风娃娃教案

导读：　　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向同学介绍了 ...

　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。下面是中国招生考试网为大家带来的风娃娃教案，希望能帮助到大家!

　　风娃娃教案

　　一、 学习目标

　　1、认识11个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

　　二、 学习准备

　　1、 生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图

　　2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

　　3、 带生字的树叶若干。

　　三、 教学过程

　　第一课时

　　(一)初读课文，自主识字。

　　1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

　　2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字，可以向小组的同学请教。

　　3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

　　4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。(贴树叶)

　　5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

　　6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

　　(二)朗读感悟

　　1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事

　　2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书)

　　3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：

　　"做好事"板块。

　　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

　　(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 

　　"做坏事"板块。

　　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

　　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

　　4、 汇报学习成果

　　(1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

　　(2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

　　(3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

　　(4)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

　　第二课时

　　(一) 复习引入

　　1、 开火车，抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。)

　　2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

　　3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢?

　　(二) 写字指导。 重点指导"吸、极、表"三个字。

　　"吸、极"二字都是左窄右宽的字。右边"及"字的写法应注意笔顺。第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。特别是第二笔"横折折撇"不容易写好，而且容易跟"奶"字右边部分混淆，写字时要注意。 "表"上下结构，上短下长。下面不要写成"衣"。

　　①选容易的字先写

　　1、 选择自己认为能写好的字描红、临写。

　　2、 同桌欣赏、评议所写的字。

　　②请教难写的字

　　1、 在小组内向同学请教难写的字。

　　2、 向老师请教最难写的字，老师范写指导。

　　3、自己练写。

　　(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。

　　风娃娃教案

　　设计意图：

　　针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点：

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?

　　[理解课文内容，明白其中的道理。]

　　教学设计及意图：

　　一、谈话导入。

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

　　二、学习课文。

　　1、感知课文，了解课文大意。

　　(1)听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　(2)自由读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索。

　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

　　4、提问设疑，小组研读。

　　(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

　　(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

　　(3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流。

　　(1)研读：“做好事”板块。

　　(选择重点句子读一读，想一想。)

　　风娃娃做了什么?结果怎样?

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)

　　(2)研读“做坏事”板块。

　　(选择重点句子读一读，想一想。)

　　风娃娃做了什么?结果怎样?

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?

　　(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)

　　三、教师小结

　　四、布置作业。

　　风娃娃教案

　　一、激趣导入

　　1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么?抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

　　2.说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?

　　3.板书课题，齐读课题。

　　让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?

　　二、初读课文，认读生字

　　1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。(教师巡视，指导学习有困难的学生学习。)

　　2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

　　3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?

　　4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事?

　　5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下，说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

　　反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

　　三、小组合作，分块研读，感悟明理

　　1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

　　(1)小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

　　(2)读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

　　2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?

　　利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢?

　　(根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。)

　　3.学习交流“做好事”板块。

　　师：风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?

　　指名答。

　　(引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。)

　　教师范读第二、三自然段。

　　师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。

　　师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?

　　4.学习交流“做坏事”板块。

　　师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?

　　(反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)

　　同一小组的学生分自然段读一读。

　　师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?

　　师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?

　　师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

　　(反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。)

　　5.进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。(评出本节课朗读小能手。)

　　四、课外延伸

　　1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

　　2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

　　五、总结：

　　从风娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。

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