导读: 教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景,不断地添加动物,通过提问和提示的方式,教授本单元的目标词汇和新句型。下 ...
译林一上英语课件(1)
单 元Unit1 I like dogs!教 时
教学内容Who' he/she? He's/She's my...
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:dog, cat, panda, horse, tiger 等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
教学重难点能正确运用日常交际用语Who' he/she? He's/She's my...
教具准备
单词卡片,多媒体,课件,实物玩具等。
教学过程
Step 1——Warming up【回顾旧知,5分钟】
1. T: Good morning.
Hello, what’s your name?
How are you?
Nice to meet you.
2. Listen and do.
Stand up. Sit down. Hands up. Hands down.
Step 2 —— Lead in 【目标1, 5分钟】
1. 复习歌曲,引入话题
教师可带领学生唱三年级下册第七单元的歌曲“On the farm”,并替换歌词中的动物单词,改编歌曲。然后可以就歌词和学生进行简单的问答。如:
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Cows on the farm go “moo, moo”.
Ducks on the farm go “quack, quack”.
译林一上英语课件(2)
1. 创设情境,教授词句
如:
T: Look at this picture. What colour is it?
Ss: It’s black and white.
T: Is it fat?
Ss: Yes, it is.
T: What is it?
Ss: It’s a panda.
2. 猜谜游戏
教师利用猜谜语的形式,教授本课的目标词汇和新句型。如:
T: It’s our friend. It likes bones. It can bark. Woof! Woof! What is it?
Ss: It’s a dog.
T: It’s our friend too. It likes fish. It goes “miaow, miaow”. What is it?
Ss: It’s a cat.
T: I like dogs. I don’t like cats. What about you?
S1: I like dogs too.
S2: I don’t like dogs. I like cats.
3. 课文场景介绍
教师可用挂图呈现Story time 的场景,引导学生观察图片,理解大意。
4. 听读对话,检测理解
播放对话录音或者播放动画,引导学生分层理解对话。教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动,帮助学生获取对话中的有关信息,理解对话内容。如:
(1) What animals do you hear? 让学生看图片勾选。
(2) What animals do they like? 设计一张表格让学生边阅读边完成。
5. 个人表述
在完成听读任务之后,教师可以让学生扮作对话中的人物,介绍他们各自喜欢的动物,帮助学生正确运用目标词汇和新句型。
6. 朗读对话
安排学生听录音跟读课文,提醒学生注意模仿录音中的语音语调,并在小组内分角色朗读。
7. 角色扮演
安排学生五人一组,分角色表演对话。在表演前,教师可在讲台上摆放各种动物玩具,为学生创设真实的情景。教师可以先和四个学生示范表演,然后再请学生小组练习
译林一上英语课件(3)
1. 问答活动,引入话题
教师可以提前布置学生带一些玩具,并与学生进行简单问答,为新课的呈现做铺垫和热身。
Step 3 —— Presentation 【目标1,2, 15分钟】
1. 创设情境,教授词句
教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景,不断地添加动物,通过提问和提示的方式,教授本单元的目标词汇和新句型。如:
T: Look at this picture. What colour is it?
Ss: It’s black and white.
T: Is it fat?
Ss: Yes, it is.
T: What is it?
Ss: It’s a panda.
2. 猜谜游戏
教师利用猜谜语的形式,教授本课的目标词汇和新句型。如:
T: It’s our friend. It likes bones. It can bark. Woof! Woof! What is it?
Ss: It’s a dog.
T: It’s our friend too. It likes fish. It goes “miaow, miaow”. What is it?
Ss: It’s a cat.
T: I like dogs. I don’t like cats. What about you?
S1: I like dogs too.
S2: I don’t like dogs. I like cats.
3. 课文场景介绍
教师可用挂图呈现Story time 的场景,引导学生观察图片,理解大意。
4. 听读对话,检测理解
播放对话录音或者播放动画,引导学生分层理解对话。教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动,帮助学生获取对话中的有关信息,理解对话内容。如:
(1) What animals do you hear? 让学生看图片勾选。
(2) What animals do they like? 设计一张表格让学生边阅读边完成。
5. 个人表述
在完成听读任务之后,教师可以让学生扮作对话中的人物,介绍他们各自喜欢的动物,帮助学生正确运用目标词汇和新句型。
6. 朗读对话
安排学生听录音跟读课文,提醒学生注意模仿录音中的语音语调,并在小组内分角色朗读。
7. 角色扮演
安排学生五人一组,分角色表演对话。在表演前,教师可在讲台上摆放各种动物玩具,为学生创设真实的情景。教师可以先和四个学生示范表演,然后再请学生小组练习
Step4 —— Practice 【目标1,2, 10分钟】
1. 游戏活动
教师可以设计一些有趣的单词巩固活动,对本课动物词汇作强化训练。如:
(1) Magic eyes
(2) Act and guess
(3) Write and guess
2. 接龙问答比赛
3. 调查活动
4. 创设情境,编创对话。
主备
板书 Unit 1 I like dogs!
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.
复备
板书
主备教师嵇欣复备教师
单 元Unit1 I like dogs!教 时第2 教时
教学内容I like … I don’t like… Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型:I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
2. 能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:dog, cat, panda, horse, tiger 等。
教学重难点1.能听懂、会说、会读、会写句型:I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
2. 能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:dog, cat, panda, horse, tiger 等。
教具准备
单词卡片,多媒体,课件,实物玩具等。
教学过程二次备课
Step 1——Warming up【回顾旧知,5分钟】
Greetings
T: Good morning.
Hello, what’s your name?
How are you?
Nice to meet you.
Step 2——Presentation 【目标1、2、3, 15分钟】
1. 游戏问答
教师可以课前准备若干动物的叫声录音,播放给学生听,让学生猜测出相应的动物,以游戏的形式帮助学生复习已学过的动物词汇,同时再现Story time 中的目标词汇。
2. 示范游戏过程
教师将纸贴在黑板上,拿出勾线笔在纸上迅速画出自己喜欢的动物的轮廓,不需要涂色。通过示范,让学生了解游戏的基本操作方法。
3. 组织学生在纸上画出自己喜欢的动物,注意控制时间,做好游戏准备。
4. 安排学生分组做游戏。
5. 活动总结
游戏结束后,教师可以将学生的作品贴在班级的英语角,以进一步激发学生参与英语学习活动的积极性。
Step 3——Practice 【目标1、2、3, 10分钟】
完成配套的练习
Step 4——Consolidation.【目标1、2、3, 10分钟】
Work in groups.
Step 5——Homework.【目标1、2、3, 2分钟】
1. 听录音,朗读课文及单词,注意语音语调。
2. 向同学介绍自己的玩具,并问身边的人是否喜欢。
3.完成英语抄写本第3,4两页。
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