咬文嚼字教案

导读：　　　《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。以下是中国招生 ...

　　《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。以下是中国招生考试网分享的咬文嚼字教案，希望能帮助到大家!

　　咬文嚼字教案

　　一、【教学目的】

　　1、理解作品所说的“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲”

　　2、学习前人如何咬文嚼字，推敲语言的，进一步领会品味语言的重要性

　　3、增强学生推敲文字的意识，关注文字语言使用规范的问题

　　二、【教学重点】

　　以本篇为单元阅读小结，加深对品味语言的理解与运用

　　三、【教学过程】

　　1、导入课文

　　语言是思想交流的工具，在人类文明历史上，许多传世和不朽的名篇有着震撼人心，催人奋进的力量。在生活中如果采用好的词语，不仅准确表达含义，而且使听者读者产生兴趣，达到好的效果。

　　比如，《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：

　　(展示)论坛开讲 “福”临上海 (实物展示)

　　报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。(发问)标题中，哪个字最吸引你呢?

　　学生可能回答：是“福”

　　教师：最吸引我的目光的也是这个“福”字 ，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗?这一个“福“字用真是生动。

　　我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。(引入课文)

　　2、解题：咬文嚼字的原意对文字的过分计较。作者使用它来作为题目，显然另有一番用意。

　　3、学生理解文章，思考：作者为把“咬文嚼字”的道理讲的生动具体，举了哪些例子?

　　{学生阅读课文后回答}

　　教师归纳：共三个例子，一个例子说明了一层意思。一是郭沫若改字(板书)，二是王若虚改文(板书)三是贾岛吟诗(板书)到底这些文字改动之后，发生了什么变化呢?我们也来品味品味。

　　{学生小声自读，体会文字，自由发言。}

　　教师明确：第一个例子，“你这”在婵娟骂宋玉时，表达了她的极端憎恶之情，而在《红楼梦》，里，用是有了讽刺的意味。说明不同情况下改“是”为“这”，情感变化是不同的。(板书)

　　第二个例子：王若虚删去一些重要字句，文章失去了原来味道，李广将军神勇无比的形象难以体现了。(板书)

　　第三个例子：贾岛吟诗，朱光潜认为“推”要“敲”字用的好，同学刚才也表达了不同意见，无论怎样，正如文章所说的，问题不在那一个更恰当，而在于哪一种表现出的境界是当时所要的，而且与全诗相调和。(板书)

　　进一步追问：这三个例子共同证明了一个什么道理?用书上原话。

　　明确：“咬文嚼字实际上是调整思想感情。”

　　4、课外拓展。继续学用咬文嚼字来品味语言

　　活动：师生共同品味三首诗句，交流感受。

　　《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(敲字以声衬静，写夜晚宁静)

　　《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸。(绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象)

　　5、关注生活中语言现象

　　生活中也有另外一种咬文嚼字，刻意夸大，改换成语中的字来哗众取宠。如洗衣机的广告“闲妻良母”，摩托车广告“骑乐无穷”网络上也常出现类似“哇塞”的语言。有人说，这样很生活化，很轻松幽默，你认为呢?

　　学生自由交流发言

　　6、结语：语言文字是传播文明的工具，许许多多辉煌灿烂的文化正因为文字的存在而至今为人们传诵。作为中国人，应当对我们国家语言文字产生自豪，维护语言文字的规范性，纯洁性;对那些低俗的乱用语言的现象要坚决抵制，这种“咬文嚼字”是垃圾，是庸俗的。

　　我们应当记住：“没有字斟句酌，精雕细刻的锤炼，永远达不到‘信手拈来，浑然天成’的境界。

　　附 板书设计：

　　郭沫若改字 是改这 感情变化

　　王若虚改文 增与减 意味全改

　　贾岛作诗 推与敲 意境有别

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