彩虹是什么比喻

导读：　彩虹是什么比喻篇一《美丽的彩虹》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《彩虹是什么比喻》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

彩虹是什么比喻篇一
《美丽的彩虹》

彩虹是什么比喻篇二
《美丽的彩虹》

美丽的彩虹：

教学目标：

知识与技能：

1. 认识16个生字，能准确读出生字并且认清字形。（虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、

颜、淡、空、丁、定、七、巨、色）

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受彩虹的神气和美丽。

3. 理解课文内容，学习想象和比喻。

过程与方法：

1. 识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、

淡）

2. 会写6个字，能按按笔顺写字，写得正确，端正。（空、丁、定、七、巨、色）

3. 通过学习课文发挥学生的想象力。

情感态度与价值观;

鼓励学生充分发挥想象，感受对大自然的美，培养学生热爱大自然，激发探索大自然的兴趣。 教学重点：

1.学会认字、识字、写字

2.学会想象，有感情的朗读课文

3.理解课文

教学难点：正确端正地写好字，培养想象的思维，热爱大自然

课时

2课时

教学过程：

第一课时：

1. 激发兴趣，引入课时：

师：上课前请把桌子摆正，身坐正了我们才开始上课。看看谁做的最好?

师：上课。 生：老师好。

师：同学们好，请坐。同学们，老师这里有一些好看的图片，你们想不想看啊/

生：想。

师：想看就要坐好了，我们看一看谁做的最棒，最棒的同学老师就会给你们一个大拇指。1，2，3。

生：坐坐好。

师：好，现在我们就一起来欣赏。（1分钟）

师：同学们，你们看到了什么?

生：大海。

师：还有吗？

生：彩虹。

师：看来你们都很认真看。（板书： 的彩虹）

师：彩虹有几个颜色？

生：七个，红橙黄绿青蓝紫。

师：那你们能在前面加一个词吗？说说看。

生：美丽的彩虹。

师：大家都很棒，这么快就能说出来。我们一起把它读一遍。（写上“美丽”）

生：美丽的彩虹。

师：在这里我们要注意“虹”这个字，左边是什么字？

生：虫字。

师：虫字旁，右边又是什么字？

生：工字。

初读感知，了解内容：

师：看来大家都知道“虹”这个字了，那请翻开课本 页，我们今天要学的是一首诗歌。现在大家来读一读这一首诗歌，一起找一找生字宝宝，用笔标出来。读完之后我再请你们告诉我你找到了哪些生字宝宝。好，现在开始，“美丽的彩虹”。

生：……

师：好，现在谁能来告诉我你找到了哪些生字宝宝？钰滔，请你来告诉老师。

生1：我找到了“丁丁”，“雨过天晴”，“天空”。

师：很好，你找的很正确速度又很快，请坐。（板书：“丁丁”，“雨过天晴”），你在诗歌中哪里找到的，请读出来。 生：雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

师：还有谁找到了，请举手告诉我你找到了哪些。在诗歌中哪里找到的？

生2：“彩虹”，“神奇”，“遥远”。

师：你一下子就找到那么多，看来你是一个很仔细的学生。你从哪些地方找到的？其他同学要注意别的同学在读的时候我们手要指着这些字。（“彩虹”，“神奇”，“遥远”） 生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

师：还有吗？全班一起来找找..“仙女”，“戴上”，“一定”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”，那一起来读一读这些生字宝宝在课文中的句子。手举起来一起指着字读诗歌。（板书：“仙女”，“戴上”，“一定”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”） 生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。

师：我们现在看一看这一首诗歌可以分为几个小节？

生：6个小结。

师：请拿起你们的笔把它标在书上。我请同学用接火车的方式来读一读每个小结。不要忘记了要用手指着字。

生：……

师：看来你们都把诗歌读的很流利了，那现在有一问题需要你们帮忙，彩虹是在什么时候出现？

生：雨过天晴。

师：为什么下雨后会有彩虹。

生1：因为有雨.

