九年级化学第六单元课件免费

导读：　　　知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。形成良 ...

　　知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。形成良好的自学能力，培养学生创造性思维。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的九年级化学第六单元课件免费，希望能帮助到大家! 

　　九年级化学第六单元课件免费

　　第6单元单元练习

　　一、选择

　　1.下列几组物质中，前者是化合物，后者是混合物，且前者 是后者溶质的是( )

　　A、CaO、石灰水 B、纯盐酸、盐酸 C、H2SO4、稀硫酸 D、冰、冰水

　　2.下列物质为“无色溶液”的是( )

　　A、白酒 B、牛奶 C、碘酒 D、蒸馏水

　　3.下列说法正确的是( )

　　A、水是常用的溶剂，但溶剂并不都是水 B、溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的

　　C、溶质可以是固体、液体或气体，溶剂只能是液体

　　D、食盐和蔗糖在溶液里都是以分子均匀分散的

　　4.配制一定质量分数的稀硫酸不需要用到的仪器是 ( )

　　A、玻璃棒 B、烧杯 C、药匙 D、量筒

　　5.食盐在20℃时的溶解度是36克，在这个温度下，不可能得到的溶液的质量分数是 ( ) A、25% B、20% C、30% D、26.5%

　　6.降低温度时，饱和溶液析出无水晶体后，不改变的是( )

　　A、溶液的质量 B、溶解度 C、溶质的质量分数 D、溶剂的质量

　　7.70℃时，氯化铵的溶解度为60克，在此温度下，将20克水中加入14克氯化铵，得到饱和溶液的质量为( )

　　A、34克 B、32克 C、12.75克 D、27.5克

　　8.某温度下，100 g饱和KNO3溶液中含有31.6g KNO3。若向此溶液中添加4.4g K NO3和5.6g水.保持温度不变，下列判断正确的是 ( )

　　①所得溶液是饱和溶液②所得溶液是不饱和溶液

　　③所得溶液中溶质的质量分数是31.6%

　　④所得溶液中溶质的质量分数是32.7%

　　A.①② B.③④ C.②③ D.①③

　　9.下列四组物质中，其中按酸、碱、盐顺序排列的是( )

　　A. 盐酸、碳酸钠、硫酸钡 B. 碳酸氢钠、氢氧化钙、氯化钠

　　C. 氯化钠、氢氧化钠、硫酸 D. 硫酸、氢氧化钙、碳酸钠

　　10.25℃时50克水中最多可溶10克A，30℃时50克水中最多可溶15克B，则A、B溶解度相比较为( )

　　A、无法比较 B、A大于B C、A小于B D、A等于B 11.下列试剂能鉴别出NaOH、稀盐酸、NaCl三种溶液的是( )

　　A.Na2CO3溶液 B.石灰水 C.酚酞试液 D.紫色石蕊试液

　　12.下列情况下，溶液中溶质的质量分数肯定保持不变的是( )

　　A、饱和溶 液恒温蒸发 B、饱和溶液中加溶剂C、饱和溶液升温 D、饱和溶液降温

　　13.利用浓硫酸配制一定量的质量分数为20%的稀硫酸，正确的操作步骤是( )

　　A、计算—称量—溶解 B、称量—计算—溶解

　　C、量取—计算—稀释 D、计算—量取—稀释

　　14.配置5%的氯化钠溶液，用量筒量水时，仰视刻度，则所得溶液的质量分数为( ) A、小于5% B、等于5% C、大于5% D、无法判断

　　15.下列各组物质的溶液混合后，不会出现沉淀的是…………………( )

　　A.K2CO3、HCl、HNO3 B.KNO3、NaCl、AgNO3

　　C.Na2CO3、BaCl2、NaCl D.NaNO3、Ba(OH)2 、H2 SO4

　　二.填空

　　1.对溶解度受温度影响变化不大的固体物质，一般用___________的方法得到晶体，对溶解度受温度变化影响较大的物质，一般用_____________________的方法得到晶体。2.不能用冷开水养金鱼的原因是________________________________________。3.如图所示A、B、C、D为四种物质的溶解度曲线，请将正确答案填入空格内： ⑴温度t1℃时，各物质溶解度由大到小的顺序为____________。

