中班教研会

导读：　中班教研会篇一《中班教研会》 指南教 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《中班教研会》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

中班教研会篇一
《中班教研会》

指南教研活动会议记录

一、指南背景下幼儿半日活动组织的思考

1、幼儿的学习与发展在一日生活哪些环节

来园、进餐、集体活动

生活环节如：喝水，喝牛奶，上厕所

户外活动

2、 一日生活各个环节蕴含的发展契机

周：入园环节侧重游戏性健康锻炼

方：集体活动中语言教育中班幼儿侧重语言表达的完整性与清楚性。 胡：生活环节中侧重各个习惯的培养。

3、 过度环节转换环节发展契机

姚：集体转换个别

争议问题：什么是转换，怎么自由

二、分享班级半日活动视屏并讨论存在的困惑

1、吕群老师提出：半日活动应该有一个好的模式，让我们学习，幼儿园有好的模式进行推广。

2、中一班生活环节中喝牛奶困惑

喝牛奶：分成两部小朋友，一部分 去拿杯子，一半等待老师管理 倒牛奶，前面的小朋友已经喝完，在等待，还有一部分怎么办

问题：怎么去组织剩下的小朋友或管理小朋友

3、中二班吃水果环节与餐前活动矛盾

吃水果：以前水果是坐在位置上吃好的，小椅子是在位置上接下来是餐前活动

问题：1、吃水果怎么样合理。

2、是坐在活动室，还是位置上吃水果。

4、中三班吃完水果该怎么办

吃完水果小朋友动作有快又慢，存在吃快的做什么？

问题：1、凳子搬来搬去麻烦，在喝豆浆后小凳子放在位置上再户外活动，结束后在上来直接吃水果吗？

2、吃完水果，吃饭前应该做什么，时间怎么短

5、中四班餐后活动应该怎么办

吃饭小朋友有快慢，而且这段时间较长怎么办

问题：等待的时间长，小朋友都是吵吵闹闹的，老师高控

总结：我们四分班都有分歧而且都觉得很不合理，都有问题领导能不能有一个合理模式推行。

中班教研会篇二
《中班段教研活动记录(八)》

中班段教研活动记录(八)

二〇〇九年十二月中班段年段会议

主持：徐阿娟 记录：孙慧

一、开心一笑：《弯弯绕》

二、学习——《让孩子喜欢阅读》

徐：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。到底应该怎么上？是值得我们大家思考的问题。

洪：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。

蒋：上绘本阅读很难把握好活动时间。就象上次那位专家上了50分钟。 孙：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。他们还是比较喜欢听故事。

应：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。

陈：教师也难把握好那个度。恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。

徐：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。今天我们就来讨论下关于绘本阅读《冬天的样子》，集体来备课，共同商讨下它的目标定位在哪里？

洪：我觉得这本书我们也得看两遍才能懂。让小朋友一下子能学到里面的内容也是存在难度。

徐：我觉得是不是先把冬天里的特征，大致浏览下。

洪：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？

徐：边让小朋友说，然后让小朋友们找。这个活动可以分成两个或者三个活动。

金：能不能以小兔子的身份来观察冬天的样子？这里讲的是小兔子看到的冬天。

孙：这样也可以避免小朋友想开去。而始终围绕着主线。

洪：第一个活动的目标可以定位为：

1．粗略观察图片，了解冬天的样子；

2．乐意观察，仔细观察。

金：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。

徐：这个可以用在第二个活动时候的目标定位里。

孙：在完整描述的基础上加入恰当的形容词。

徐：第三个活动我们可以让小朋友们来画画你看到的冬天。

三、教养笔记交流

孙慧：《做你自己最好的》

金伟伟：《幼儿绘本阅读的体会》

四、近期工作

1．各类总结，备课，观察记录等，一月十一号前上交；

2．幼儿评语，好宝宝评选等。

3．青年教师汇报课：20周配班，21周主班。

二〇〇九年十二月

中班教研会篇三
《幼儿园中班段教研活动记录》

幼儿园中班段教研活动记录

主持人：沈 璐

记录人：平晓艳

参加人员：中班段全体教师

教研内容：《一日活动之有效组织幼儿排队》

教研过程：

一、开心一笑

二、学习《一日活动之有效组织幼儿排队》

三、研讨：《幼儿生活中的排队》

沈璐：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排好队伍，幼儿总是三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最后面游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。一定要等到老师的口令：“请你照我×××，请你照我××ׄ„”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。

徐燕：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到操场上排队。

毛宗红：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！

孙慧：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让幼儿知道“立正”包含：“1、要对齐前面的小朋友；2、要像解放军叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作又快的幼儿。这就

有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特别是中班应加强听信号排队的习惯。

平晓艳：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。排队的目的就是培养幼儿能跟着老师走，并有秩序的走。只要孩子能跟上来，而且能一个跟着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。

