　师：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合适，今天我们再学习一个用在此时此刻更合适的词语，知道2007感动中国英雄人物孟祥斌吗?

　　讲述孟祥斌的事迹，从孟祥斌的事迹中理解九色鹿的见义勇为，板书见义勇为

　　3、 师：九色鹿奋不顾身的把调达救了上来，调达是怎样说的呢?……指名学生读有关句子

　　师：想一下，此时此刻调达说的是真心话吗?能说一下你的理由吗?(学生讨论交流)

　　师小结：前一分钟，他还在死亡线上挣扎，正因为九色鹿的见义勇为，他才脱离险境，此时此刻调达的心情是怎样的?(讨论感悟调达此时的真诚)

　　试一下我们在读时应怎样去读?学生自读，读出当时调达说话时的真诚

　　师：听了调达的话，九色鹿又是怎样说的呢?指名说有关句子

　　师：从这里我就想问了，九色鹿救调达有什么目的吗?想让调害报答自己吗?

　　交流感悟后，让学生用一个词来形容此时九色鹿的品质——板书不图回报

　　4、 此时此刻，调达更是感激万分，他郑重起誓……(多媒体出示有关句子，指名说)

　　(出示重点句子，便于学生抓住重点)

　　想一下，此时调达起誓会说些什么?学生回答，感悟此时调达的郑重起誓，以对后面理解他的背信弃义做好铺垫。

　　5、 师：对调达来说，事情果真如此吗?事情来了一个大转弯，他竟然向国王告密，(板书)九色鹿的命运又将如何呢?读6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有关问题

　　五、 感悟愤怒

　　1、智慧小屋

　　皇榜面前围了很多人，大家议论纷纷，调达也来了，等他看清楚皇榜的内容，他心中大喜，他会想些什么呢?他可能会想，可是他转念又想，“我”当初发过誓的呀，是不能_____，可一看到皇榜上的重金，他又想______。就这样，调达飞奔着告密去了。用一句话来说便是，调达看了皇榜，一心想到的是_______，忘了______。

　　在我们看来，面对九色鹿的救命之恩，调达应该______，不应该______，可是他却_____，有个成语叫“一诺千金”,意思是诺言比金子还宝贵，可是调达的心里，他把_____看的比_____重要

　　师：故事发展到这里，此时此刻你的心情怎样?学生交流感悟

　　师：我们内心感到了愤怒，感到了悲伤，调达怎能为了重金而出卖自己的恩人呢?我们美丽的九色鹿它的命运又如何了呢?

　　当九色鹿从梦中惊醒，发现自己处在刀枪剑斧的包围之中，她感到_____，心里想_____，当她再一看，看到了_____，心里全明白了，原来是_____，此时此刻她心里感到了______，她这样痛斥道(指名学生读句子)

　　师：此时此刻九色鹿的心情怎样?

　　学生体会后，让学生带着这种感受再读一下句子

　　请一生当国王，一生当九色鹿，角色朗读，再引导学生体会国王听了九色鹿的话之后的想法

　　2、 师：听了九色鹿的话，国王一切都明白了，原来(多媒体出示故事发展图片，师讲述来龙去脉)

　　(运用多媒体，将故事图片构成连环画形式向学生展示，更好的让学生理解故事发展顺序)

　　此时，国王非常惭愧，他这样痛斥调达：(指名学生说)

　　3、 邪恶得到了严惩，正义得到了伸张，故事的结局令人惊喜，齐读最后一个自然段。板书放九色鹿

　　六、 拓展延伸

　　1、通过这个故事的学习，我们对九色鹿的认识又加深了许多，那从中你又体会到了什么做人的道理?

　　指名学生回答，出示名言警句

　　2、导学案资料库：九色鹿壁画

　　3、观看动画片《九色鹿》，与课文内容相结合，让学生畅谈此次观看后的不同感受

　　(将现代信息技术与语言文字相融合，让学生对故事的感悟得到升华，理解得到提升，兴趣得到提高)

　　七、作业

　　完成导学案中的阅览室，感悟诚信的重要性。

　　小学语文教案

　　教学目标：

　　1.初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。

　　2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。

　　3.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。

　　4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。

　　教学重点：

　　认识反义词，学会写字。

　　教学难点：

　　锻炼学生的口头表达能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、卡片

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　(一)教师领读一遍书上的音节，学生跟读。

　　(二)指导书写“女”字和“开”字。

　　1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度;第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。

　　2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男--女” “南--北”

　　“上--下”等反义词，并分析它们的区别。

　　3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。

　　二、字词句运用

　　在语境中运用

　　(一)学生齐读书上的词语，教师指名读。

　　(二)在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。

　　(三)让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。

　　三、作业安排

　　根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。

　　上--下 大--小 长--短 左--右

　　前--后 无--有 黑--白 内--外

　　第二课时

　　一、展示台

　　(二)四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。

　　(三)教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。

　　二、日积月累

　　(一)学生先自行拼读谚语，然后教师领读。

　　(二)学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。

　　(三)教师解释这些谚语的正确意思。

　　三、和大人一起读

　　(一)学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。

　　(二) 教师带领学生进行朗读，指名朗读。

　　(三)小组讨论：是谁把花生摘走了呢?

　　(四)拓展实践，续编故事。

　　1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?

　　2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听

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