　　⑵P点所表示的意义是________________ __。

　　⑶在t3℃时将四种物质分别溶于100克水中制成饱和溶液，当温度降至t1℃时析出晶体最多的物质是__________，最少的物质是________________，没有晶体析出的是_______________。

　　⑷如果分离A与C的混合 物，应采用_________________法。

　　4.除去下列物质中的杂质，请把操作方法的序号填写在相应的空格内：

　　A、加适量水溶解、冷却、过滤 B、加水溶解、过滤、洗涤、干燥

　　C、加适量盐酸、蒸发结晶 D、加适量水、过滤、蒸发结晶

　　E、加适量稀盐酸、过滤 F、加适量水溶解、蒸发结晶、趁热过滤

　　①碳酸钙中混有少量硝酸钾__________;②氯化钠中混有少量碳酸钠_________;

　　③白糖中混有少量砂粒__________;④氯化钠中混有少量的硝酸钾___________;

　　⑤硝酸钾中混有少量的氯化钠_________;⑥铜粉中混有铁粉___________。

　　5.溶解度曲线图中的任何一点都表示溶液的一种特定状态。某种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图所示，试根据图回答下列问题：

　　(1)根据曲线的变化趋势，推知该物质可能是下列物质中的(填编号)　　　　。

　　A.Ca(OH)2　　B.NaCl　　C.KNO3 D.CO2

　　(2)图中A.B.C.D.四个状态中，溶液属于不饱和状态的是　　　　，状态最不稳定的是　　　　　.

　　(3)当该物质的溶液从D点降温到B时(其它条件不变)，此时溶液的浓度将　　　　(填增大、不变、减小)。三.简答

　　1.小明在化学晚会上观看了“瓶吞鸡蛋”的魔术(如下图1)，看到鸡蛋被吞进瓶内。该反应的化学方程式是 。

　　小明思考：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢?他进行了如下图2的实验，结果鸡蛋吐了出来。他加入的试剂p是 ，反应的化学方程式 是 ，吐蛋的原因是 。

　　2.小明想用粗盐配制50g 5%的氯化钠溶液，他设计了以下两个实验步骤，请你认真阅读小明的整个实验过程，并在有错误的语句下方划线(提示：共有4处错误)。

　　实验步骤 操作过程

　　粗盐提纯 小明取粗盐少量放入烧杯中，加适量水，用玻璃棒搅拌，待粗盐充分溶解后，把浑浊的食盐水直接倒入已安装好的过滤器中，再将得到的滤液在蒸发皿中加热，一直到滤液完全蒸干，停止加热。

　　配制溶液 小明计算了配制50g 5%的氯化钠溶液需氯化钠2g、水48g，然后用托盘天平和10mL量筒称量和量取所需的氯化钠和水，再把它们倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌。

　　3. 胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多

　　会引起胃痛。右图是一种治 疗胃病药物的标签。

　　请回答：

　　(1)该药物的主要作用是___________________

　　____________________，这种药物在胃中发生反

　　应的化学方程式是____________ __________________________。

　　(2)胃痛时吃几块苏打饼干(含纯碱)可减轻胃痛，该反应的化学方程式是：

　　___________________________________________________________________________。

　　4..小东和小南同学为探究我市北岭山岩石成分，采集了一些岩石样品，与石灰石对比。发现：其外观、硬度没有明显区别;都浸泡在水中，岩石没有明显变化。

　　(1)由上述材料可知岩石具有的一些物理性质：硬 度较 ， 溶于水等。

　　(2)小东猜想岩石可能含有碳酸钙，他设计了如下的验证实验：

　　实验操作 实验现象 实验结论

　　①把岩石磨成粉末，加入 。 如果产生气泡。 该岩石可能含有碳酸钙。

　　②把气体通入 。 出现 。

　　(3)假如上述实验现象明显，小南认为小东的实验只能说明岩石中含有碳酸盐，但不能确定是否含有碳酸钙，请对小东的方案进行补充完善。

　　实验操作 实验现象 实验结论

　　该岩石含有碳酸钙。

　　把反应后的混合物转移到烧杯中，加入适量水溶解，静置，取上层溶液置于试管中加热。

　　冷却。

　　出现浑浊。

　　浑浊消失。

　　四.计算

　　1.禽流感期 间，某养殖户需配制2000 g 2%的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。

　　(1)配制时需称取氢氧化钠固体 g，水 mL(水的密度取1g/cm3)。

　　(2)用质量为23.1 g的烧杯为容器，在托盘天平上称取所需的氧氧化钠固体时，请在下表中选出所需的砝码(打“√”表示选用)，并在下图中选出能正确表示游码位置的选项 .(填序号)。