龚佳峰：我用的是情景法，在体育教学活动是师生共同的活动，教师与幼儿的态度是取得良好教学效果的前提，而创设最佳的教学情景，是引起师生积极态度的重要方法，如创设一个“打怪兽”的游戏场景，用游戏性的语言贯穿引导，使孩子身临其境，全身心投入又非常害怕也十分地依赖于我，在这紧张的气氛中，我的一声令下便是他们最想要的归宿，自然而然就会在我身边排队啦！

谢谢大家的踊跃发言，希望大家能根据自己班级的实际情况，不断更新。从而培养幼儿良好礼仪和习惯，谢谢大家！

三、近期工作

1．班级区域材料投放的层次性。

2．运动项目环境的创设评比。

3．教师一物多玩自制运动器械评比。

4．年段特色课程的开展。

中班教研会篇四
《第二学期中班教研小结》

第二学期中班教研小结

本学期我们教研活动继续以更新教育观念，深入学习游戏课程为立足点，积极实践、并及时加以反思。同时，深入开展探索性主题活动、以及环境的创设等切入口开展各项活动。以下我从几个方面进行小结。

一、积极开展主题背景下的游戏活动，促进教师业务成长，提高教师整体素养。

1、本学期我们的教研活动基本上能围绕园务思想，能根据计划的制定，以重点研讨、勇于实践、开展主题背景下的游戏活动为主线。力求做到每次教研活动能合理选择、安排学习理论内容，如带领教师认真学习《学前教育课程指南》中的游戏活动各个要求，并能以问题的形式组织老师们共同参与研讨，积极探讨如何重视游戏环境的创设；如何积极开发游戏活动的资源；怎样适时介入幼儿游戏活动的方法保证游戏的顺利开展。材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？怎样学会观察幼儿游戏的行为等。通过这一系列活动，我们的老师对新的教学理念有了很大的认识，并能在实践中大胆尝试、及时反思，以此提高教研活动的实用性，并进行了检查和提出建议，通过一段时间的师师互动，互相取经、交流、共同制作，效果良好，为幼儿提供了多样性、开放性并有一定的层次性的游戏操作材料，同时，在教研活动中能积极交流游戏活动中开展的内容、过程及碰到的困惑，总之，在大、小教研

活动中，老师们都能有备而来、有获而归。在平日开展的主题背景下游戏活动中，大家都能正视二期课改游戏活动的理念，勇于实践、善于探索、反思、勤于总结，尤其是在主题活动有序的开展中，能努力做到师生共同创设与主题相适宜的游戏活动的内容。也充分认识到游戏活动的内容是主题活动实施、实践、延伸的主要场所，有效的让幼儿在游戏中得到各方面的发展。在环境的创设中教师们深刻感受到环境的设计和安排对吸引幼儿参加各种游戏起着重要的作用。作为教师要充分利用活动室和餐厅有限空间，创设各个游戏区。在游戏布局时，其中各个小主题的几个小区域尽量放在一起，便于幼儿游戏交往开展。

2、我们的教研活动形式是多样的，不光是学习、探讨，各个方面的问题，还有实践观摩个别教师游戏活动并评析，教师们也多次互相观摩各班游戏环境的创设、游戏活动的开展，以便在师师互动中促进教师的业务成长，同时，园领导还特请进修学院专家讲座游戏活动趋，使我们从理论角度更加明确主题背景下的游戏活动真正内涵。另外，我还要求我们的教师每周写一篇观察记录，每月对某一案例进行书面分析、交流。最后，每个教师还进行了游戏活动的小结。

3、通过学习、实践、反思、再实践，大家都感受到在游戏

活动中必须师生共同创设游戏环境。师生应该一起讨论、商量并共同收集材料，共同创设每个游戏区的环境创设，如：“娃娃家”是幼儿喜爱的活动区 教师可激发幼儿利用废旧物品自制煤气灶、像框、各种点心、小菜等，创设了一个完整的家庭环境。幼儿在自己动手活动中，更加体验到“娃娃家”的温馨和乐趣，还有在“扇子店”里师生共同收集各种扇子并制作了各种扇子，供幼儿在游戏中进行买卖交，还有引发幼儿用各种材料制作夏天池塘了各种动植物，这样有效地提高了幼儿参与环境创设的主动性，以及对游戏活动的积极性，（转载自中

国教育文摘

二、积极创设与主题相关的环境，让孩子成为环境的主人。

在学习、实践、互相观摩、交流以及反思中，我们的教师已清醒地认识到，游戏的环境创设不仅仅指美化活动室，它更应该是孩子自我表现与展示的舞台，让幼儿不仅是环境布置的欣赏者，更应该是游戏环境布置的参与者，老师们的环境观在不断修整，走进各个班级，细细的品位每一处环境，基本上已找不到老师亲力亲为布置环境的痕迹，取而代之的与主题相关的、幼儿构思的、幼儿亲手制作的。同时，活动室环境的创设能围绕探索性主题内容

