《买文具》教学设计

导读：　教学设计 文具 　《买文具》是人教版义务教育六年制第三册第六组的一堂口语交际课教材。课文给我们设计了一个买文具的情境：文具店里，货架上摆满了文具。一个小男孩正在选购，一个小...

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　　《买文具》教学设计

　　《买文具》是人教版义务教育六年制第三册第六组的一堂口语交际课教材。课文给我们设计了一个买文具的情境：文具店里，货架上摆满了文具。一个小男孩正在选购，一个小女孩正在和售货员阿姨交谈。这样的设计给我们进行口语交际提供了较为广阔的想象空间。训练的重点是能在模拟的情境中进行买文具的口语交际。难点是要求学生能根据画面内容、人物的动作神态等想象出对话的内容，在买文具过程中遇到问题能灵活及时地应对。

　　教学要求：

　　1、知道买文具时应该说些什么，能正确地表达自己购买文具的愿望。

　　2、能分角色表演买文具。要做到双向互动，以培养口语交际能力。

　　教学重点：

　　1、能进行买卖文具的对话，并使用礼貌用语;

　　2、分角色对话时做到态度大方自然。

　　教学难点：

　　在买卖文具的过程中，遇到问题能及时灵活地应对。

　　教学准备：

　　1、知识准备

　　课前布置学生到文具店或商店文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。

　　2、道具准备：

　　①每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。

　　②特别准备一两件价格较高，有质量问题的文具。

　　③柜台——课桌;钱——纸

　　3、场景准备

　　把教室的课桌摆成“货架”，留出中间部分作为活动场地。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、看图想象，引入本课。

　　1、图中的两个小朋友在干什么?他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说?

　　2、学生边看边想，小组讨论。

　　(星期天，小天和小云去文具店里买文具，售货员阿姨热情地接待了他们)

　　3、板书课题《买文具》

　　二、分角色表演(师当售货员阿姨，一名学生当顾客)

　　生(走到文具柜台前)：这个文具多少钱?

　　师(不做声)

　　生(提高声音)：喂，这个文具多少钱?

　　师(仍不做声)

　　[教师引导学生思考：为什么会出现这种现象，学生自由发言——请注意礼貌!]

　　生：阿姨，对不起。请问这个文具多少钱?

　　师：嗯，挺有礼貌的!不贵，13元。

　　生：太贵了，6元怎么样?

　　师：不卖。

　　生：阿姨，卖给我吧!

　　师：不卖!

　　[分角色表演暂停，教师再次组织学生探讨，学生相互交流讨论——求情也没有用，还是动动脑筋，想办法找找商品的毛病。](分角色表演继续)

　　生(拿起文具仔细看了看)：阿姨，你看，这个文具的折页有点松动，便宜点吧?

　　师(拿过来检查了一下)：哟，确实的。那好，10元，怎样?

　　生：我只有8元了，不卖，我就到别处去买了。(说完，生扭头就走)

　　师：回来回来，卖给你算了!

　　生(付钱，接过文具)：谢谢，阿姨再见!

　　师：小朋友再见!

　　(在此教学片段中，学生在与人的交流中，遇到困难，沟通难以顺利进行时，教师捕捉时机引导学生自主寻求解决的办法，前后两次进行指导，使学生懂得礼貌的重要和讨价还价的技巧，保证了买卖的顺利进行并达到了成功。)

　　师生评议表演情况，知道该怎样进行本次的口语交际活动。

　　①说话洪亮，态度自然，表达清楚。

　　②在交际时应注意使用礼貌用语。

　　③碰到质量差而价格高的文具时应灵活处理。

　　④注意讨价还价的技巧。　　以上就是招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩心得体会。想要了解更多精彩的朋友可以持续关注招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的内容哦! 招生考试网，因你而精彩。

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