五年级上册 思品 我们共同进步课件

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　　五年级上册 思品 我们共同进步课件(1)

　　教材分析 1.《我们共同进步》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的内容。 2.《我们共同进步》通过让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 学情分析 1.共有学生50人，女生占多数，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对数学课都还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。 2.部分同学较懒，学习习惯差，如书写不认真，不愿思考问题，粗心大意，特别是动手能力差。 3.学生们不怎么懂能为他人着想，思想不够开阔。 4.通过学生对《我的伙伴个个棒》相关案例的阅读，讨论、交流认识到人人都有美，只要用心去体会，你就会发现其实我们身边的伙伴个个都棒。从而，认识到要学会发现别人的美，并且要学会赞美身边的人。 教学目标 1.知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。 2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3、体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。 4、能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。 教学重点和难点 教学重点和难点： 学会发现别人的长处，学会赞美别人的长处 教学过程

　　五年级上册 思品 我们共同进步课件(2)

　　活动目标：

　　1.知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。

　　2.愿意与人分享，并体会分享的快乐。

　　活动重点：

　　知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。

　　活动难点：

　　愿意与人分享，并体会分享的快乐。

　　活动准备：

　　1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。

　　2.总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。

　　活动过程：

　　一、故事激趣

　　1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。

　　2.学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。

　　3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”)

　　4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。

　　5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。

　　6.学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。

　　二、快乐分享会

　　1.教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。

　　2.开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。

　　三、制作“分享专栏”手抄报

　　1.教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

　　2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。

　　3.制作手抄报(大约一个星期完成)。

　　五年级上册 思品 我们共同进步课件(3)

　　教材分析 1.《我们共同进步》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元的内容。 2.《我们共同进步》通过让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 学情分析 1.共有学生50人，女生占多数，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对数学课都还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。 2.部分同学较懒，学习习惯差，如书写不认真，不愿思考问题，粗心大意，特别是动手能力差。 3.学生们不怎么懂能为他人着想，思想不够开阔。 4.通过学生对《我的伙伴个个棒》相关案例的阅读，讨论、交流认识到人人都有美，只要用心去体会，你就会发现其实我们身边的伙伴个个都棒。从而，认识到要学会发现别人的美，并且要学会赞美身边的人。 教学目标 1.知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。 2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3、体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。 4、能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。 教学重点和难点 教学重点和难点： 学会发现别人的长处，学会赞美别人的长处 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、谈话导入 二、阅读故事 三、实践活动 四、制作优点卡片 五、小结 同学们，你们以前有没有被自己身边的人表扬或赞美?分别跟大家说一说。 1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。 2、全班讨论： (1)英子为什么不愿和海燕同桌? (2)后来英子为什么还是请求和海燕同桌? (3)为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗? 3、你从这个故事中，明白了什么? 在班里开展一次，为每一位身边的同学找出好的方面并赞美同学 (1)制作优点卡。 (2)展示学习作品。 (3)赠送优点卡。 每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。 学生自由讨论、交流汇报 针对故事发表自己的看法并与你自己的身边的同学说一说。 以小组为单位将自己发现同学的优点跟同学说说 为班里每一位同学都制作一张优点卡，并送给同学。 让学生体会到表扬或赞美对一个人的重要性 通过对故事的交流认识有的美，人人都看得见;有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。 感受赞美别人能给他人增强信心，培养团结友爱的情感 培养团结友爱的情感 板书设计 我们共同进步 发 现 表扬 赞美 信心 团结 学生学习活动评价设计 1.小组互评2.学生自评3.生生互评4.教师点评5.学生自已动手制作 回复 举报 网站工作室 板凳 楼主| 发表于 2012-8-30 08:01:36 | 只看该作者 教学反思 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“乾坤”。初中以升重点高中中考为指挥棒，高中以升大学高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经开始，她就象一缕清新的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重知识内容安排，更注重了学生非智力因素的发展，学习兴趣的培养。如六年级第一单元《融入新生活》，不仅让学生与思想品德交朋友，而且让学生用思想品德规范自己的言行。真正体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行,激发了学生学习思想品德的热情，诱导学生发现：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松,感受到思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培养学生了学习兴趣，打破已有的教学模式。

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