及季节、及时进行更换内容，材料的使用比较丰富，有幼儿的作品，有师生收集的与主题有关的资料，有照片，充分体现环境的教育价值，以儿童发展为本的新教育理念。各班教师能根据主题内容进行教室环境布置，内容较丰富，有幼儿的作品，有师生及家长收集的与主题有关的资料，有照片，充分体现环境的教育价值，以儿童发展为本的新教育理念。

三、积极带领组员搞好各项工作

目前组内成员继续保持着关系融洽、教研氛围良好。尤其是在章玮峥和我带领下，组内老师多次利用空班时间共同布置幼儿园的展示窗，尤其是在今年的“六一”儿童节活动中我们的老师能积极参与师生画展这项活动，从采购镜框、辅导幼儿作画、教师自己的作品以及作品摆放等，都能积极投入、出谋划策。通过筛选陈列了八十多幅幼儿作品和四十幅教师作品，深受参观者及家长的赞许和肯定，其中凝聚着教师们辛勤辅导幼儿作品，也体现了教师的自画美术作品的水准。在六一活动中，各班还举行了“亲子制作活动”，在我们的教师鼓励、引领下，家长们积极参与，非常用心、非常认真地设计、制作，完成了一件件构思构特、制作精细的作品，得到大家的认可，最后还为幼儿准备丰盛的自助餐，全园小朋友度过了愉快的“六一”节。并带领教师积极观摩园内骨干教师的各种教学活动及讲座，以此提高教师整体业务水平。同时，本学期我们对幼儿成长手册制做了进一步了的商讨，各班都在有序进行着，许多老师都能出谋划策，努力把幼儿成长手册做的更丰富、别致，尤其是各班

老师能充分利用照片形式，反映幼儿的成长轨迹，起到良好的效果。

三、有待改进的地方

作为教师我们深感到幼教二期课改的理念发展迅速，具有开放性、我们必须不断学习新的纲要、新的理念，并及时在实践中大胆尝试运用，及时进行反思，也就是所谓的不断学习、实践、反思。这样，我们的教师教学水平将会不断提高、长进。

总之，在教学业务上，我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多

问题，如：对幼儿的回应能力；在活动中怎样提出置疑、梳理提升；对课的评析，怎样引导幼儿在游戏中积极交往等，有待在下一学期中，不断积极探讨、勇于实践，以此提高教师的整体素质。

本文《中班教研小结》来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到

中班教研组小结》

一,理论学习为先,为教师教学实践导航理论学习是基础,有了针对性的理论学习,才能帮助我们的老师明确方向

《中班教研组小结》

文章《中班教研组小结》正文开始

>>

一,理论学习为先,为教师教学实践导航

理论学习是基础,有了针对性的理论学习,才能帮助我们的老师明确方向,打开思路,指导教学实践.

首先,我们针对 "适合中班幼儿的区域活动和角色游戏的环境创设" 的专题集中学习了《课程指南》中 "中班幼儿年龄特征",并自学和集体讨论相结合,学习了《游戏》中各个年龄阶段幼儿的游戏特征以及游戏环境创设的内容,在理论学习过程中,老师们通过和小班以及大班幼儿的游戏内容,游戏组织形式,游戏材料提供等方面进行比较,更进一步对中班孩子的游戏类型,游戏材料的选择,数量等方面有了明确的认识.有了理论的支持,我们老师的思路开阔了,方向更明确了,大胆动脑和动手,互相观摩,借鉴和启发,创设出了比较适宜的区域游戏环境和角色游戏环境.

其次,及时发现问题,有目的的进行理论学习,帮助教师解决难题,提高教学实践水平.

小班的科学区环境,更多是融入在了角色游戏中,到了中班后,老师们普遍对中班科学区环境创设产生了疑问,有的太简单,就是看看摆弄为主,有的太难,又是小实验,有时记录.发现了这些问题后,我们针对这个难点问题我们进行了"适合中班幼儿的科学区材料的提供以及环境创设"方面的理论学习,先是组员们分头寻找相关理论,以及适合中班孩子的科学区内容,随后在教研中一起学习,分析收集到的资料,剖析出适合中班孩子的科学区内容,分析出适合中班孩子的科学区材料,并且请老师们针对自己班级科学区环境创设,说说自己的设想和意图,把个别的想法和大家共享,并通过同伴不断的完善和丰富科学区环境,达到了教研组阵地的引领作用,让我们的老师在科学区环境创设前就有所思考,有目的的创设有价值的,符合孩子年龄特征的游戏环境.

同时,自然角的创设也同样出现了这一问题,自然角的内容和小班或者大班没有区别,不能体现年龄的特点,我们也先寻找相关经验,进行理论学习,以理论为基础,明确了中班孩子更多的提供中班主题中的,有季节性特征的,有明显变化的不同动植物为主要内容,通过观察,比较和简单的记录为主要手段.通过这样的学习,我们老师在实践过程指明了方向,很快年龄特征明显的自然角就在每个班级绽放了.