　　砝码大小/g 1 00 50 20 20 1 O 5

　　打“√”表示选用

　　2.将15 g CaCl2溶液逐滴加入到20 g Na2CO3

　　溶液中，并测得生成沉淀的质量与滴入CaCl2溶液

　　的质量，其关系如右图所示。

　　请根据题意计算：

　　(1)CaCl2溶液与Na2CO3溶液中溶质的质量分数之比。

　　(2)将反应后的物质过滤，蒸干滤液后得到固体的质量。

　　答 案

　　一、1.C2.A3.A4.C5.C6.D7.B8.D9.D10.A11.D12.A13.D14.A15.A

　　二、1.蒸发结晶 降温结晶

　　2.冷水中氧气含量过低

　　3.(1)BCDA(2)t2℃时A、D的溶解度相等

　　(3)A、C、D (4)降温结晶

　　(4)①B②C③D④F⑤A⑥E

　　5、(1)C(2)AD C (3)不变

　　三、(1)2NaOH+ CO2=Na2CO3 +H2O

　　稀盐酸(或稀硫酸等) Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl +H2O +CO2↑(或与稀硫酸等反应) 产生的气体，使瓶内压强增大

　　(2)

　　实验步骤 操作过程

　　粗盐提纯 小明取粗盐少量放入烧杯中，加适量水，用玻璃棒搅拌，待粗盐充分溶解后，把浑浊的食盐水直接倒入已安装好的过滤器中，再将得到的滤液在蒸发皿中加热，一直到滤液完全蒸干，停止加热。

　　配制溶液 小明计算了配制50g 5%的氯化钠溶液需氯化钠2g、水48g，然后用托盘天平和10mL量筒称量和量取所需的氯化钠和水，再把它们倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌。

　　3. (1)中和胃液中过多的盐酸 Al(OH)3+3HCl=AlCl3+

　　3H2O(2)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

　　4. (1)大 难

　　(2)

　　实验操作 实验现象

　　①稀盐酸(或其它合理答案)

　　②澄清石灰水 白色浑浊

　　(3)

　　实验操作 实验现象

　　把岩石磨成粉末，高温加热。

　　加热一段时间后，冷却。 产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

　　(其它合理答案酌情给分)

　　四、1.(1)40g 39640g(2)(选用50g和10g砝码)C

　　2.解：(1)由图可知反应生成碳酸钙沉淀的质量为2 g，消耗CaCl2溶液的质量为10 g。

　　设CaCl2溶液中溶质的质量分数为x，Na2CO3溶液中溶质的质量分数为y。

　　CaCl2 + Na2CO3 CaCO3↓ + 2NaCl

　　111 106 100

　　2 g

　　x∶y = 22.2%∶10.6% = 111∶53

　　(2)设反应后生成NaCl的质量为z。

　　CaCl2 + Na2CO3 CaCO3↓ + 2NaCl

　　100 117

　　2 g z

　　剩余CaCl2的质量为：(15 g-10 g)×22.2%=1.11 g

　　蒸干滤液后得到固体的质量为：2.34 g +1.11 g 3.5 g

　　答：略。

　　(其他解法合理且正确均给分)

　　初三化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案(人教版)

　　第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60

　　(参考课时：2课时)

　　1 教学目标

　　1.1 知识与技能：

　　① 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质;了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质;

　　② 了解木炭、活性炭的吸附性。

　　1.2过程与方法：

　　① 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质的结构、性质和用途之间的关系;