生2：因为太阳出来了。

师：因为有水，太阳有光。想不想知道是怎样才会有彩虹？那你们身子要坐正了，眼睛看过来。在雨停的时候还有很多水珠飘在空中，就像肥皂泡沫，太阳光照在肥皂泡沫上就会形成，就会看到五颜六色的彩虹挂在天空。接下来，我们一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹看到彩虹说什么，问什么了？先看丁丁说的，丁丁说什么了？

生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

师：哦，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，它真的像桥吗？之前我们学过的弯弯的月亮像船，真的是船吗？(板书：彩虹 神奇的桥 比喻)

生：不是。

师：这种就叫做比喻，这种写法就是比喻。那走在这座桥上能看到什么？

生：银河。

师：你们见过银河吗？想不想知道银河？

生：没有。想。

师：银河就是天上的星星有很多很多，但是有一个地方的星星比其他地方多很多，就好像一条河。我们一起来想一想遥远的银河中的遥远是什么意思？谁能来说说？

生：很远很远。

师：我还想再加一个很远，这是一个很远很远很远的银河。现在我们想象丁丁走在神奇的桥上去看遥远的银河了。你能把丁丁说的读一遍吗？

生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

师：读得真棒，我从你读当中看到看到了丁丁走在在神奇的桥上去看遥远的银河，从这边走到那边。我们一起再把丁丁说的话读一读。预备起。

生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。 师：大家现在都读的很流利，有感情，给自己鼓励一下。

生：棒，棒，我真棒。

师：好，冬冬说彩虹是什么？

生：项链。

师：这里也用到了比喻。把彩虹比作项链。（板书：彩虹 美丽的项链 比喻）这是一条什么项链？

生：美丽的项链。

师：因为彩虹弯弯的，做成项链会怎么样？

生：很美丽。

师：仙女本来就很漂亮戴上彩虹项链会更怎么样？

生：更好看。

师：那我们要读出漂亮的样子，我闭上眼睛感受，我仿佛看到了一位美丽的仙女戴上了一条彩虹项链。全班先小声自己读，再全班齐读。不要忘了把手带上。

生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

师：你们读完有什么感受？

生：不好。

师：我们看到漂亮的东西眼睛会发光，而且脸上会有笑脸，从你们的读完后，我只看到了一件很普通的东西，看到了有的同学不认真，看到了生字宝宝让你们停住了。一起再把生字宝宝读一读。

生：项链，仙女，戴上，一定

师：我们现在男生和女生来比赛，看谁能把这彩虹的项链的美丽读得最好？男生先读，开始。 生：：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。 师：女生读，开始。

生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

师：我觉得女生把彩虹项链的美丽读出来了，全班一起齐读。

生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

师：丁丁说彩虹像桥，冬冬说彩虹像项链，都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么问题，同桌合作朗读，想想如果是你，你会提出怎样的问题？

生：„„

师：男生读小弟弟，女生读小妹妹。

生：小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？妹妹问：是谁让彩

虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？

师：嗯，读的时候大家都很认真。小弟弟把彩虹想成什么了？

生：滑梯。

师：是我们平常见的滑梯一滑就滑到地上的吗？

生：是。不是。

师：是的同学再好好读几遍。你知不知道滑到哪里去了？

生：不知道。

师：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。想知道的可以当宇航员去看看到底有没有太空人的家。在这里，老师有一些奇怪的问题，如果从彩虹顶上滑下会不会像孙悟空飞起来，会不会躺在白云中。你有哪些奇怪的问题?想到的举手，其他同学要注意倾听。学会倾听也是学会学习的一种方法。

生：如果从彩虹顶上滑下会不会像鸟儿飞上天空。

师：还有吗？看来大家都是肯动脑筋的孩子。（看来大家要多动脑筋，多动脑筋才会变得聪明）好，小妹妹也有很多问题，谁能来回答小妹妹的问题。是谁让彩虹这样美丽？ 生：是太阳。

师：是谁为它画了七彩衣？

生：太阳。

师：因为太阳光照在水珠上，形成了七彩的彩虹。谁有这样巨大的笔？

生：太阳。

师：我们的生活离不开太阳，没有太阳，什么都活不了。除了太阳，没有水会不会有彩虹？ 生：不会。

师：彩虹跟雨有什么关系？

生：因为下雨后会留下小水珠。

师：在艺术课上我们再一起来制作彩虹。先把方法告诉你们，想知道吗？那就要坐好了。在大晴天的时候，我们可以拿有喷头的东西，比如喷头发的瓶子，装上水背着太阳光喷出来，就会出现彩虹。