二, 注重实践研讨,同伴互助,共同提高

理论学习转化为教学能力必须有一个扎实的实践过程.我们通过自我实践,集体讨论,再次调整实践,不断在融汇了集体智慧的教研组中不断磨合,从而使我们教师的教学能力得到了共同提高.

1,利用幼儿园的《十个优质活动》的碟片,组织教师一起观摩精彩的优质活动,解析优质活动的要素,提高我们教师的设计和组织集体教学活动的能力.本学期我们观摩学习了《转起来》的优质集体活动,针对活动中怎样体现中班孩子的年龄特点,怎样注意环节之间的递进,怎样关注细节,关键性提问有哪些等方面进行了分析交流和讨论.优质教学活动的解析,帮助教师感知设计优质教学活动的设计要素,提高设计能力.

2,利用集体的力量,设计优质的教学活动,开展集体教学活动研讨,也是我们提高教师教学水平的重要途径.

本学期我们开展了《夏夏的小黄叶》的主题背景下的教学研讨活动,针对教学活动的目标定位,教师的环节设计是否合理是否为目标服务,活动中教师的提问和追问是否有效等展开了讨论.对教学活动设计中的要素有了进一步的认识,另外老师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑,什么时候播放音乐适宜 经过讨论大家达成了共识,发现在分段欣赏故事的时候,这样会干扰孩子,会打断故事的情节,而完整欣赏故事的时候,则播放适宜的音乐可以帮助孩子沉浸到故事的情境中,为教学活动更好的服务.

而另外一个非主题背景下的科学活动《水和油》的教学研讨活动,我们围绕怎样让科学活动贴近孩子的生活,让科学活动有趣展开讨论,对邱文兰老师的活动设计进行了探讨,发现幼儿园孩子的科学活动最重要的是让孩子们发现和关注有趣的科学现象,并且要从生活中来,回归到生活中去.进一步修改了活动方案,增加了情境故事从而联系孩子的生活,增加了变魔术环节,回归到孩子日常的生活中,另外记录纸的设计也要体现中班孩子的年龄特点,图文并茂,帮助孩子理解和方便记录.当然在再次研讨活动后还存在一些问题,有的是老师没有把握好的,有环节不适宜的,还需要进一步的调整和尝试.

3,利用学校内网,交流游戏案例,提高教师游戏指导和撰写案例的能力.

游戏案例的撰写不仅能让老师们对游戏的组织指导经验有一个回顾,还能提高教师提升和梳理能力.怎样让教师们的案例撰写水平更上一层楼呢 我们采用了学校内网这一平台,请大家把各自的案例上传到同一文件夹,各自翻阅,教研组长发挥引领的作用,在仔细阅读了每一篇案例之后,为每一篇案例写上一段修改意见,供大家参考,讨论,并且有针对性的进行修改,并且再次上传,组内进行交流.有了这样一个交流修改的过程,这学期,我们中班组的游戏案例在大教研时得到了领导"中班组案例撰写质量比较高"的评价.组内老师特别是新教师们的案例撰写水平有了很大的提高.

三,聚焦集体教学中的师生互动,优化教师的教学技能.

作为新教师比较多的班组,老师们在集体教学活动中比较难的就是师生互动,常常出现老师说孩子们听的比较被动的情况.针对这一情况,本学期我们组有针对行的聚焦了"集体教学活动中有效的师生互动"作为了研讨的重点,利用课例进行现场剖析.帮助老师们进行学习和梳理,提高集体教学活动中师生互动的能力. 1,学习优质集体活动中的师幼互动,帮助老师理解和获得师生互动的感性经验.我们利用科技路幼儿园的《动物尾巴》这一优质的集体活动,教研组长发挥引领作用,一句句的分析课例中老师的师生互动的方法,如当孩子遇到困难的时候:"我该怎么帮你 " "怎么办,谁来帮帮他的忙 " 当肯定孩子的时候:"你的想象力

真丰富!""你的眼睛真亮,观察真仔细"当孩子答非所问的时候:"中班孩子要听清楚,我们现在要回答的问题是 ";当孩子插嘴的时候:"中班的孩子要学会听别人说话"等具体的回应方式,帮助老师学习他人的优秀的有效的师生互动的方式. 分析了优质的师幼互动后,组员们还联系实际教学,提出了不同情况下,老师的一些回应方式和方法,教研组长进行归纳和提升,总结出了肯定,拓展,解释,追问(反问),暗示,延缓等策略.

2,我们还利用身边的集体活动,在思维碰撞中提高师生互动的能力.彭丽娟老师的教研课《坐稳了》以及解放路幼儿园范静老师的活动《健康宝宝》,这些身边的集体教学活动都被我们拿来进行了分解和研讨,并且请老师们一起说说如果你碰到了这样的情况,你会怎样回应 你有几种回应的方法等,联系教学实际,进行研讨,进一步理解和把握师生活动的方式和方法,提高集体教学活动的组织能力. 四, 凸显科学特色,抓好特色教育

1,是通过多种途径,丰富和完善科学启蒙活动方案;

首先,充分利用幼儿园原本的科学启蒙集体教学活动教案内容,进行有目的的选择,并把每一个名称,通过集体备课的方式,转变成了具体的教学方案,完善了科学启蒙活动方案.