　　② 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

　　1.3 情感态度与价值观：

　　通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

　　2 教学重点/难点/易考点

　　2.1 教学重点

　　金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

　　2.2 教学难点

　　物质的结构、性质和用途之间的关系

　　3 专家建议

　　4 教学方法

　　观察-分析-总结 实验探究-分析-归纳

　　5 教学用具

　　教师用具：

　　[实验6-1]所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

　　学生用具：

　　(1)仪器;小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子;

　　(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。

　　6 教学过程

　　6.1 第一课时

　　碳单质(金刚石、石墨、球碳等)是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。

　　碳单质有定型碳和无定型碳两类。金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍。从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。

　　另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，物理性质不同，但化学性质几乎相同。

　　为了更能体现教材编写的意图，充分体现对比分析法，设计适当的表格，让学生根据表格分组讨论、自主学习;

　　教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

　　【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。

　　请同学们用小刀将玻璃片割开。

　　【提问】为什么用小刀割不开玻璃片?谁知道可用什么工具将玻璃片割开? 学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上。

　　学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声。

　　学生思考后回答：

　　可用玻璃刀将玻璃片割开。 培养学生的环保意识，并感受小刀的硬度。

　　考察学生自己的生活经验。

　　【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片?玻璃刀上是一种什么物质?

　　【提问】金刚石有那些性质和用途?

　　【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢?观看后请填写相关学案。

　　【播放视频】金刚石的物理性质和用途。

　　【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到那些? 【实验探究】请俩位学生用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作。学生切割玻璃片

　　玻璃刀上有金刚石，硬度比玻璃大。

　　1. 金刚石在自然界中硬度最大。

　　2. 可以切割玻璃，也可以做钻石(宝石)

　　兴奋、激动

　　认真观看，记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。

　　刀具、轴承、岩石钻头、钟表、武器、光学仪器等。 自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。

　　让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。

　　激发求知欲

　　学会观察就、记录。

　　及时激励

　　【引导】同学们，你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗?

　　那到底是什么物质?

　　请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸，有什么感觉?

　　【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途?

　　【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢?观看后请填写相关学案。

　　【播放视频】石墨的物理性质和用途。

　　【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些?

　　【提示】请用手轻轻摸摸，有什么感觉?

　　【讨论】

　　1.这种黑色物质是什么?

　　2.它与石墨是否有联系?

　　【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么?它与石墨有何有联系的相关知识呢?

　　【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。

　　【提问】你又理解到那些知识呢?

　　【讨论】

　　(家庭实验小超市)

　　设计简易净水器。

　　铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗?

　　冰箱去味。

　　葡萄酒脱色。

　　【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我，近年来，科学家们积极研究，又发现了一种新的物质，同学们一定想知道，对吗?

　　【播放视频】C60分子介绍。

　　【提问】你又理解到那些知识呢?

　　【讲授】随着科技的不断发展，一些新的单质碳又相继发现，碳单质的用途将不断扩大。

　　【提问】今天我们共同学习了几种物质?

　　它们之间有什么联系和区别?

　　【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢?

　　【播放视频】碳的几种单质的比较。

　　【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢?石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化?

　　【播放视频】纳米管材料。

　　【提问】你又理解到那些知识呢?

　　【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料，为人类造福。

　　【总结】学完本课你知道了什么?

　　请用一句话对本课所学知识谈谈您的体会?

　　石墨也有很多用途，并且在一定条件下也可以转化为金刚石。 不是

　　石墨

　　很软、滑腻的感觉。

　　深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。

　　能制作铅笔、干电池中的石墨电极说明有良好的导电性。

　　【实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来，学生们很快连接起来，灯泡亮了。

　　认真观看

　　火箭的通风管、石墨坩堝(耐高温3000℃-3500℃)石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。

　　【实验探究】请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方2-3cm处将刀片烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀稍将冷却，仔细观察刀片的变化。

　　刀片上有一层黑色物质。

　　有一种滑腻感。

　　认真观看。

　　焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物。

　　活性炭、木炭具有吸附能力，是因为具有疏松多孔的结构…

　　【实验探究】设计如何除去红墨水中的颜色?