其次,根据幼儿园原有的科学启蒙课程,有目的的选择和替换;在分析挖掘中班主题教材的基础上,从孩子的实际热点以及季节变化,生成热点等方面入手,我们形成了《纸》《电》《力》等系列的科学启蒙活动方案.

再次,教研组长在检查了各个班级的特色活动计划和记录后,对科学启蒙活动方案,进行了整理和修改,共整理出20个主题背景下的科学活动方案,让中班的科学启蒙活动方案更丰富和完善.

2,科学活动的一课多研,提高教师科学活动的组织能力;

本学期开展了主题《水和油》《坐稳了》的集体科学活动的研讨,通过实践,观摩,研讨的过程,发现科学活动生活化和趣味化,对科学活动组织的巨大作用,让我们的老师对怎样更好的联系孩子生活开展有趣的科学活动有了进一步的认识. 五, 按时开展备课活动,提高教学设计能力.

备课活动的定期开展,帮助教师更好了解新教材,运用新教材;

在每一个主题活动开展之前,我们都会自己安排一个备课活动,保证每2周就有一次备课活动.

首先,由教研组长和班组长对主题进行梳理,把握必选活动和备选活动;

其次,发挥每一位组员的力量,分别把不同的主题分到班级老师的手中,请她们先进行思考,对主题进行再一次的熟悉和梳理,抓住经验点,进行备课;

再次,发布到内网指定文件夹,供老师们参考和学习;

再次,利用集体备课时间对备好的每一个活动都进行认真仔细的推敲,进行修改和调整,让每一个活动尽量完善;

随后,再次公布到内网,请其他老师在备课活动前先去看看,想想,改改'

最后,利用集体备课的时间,大家针对该主题的备课情况,一节课一节课的进行分析思考,提出建议,然后再由主笔人针对讨论情况进行整理,最后把整理好的备课在内网上分享.

这样的备课活动,充分的发挥了每一个组员的力量,我们的组员们也大胆的表述自己对新教材中某些内容的理解和独特的处理方式,提出教学的建议,在和同伴思维碰撞的过程中了解熟悉了新教材,为运用好新教材做好了准备;也让能力弱的老师有一个更具体的教学参考,提高教师的教学设计和组织能力.同时也做好

中班教研会篇五
《中班教研小结》

中班教研小结

（2012年度第二学期）

本学期我们的教研活动在年段组长滕佳丽老师带领下以，深入学习艺术音乐课程为重点，设计和讨论调整教案、积极实践、并及时加以反思。同时，深入开展探索性主题活动、以及环境的创设等切入口开展各项活动。以下我从几个方面进行小结。

1、本学期我们的教研活动基本上能围绕指南，根据计划的制定，以重点研讨、勇于实践、开展主题背景下的音乐活动为主线。每次教研活动能合理选择、安排学习理论内容，如组长带领我们认真学习《3—6岁幼儿教育指南》中的活动各个要求，以集体备课的形式组织我们共同参与研讨，并在每星期三下午我们六位开展教研活动，进行专题研讨：学习中班音乐领域目标及音乐领域之歌唱教学；歌唱教学中如何进行有效指导，和围绕主题下的音乐教学教案设计、提出建议、调整修改，并能在实践中大胆尝试、及时反思，以此提高教研活动的实用性，通过一段时间的师师互动，互相取经、交流、共同制作，效果良好。总之，在大、小教研活动中，老师们都能有备而来、有获而归。

2、我们的教研活动形式是多样的，不光是学习、探讨，各个方面的问题，还有实践观摩个别教师游戏活动并评析，如夏老师的音乐教学《毛毛虫咬苹果》这节音乐游戏主要是让孩子们感受并掌握歌曲中毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的演唱。其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃得动态。在这个音乐活动中，夏老师从头至尾，用了毛毛虫啃苹果的这一情景贯穿，让孩子们在情境中体验音乐活动的乐趣。活动在教学时收到了非常好的效果，孩子们玩得很开心。教师们也多次互相观摩各班音乐教学活动的开展，以便在师师互动中促进教师的业务成长

3有待改进的地方作为教师我们深感到必须不断学习新的纲要、新的理念、新的指南，并及时在实践中大胆尝试运用，及时进行反思，也就是所谓的不断学习、实践、反思。这样，我们的教师教学水平将会不断提高、长进。

冯丹 2013-6-30

中班教研会篇六
《中班段教研活动记录(五)》

中班段教研活动记录(五)

第十二周中班段教研会议记录

二、学习《早期阅读中我们搭建师幼之间的互动》

主持人：早期阅读中的师幼互动关系指幼儿阅读活动中教师与幼儿之间多向的相互影响与作用。它维系着幼儿阅读活动的成效，是早期阅读活动中值得研究的一项重要内容。在研究中我们发现，阅读过程中教师和幼儿互动行为中的情感特征具有独特的价值，对整个互动的进程有极大的影响。具体表现在哪些方面呢？请老师们各抒己见，谈谈自己的一些想法与做法。

大徐老师：如果孩子在一个充满书香的环境中成长，他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的好习惯。所以教师应努力打造读书人形象，用自己爱看书的情感去感染孩子．让孩子在耳濡目染中感到书的吸引力。尤其在早期阅读教育的初期。孩子往往对阅读缺乏耐心和持力。

金伟伟：根据不同的阅读形式，来给予孩子不同的有形的情感支持。比如，在与孩子一对一阅读时，老师把孩子搂在怀里，靠在身上；分组阅读时，和孩子围坐在一起：集体阅读时，离孩子近一些：在日常的阅读活动中，让孩子经常听到老师热情洋溢的话语：家庭亲子式的阅读形式，让孩子有被关爱、被重视的感觉。所以，在温情的阅读中．师幼共享的不只是图书而已．还有彼此的关爱和情感的交流．从中让幼儿享受阅读的快乐。

蒋瑶：当孩子的阅读遇到困难时，我们要“助”幼儿一臂之力，用启发、诱导的方式将幼儿的阅读兴趣推向深入。

孙慧等其他老师也分别阐述了自己的想法。

经过老师的讨论，早期阅读中师幼互动的情感价值大致体现在以下几方面：

1．教师鼓励、赏识幼儿发起的互动行为，不仅有助于保护幼儿发起与阅读有关的互动行为的愿望，而且对建立良好的师幼关系具有积极的意义。

2．幼儿在发起阅读行为时．希望得到教师的积极反馈。

3．幼儿在回应教师发起的与阅读有关的行为时，表现出较明显的个性特征。

三、教养笔记交流

徐燕《喜欢被喜欢》

四、近期工作安排

1．下周一中班段集体捡落叶。

2．12月品牌活动《落叶装饰》。

中班教研会篇七
《中班教研总结》

春华秋实，转眼间又到学年之尾。作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，不断更新课堂教学模式，团结合作、开拓创新，不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围，并通过全组老师的辛勤付出，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。现总结如下：一、加强理论学习，在理论的指导下共促专业化成长。1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高教师自身的理论知识水平和教育教学能力，我们中班教研组一直利用两周一次的大教研组活动、每周一次的中心小范围教研组活动，组织教师认真学习相关的教育刊物，如《指南》、《幼儿教育》、《学前教育》以及老师们看到的一些感触较深的文章，我们都能及时的在组内共读，做到资源共享，知识互补，让组内成员及时了解教改前沿的一些信息，外出听课学习的老师，也能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员。期末，我们每位教师又能结合自己的教学实际及学到的相关理论进行总结、反思，并且积极撰写有质量的读书笔记和教学反思。2、网络不仅为我们提供了宽广的教研空间，同时也为我们提供了广阔的学习空间，网络教研的快捷、方便、高效吸引我们积极地参与到网上教研活动中来。我们有每月的网上主题博客沙龙活动，三月《幼儿安全从点滴做起》、四月《我眼中的绘本教学》、五月《有效互动、促进家园合作》、六月《在学习和贯测<指南>中成长》。每次沙龙人人都会有一篇高质量的博文，供大家交流、评博；同时在办公室的电脑中，我们也建立了中班教研组的资料文件夹，把自己的一些精品教案、学习资料、学习心得、课件等放在文件夹里，资源共享，相互学习，真正发挥现代化办公学习的作用，提高工作效率，促进专业化成长。二、真诚协作，互相学习，有效提高教研质量看到过这样一段话：“如果一个教研组中的每个成员，各扫门前雪，那么对于自己的提高，无疑是有害而无益的，一个教研组应该时时处处搞教研，经常性的研讨，才能共同提高。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。”在我们这个教研组中，我们的每一位老师都能把大家的事当成自己的事，心往