　　学生自行设计并实验，对实验结果进行分析，将结论进行交流，并对比。

　　对。

　　C60分子具有金属光泽、抗腐蚀、导电力极低与绝缘体相差无几……

　　金刚石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑。

　　金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物。

　　默不出声，

　　恍然大悟

　　密度是钢的四分之一，硬度却是钢的100倍。

　　1. 不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、C60分子等都是由碳元素组成的单质。

　　2. 木炭和活性炭具有吸附性。

　　……

　　金刚石中碳原子排列紧密，所以我们班的同学要向金刚石一样紧密团结，一定很棒。

　　不要向石墨一样松散。

　　亲自感受

　　考察学生自己的生活经验。

　　分析归纳能力

　　培养学生的探究能力和探索能力。

　　培养爱国爱科学的热情

　　培养学生的探究能力和探索能力。

　　学生积积极回忆，培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。

　　激发求知欲望。

　　感受新知识，激发求知欲。

　　培养分析归纳

　　将所学知识与人生观、价值观结合在一起，是一种学习的升华。

　　6.2 第二课时

　　本课时是本课题的第二课时，课本上从古代字画长时间不褪色的原因引出碳的化学性质，充分联系实际。教材中多次采用了对比分析的方法，使一些复杂的问题简单化。而且课本是图文并茂，对学生自学有很大的帮助。

　　为了更能体现教材编写的意图，充分体现对比分析法，设计恰当的表格分组讨论、自主学习。充分运用学生已学知识进行新知识的学习，已增长学生的知识链、能力链。如碳的化学性质中，关于碳还原性的教学，可提示学生在氢气还原氧化铜装置的基础上加以改进，从而自己设计出碳还原氧化铜的实验装置。这样的教学处理有利于学生提高探究能力，提高实验的设计能力。

　　教师活动 学生活动 设计意图

　　[引入]

　　1、利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色(墨中含有碳)仍然不变，这说明了什么问题?

　　2、利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。

　　[讲述]上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。

　　简单明了地切入正题，吸引学生的注意力，引发学说思考。

　　体会化学与社会关系的密切，激发学生学好化学的愿望。

　　解开学生的疑问

　　[讨论]是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢?

　　1、能决定元素化学性质的是什么?

　　2、碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。

　　[过渡]如果升高温度，碳是否会发生反应?回忆木炭再氧气中燃烧的实验，写出反应的化学方程式，说出反应的现象。

　　积极思考

　　讨论交流

　　查阅资料(教材或笔记)，讨论交流

　　C+O2 CO2 此处讨论是针对基础交好的学生设计的，可根据实际情况，选择使用，目的在于透过现象看本质，考虑问题更深刻。

　　回忆旧知识

　　引出新知识

　　[点拨]

　　1、当氧气不充足时，碳燃烧就不充分，这时生成一氧化碳，放出热量。

　　2C+O2 2CO

　　2、这是碳的化学性质之一——可燃性，除此之外，碳还能与某些氧化物反应，引入新知。

　　听课、思考

　　体会化学变化中量与质的关系(量变引起质变)

　　引出碳的还原性

　　按照教师用书的方法演示[实验6-2]，在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应;木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。 观察实验现象

　　写出方程式：

　　C+CuO Cu+CO2↑

　　培养学生的观察能力，参与意识

　　利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。

　　1、请你们思考，到目前为止，人类以有哪些炼铜的方法?

　　2、如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨，就可炼得铁和钨。请你们写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。

　　思考

　　讨论

　　交流

　　动笔练习

　　使学生能将学到的知识灵活运用，举一反三

　　7 板书设计

　　课题1 金刚石、石墨和C60

　　一、碳的几种单质

　　1. 金刚石、石墨和C60

　　金刚石: 无色透明正八面固体、非常坚硬、不导电钻探机的钻头，刻划玻璃

　　石墨: 深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电、润滑剂、铅笔芯、

　　C60 : 分子结构跟足球相似，也叫“足球烯”材料科学、超导体

　　碳单质 结构 性质 用途

　　金刚石 网状结构 硬度大 作玻璃刀、钻探机的钻头

　　石墨 层状结构 导电性 电池电极等

　　质软 铅笔芯等

　　木炭

　　吸附性 食品和工业产品中吸附产品和异味等

　　活性炭

　　吸附性 防毒面具、制糖工业等

　　小结 结构 性质 用途

　　2.不定形碳:

　　木炭:作燃料和吸附剂等

　　焦碳:冶炼金属

　　活性炭:净化气体和液体,防毒面具

　　二、碳的化学性质

　　1. 稳定性

　　常温下,化学性质不活泼(用于绘制书画和档案填写)

　　2. 可燃性

　　充分燃烧:生成二氧化碳 跟氧气反应： (充分燃烧)

　　不充分燃烧:生成一氧化碳 (不充分燃烧)

　　3. 还原性

　　C + CuO Cu + CO2 ↑

　　C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2 ↑

　　注意：碳单质物理性质差异大——原因：碳原子排列方式不同;

　　碳单质化学性质类似，燃烧均生成二氧化碳——原因：都有碳元素组成。

九年级化学第六单元课件免费相关热词搜索：课件 单元 年级

1、人教版二年级上册语文课件免费下载【一】：人教版语文二年级下册课件全集(PPT、Flash)人教版二年级下册语文课件全集（PPT、flash课件免费下 人教版二年级上册语文课件免费下载。(2015-09-23)

2、六年级上册品社文化风采教案及课件免费下载篇一：六年级上册品社教案(全套) 六年级上册品社文化风采教案及课件免费下载。(2016-01-10)

3、新人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》课件免费下载篇一：新人教版七年级生物上册 第3单元-第3章《绿色植物与生物圈的水循 新人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》课件免费下载。(2016-01-12)

4、人教版小学四年级上册数学全册PPT课件免费下载(共1篇)人教版小学数学四年级上册课件 全册 超PPT 新课标 Flash动画 多媒体课件 同步教学 学习 辅导 互动软件人教版小学数学四年级上册全册多媒体课件该多媒体教学课件是以最新人教版课程标准为基础，针对小学各科教学的特点，从课堂教学和学生家庭自学辅导的实际需求出发，每课都以小学生喜闻乐见的动画、游戏形人教版小学四年级上册数学全册PPT课件免费下载。(2016-07-29)

5、人教版小学二年级语文上册课件免费下载(共1篇)人教版小学语文二年级上册全册教案人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天教学内容：识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识人教版小学二年级语文上册课件免费下载。(2016-07-29)

6、五年级下册语文课件免费下载(共1篇)苏教版语文课件五年级下册全集(PPT、Flash)苏教版语文课件五年级下册全集（PPT、Flash）免费下载 按住Ctrl键，然后鼠标点击资源链接即可到达下载页面。第一组1234古诗两首第二组56火星―地球的“孪生兄弟”7神奇的克隆第三组89 101112精读和略读第四组1314 15音乐之五年级下册语文课件免费下载。(2016-07-30)

7、　　掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的0的处理方法。下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今天为 小学数学人教版五年级上册小数乘小数例3课件免费下载PPT。(2016-08-31)

8、　　理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。下面是 线形动物和环节动物课件免费下载。(2016-09-03)

9、八年级上册生物第一章第二节,传粉与受精课件免费下载(共1篇)生物八上第一章第二节 传粉与受精第二节 传粉与受精教学目标1 描述传粉的概念和方式。2 概述受精的过程，描述有性生殖、双受精的概念。3 关注人工授粉在生产实践中的应用，认同花的形态结构和着生方式与传粉相适应。精要点拨一、自花传粉与异花传粉的区别一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的方式为自花传粉。一八年级上册生物第一章第二节,传粉与受精课件免费下载。(2016-09-21)

10、pep五年级上册第二单元my,week课件免费下载(共1篇)2014新版PEP五年级上册教案Unit2 my week五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3 锻炼学生听、说、读、写单词的pep五年级上册第二单元my,week课件免费下载。(2016-09-21)

11、人教版七年级上册数学课件免费下载(共1篇)人教版七年级上册数学课件免费下载。(2016-09-26)

12、深圳龙岗区小学三年级英语课件免费下载(共2篇)深圳龙岗区小学三年级英语课件免费下载。(2016-09-27)