一处想，劲往一处使，在共同的愿望中享受着感动1、常抓备课促教学。手写备课常抓不懈，并且每月经由一人进行 “公共课”备祥案，选取语言和科学各一节教学内容，上课教师再根据班级实际进行适当调整。同时我们也很注重备课质量，每月至少有一次的备课本自查互查。有目的地手写备课，让教师们能在教学时做到成足于胸，高效教学。2、课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者，结合园领导的工作布置和我组的具体情况开展了组内教师一学期内同段互听，课数不少于10节，经常性互相听课，大家一起学习、研究，取长补短，在教学上起到了事半功倍的效果；延续上学期的“一课多研”及 家长开放日“行为跟进式”的教学研讨模式展开活动，在实施的过程中我们反复专研、探讨，查找资料、做课件，反复磨课，在绘本《鸭子骑车记》、《我永远爱你》教学中执教老师们上出了精彩、上出了特色，不仅赢得了老师和家长的一致好评，也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。3、及时反思促成长。我组教师爱学、爱教、爱研、爱思。观摩了一系列的教学活动，相互切磋了教学教法，组内每一位老师都能积极写反思、写案例，并且运用网络积极写博，充分将理论与实践相结合，把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与组内教师相互交流、共同探讨。正是在这样良好的氛围中，使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风，在集体的智慧中不断成长着！三、注重青年教师培养，让教研落到实处我园十分关注青年教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我园的教学水平，园领导指示新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，我组也根据实际情况开展了系列骨干引领、相互学习的活动。(3)师徒结对、骨干引领绝不是一个虚空的形式，为了提高青年、骨干教师设计活动、组织活动、评价活动的能力，我们认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节，努力创设舞台，有意把青年、骨干教师推上公开课讲台，有意把他们放到各类竞赛中“摔打”。于是乎在园级的“中青年教师绘本教学比武”中我们有3位教师荣获一等奖，并分别以自己的教学风格向全体老师进行了教学展示，获得了好评。就在这样的不断学习反思、实践锤炼、展示加压、激励指导、互相切磋的教学研讨中提高了我们的教学技能，教学水平，逐渐形成了我们青年教师自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，在今后的教学中才能得心应手，成为一名优质教

师。四、加强课题运作，扎实开展教科研活动。记得一位专家说过，如果一个老师没有承担过课题，他就永远不会成长。课题研究需要规范化和科学化，为此我们全组教师认真学习现代教育思想和理念，积极争做研究型、科研型教师，我们一组11人除了四位老教师外，其余教师做到人人参与课题，使课题研究真正为幼儿的发展服务，不断提升自身教研、科研能力和专业素质，争做教育的创新者。五、亲子活动，家园共育的纽带 做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系，每月发放家园联系册、每月更换一次家园联系栏、多与家长访谈，本学期我们召开了第一次的年级组家委会，一起交流探讨了“孩子，我们该如何来教育”及亲子游、家长开放日等活动需以怎样的形式展开，家长代表出谋划策，发表了各自的意见和建议，这些活动开展下来，家长们的反响都不错；特别值得一提的是在我们中班年级段开展的“欢庆世博 共度六一”亲子文艺表演中，我们的家长们大力支持、踊跃参加，发挥了自己的无限潜能，亲子活动开展的有声有色，孩子开心，家长欢欣，家园关系更紧密了。开展丰富的家园亲子活动，既促进了家长和孩子的情感默契度，又提高了家长对我们工作的信任和支持，实现了幼儿园家园共育的目的。六、我们的成绩1、本学期，我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。2、家长工作取得了尤为喜人的成绩。由于各班老师耐心细致、丰富多样的工作和活动，使得中班年级在家长们中间形成了非常好的口碑，赢得了家长们的信任和支持。3、在环境创设、环境布置等各方面，我们中班各个班级能结合主题活动，不断丰富和变换班级环境，在“环境创设”流动红旗评比中，评比率高。4、我组刘美弟老师善于写作，所写的课例《谁咬了我的大饼》刊登在平湖教育第1期。胡苏萍老师的《开发和利用农村乡土材料的实践研究》在平湖市第十一届教育科学优秀课题评比中获三等奖七、存在的不足及今后努力的方向“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写，

缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励，多多阅读教育刊物，多写写教学反思，进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的教学实践。2、教师听课、评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题的把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们中班教研组是我园人数最多的大组，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动；在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点！

中班教研会篇八
《中班教研组小结》

中班教研组小结

忙忙碌碌的一学期已接近尾声，回顾一学期的数学教研组工作，我们能以期初制定的教研组计划为指导，加强了主题教学工作的常规管理，重视了新课程改革的学习与实施。现将本学期的工作做如下小结。

一、 加强常规管理

在本学期的教研组活动中，主要加强了对常规工作的管理。针对我园目前尝试的主题教学活动，从去年至今，我园教研内容始终围绕“课程改革”进行，逐步解决教师们工作中存在的实际问题。教研工作对教育教学起着很重要的作用。如何使教研有效地促进教学质量的提高呢？平时除了由教研组长主持，还利用教师这一宝贵的一线资源将她们带上来的问题进行研究，确定出带有普遍性的、急需解决的问题，由研究成员轮流主持 、记录。并能严格按照计划开展活动，共开展了以理论学习、集体备课、评课等为主要形式的教研活动。

二、重视理论学习

教师是教学工作的组织者与指导者，在教学中起着主导作用，所以在教研组工作中特别重视了对教师的管理与指导。新课程改革实验的展开，为教师们提供一次很好的学习机会。在教学中教师们都能认真学习贯彻《学前教育纲要》，学习有关新课程改革的最新理念，及时了解国家数学课程改革的信息，领悟新课程的改革目的及方向，了解新课程改革的最新动态。对照新课程，把握新方向，改变教学观念，改进教学方法，做到边教边学。通过学习，许多教师的观念有了很大

提高，包括我自己也改变了过去重视知识传授的倾向，而是更重视了培养孩子发现问题、解决问题，以及交流与合作的能力，倡导孩子主动参与操作、探究发现、感悟积累知识经验，成为活动的主人。

三、 加强教研力度

要提高整个教研组教师的综合素质，教研组必须要有一个良好的教研氛围，为教师们提供一个相互学习、共同探究的机会。期初，教研组就能组织全体教师制定出本园的语言课题《培养幼儿的语言智能》，各班级能结合大课题，按照自己班的实际情况制定出了子课题，还在一起进行探讨、研究主题活动的内容，不仅制定出了一次次的主题活动内容，还都能制定好具体措、和实施步骤，作好平时记录及阶段小结。教师们平时能注重理论知识的学习，重视最新的教学思想的吸收与积累，认真做好教养笔记，并尝试把最新的教学观念运用到教学实践中去，不断总结，认真写好活动后的效果记录。每位教师都能按计划认真上好评优课，其他教师也能认真地写好评课表，既能看到其他教师的成功之处，值得大家学习的地方，又忠肯地提出了自己的意见和建议，教研气氛浓厚，为共同提高教学水平献计献策。

在教研组这个大家庭里，我们教研组成员都在不断进步成熟。在新的一里，我们将继续努力，争取更好成绩。

中班教研会篇九
《中班教研计划》

中班组教研计划

一、 教研组情况分析：本教研组共有6位老师，有3位是老教师，有3位是新老师，

有两位老师来自桐庐，对于幼儿园在一日流程组织较熟悉，其他的老师对于一日流程比较模糊，正在摸索阶段，班级中老师的配置都是新组合，所以课程的分配有了改变，很多的老师对于音乐、数学、阅读的教学方法不理解，如何将所学的知识点融入一日生活流程中，是本学期应该培养的重点。

二、 优点：

1、 都能较认真地配合完成组内的教研任务。

2、 都有一颗平和的心态，能虚心听取别人的意见。

三、 缺点：

1、 班级老师独立带班的能力弱。

2、 对于音乐、阅读教学不理解，无从下手。

3、对于数学的教授方法未掌握，孩子的操作常规和学习能力要加强。

4、部分老师理论知识欠缺，对于个性儿童无法因材施教。

5、有些老师一日生活的常规组织能力缺乏。

7、有些老师的课堂组织缺少新意。

8、自主创编游戏能力缺乏，对于撰写反思有难度。

9、活动教案的设计缺少新意，只停留在三段体的模式，有效提问较少。

11、网站制作缺乏经验，无新意，内容少。

12、班级区域投放材料少，自制玩具需再增加。

13、老师的技能技巧需提高，特别是独立伴奏及折纸的能力。

四、采取措施：

1、教研组长进入班级带班，请组员进行观摩学习。

2、请有经验的老师为组员培训乐理知识，提高知识技能。

3、组长带头请组员观摩自己的课堂组织技巧并点评，之后每月做互听活动，做课堂评析。

4、制定理论知识培训计划，每周在教研组会上学习

5、组长单独指导数学老师和音乐老师、阅读老师教授课堂组织方法。有反思、有要求。

6、每月学习一篇幼儿教育文章中的活动设计方案。

7、要求每月一次会议中组织老师进行学习手指谣。

9、组织组员每月学习一篇优秀文章，让大家阅读并谈感想。

10、开展互帮活动，提高教学水平。组织开展一题多课的活动，提高大家的备课能力。

11、每月进行开放区域，及时的增添材料。

五、本学期存在的问题

1、中二班是寄宿班，对于寄宿教学的组织工作，老师的配合要提高。

2、赵雪芬、钱明钰未教过数学，还需重点指导。

采取措施：

1、 多进班指导，多提出新思想。

2、 每月开展互帮活动，多探讨、多反馈。

六、月工作安排

9月份：

学习3个手指谣

开展庆祝教师节活动

开展庆国庆、迎中秋主题活动

一日流程观摩并说感想

整理棋子比赛

制定养成教育实施方案

10月份

学习4个手指谣

掌握3个奥尔夫音乐游戏

学习3个数学游戏

开展一题多课的活动

开展自主创编数学游戏评比活动

学习教学目标的制定及重难点的提取方法 讲故事比赛

幼儿拍球比赛

班级月重点养成教育内容考核

数学课程的选拔

11月份：

学习4个手指谣

学习2个奥尔夫音乐游戏

学做器械操

开展说课、评课活动

学习如何制定教学过程中的各环节 主题墙的布置

说课稿书写培训

教师专业知识竞赛

第二届秋季运动会

12月份

“我也来当主持人”评比活动

主题墙的布置

幼儿朗诵比赛

准备新年晚会

1月份

各类工作小结

教研组评比最佳表现奖

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《中班教研会》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：中班教研组会议记录 中班教研活动体会 幼儿园中班教研记录