生：我有喷头发的。

师：一起齐读诗歌的最后一个小结。

生：彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，他回到了白云中间。

师：到现在大家都很认真，老师很高兴。一起想想为什么彩虹回到白云上去了？ 生：„„

师：比如说下雨后，太阳出来了水就会渐渐干了。衣服在有太阳的时候就容易干，没太阳的时候就不容易干。彩虹干了回到哪里？

生：白云中间。

师：你想让彩虹走吗？我不想让彩虹走，很想念彩虹，丁丁说彩虹像桥，冬冬说彩虹像项链，你认为彩虹像什么。回家把它写下来。最后，我们来一个小组比赛，看哪一个能又快又准的把黑板上的这些生字词读出来。现在给你们几分钟读，不会的互相帮忙。（2分钟）好，现在开始了，我指着哪一个词你们要准确快速的读出来。注意了„„

生：„„

作业：

1. 把生词写一行。

2. 把课文读好并背诵下来。

3. 写句子：我认为的彩虹想什么。

板书设计：

彩虹是什么比喻篇三
《美丽的彩虹》

北师大版小学语文一年级下册第十单元 雨

《 美丽的彩虹》教学设计

双王中心小学 阮红英

教学目标：

1．认识生字13个，继续用猜字等方法识字。

2．会写生字6个，能按笔顺写字，写的正确、端正。

2．熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。

教学难点：体会诗歌的语言美。

专项训练：指导书写生字

教学准备：课件

教学流程：

一、导入新课

1．出示彩虹图片。让学生用一个词来形容彩虹。

2．师板书课题，生书空写。

【设计意图】欣赏图片，激发学生的学习兴趣。

二、识字学词

（一）识字

1．自由读诗歌，圈出文中的生字，并借助拼音认一认，读一读生字、课文。

2．出示生字课件：虹 晴 神 遥 仙 戴 顶 滑 颜 淡 空 定 巨

3．指名读、齐读、开火车读。

【设计意图】在自由读文中，给学生充分自主、探究的识字空间，让学生根据已有的经验主动识字，从而培养学生的探究意识。

（二）学词

1．出示词语课件：彩虹 神奇 遥远 仙女 戴上 颜色 越来越淡

2．指名读、齐读、分组比赛读。

3．点拨“神奇”的意思。

3．选一个词语说句子。

【设计意图】检查认读既是一种检测，又让学生在展示朗读的过程中自信心增强了

三、熟读感知

（一）熟读成诵

1．师范读。

2．学生齐读。

3．指名读

【设计意图】多形式的朗读，为更好地理解课文打下了基础。

（二）感知内容

1．课件出示问题：

①课文中所描写的彩虹是什么样的？（找出描写彩虹的句子）

②丁丁冬冬、小弟小妹都有哪些想法？你觉得彩虹还想什么？（板书）

2．学生讨论交流。

3．指名回答。

【设计意图】通过学习，体会诗篇所描写的彩虹美。

（三）感知语言

1．找出文中的比喻句。

2．指名说，师随机点拨。

3．课件出示相关句子，指名学生有感情朗读，体会比喻句的使用效果。

4．指名说，师点拨。

比喻句形象贴切。

【设计意图】。通过学习，让学生学会使用比喻句。

四、专项训练 ——--指导书写生字

1．出示生字课件：空 丁 七 巨 色 定

2．学生观察生字，说说怎样才能把这些字写规范，要注意那一笔。

3．描红

4．练习本上正确、规范书写生字。

5．评一评。

【设计意图】通过观察让学生感知汉字的形体美，培养学生认真书写的好习惯，看清笔画写正确，看清位置写漂亮。

三、展示检测

谈谈本节课的收获。

板书设计：

美丽的彩虹

神奇 美丽

彩虹是什么比喻篇四
《美丽的彩虹》

彩虹是什么比喻篇五
《比喻》

文章中常见的修辞手法【一】

常用的修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

一、比喻

特点：

就是“打比方”。用一事物喻另一事物。包括本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键是：第一，必须出现喻体；第二，本体与喻体必须本质不同但又有相似点。

种类：

①明喻——甲像乙。本体、喻体、比喻词都出现。比喻词有“像、似、仿佛、犹如”等。例如：A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B.收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。D.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就像刚出笼的馒头，又白又胖。E.亡了国当了奴隶的

人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

②暗喻——甲是乙。仅出现本体和喻体，比喻词变成“是”“成了”“变成”等。例如：A.广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。B.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

③借喻——甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：“闭着眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻——甲像乙，像丙，还像丁。一个本体，多个喻体，比喻词可出现也可不出现。例如：A.海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。B.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！

⑤虚喻——喻体不是实物。构成虚喻的喻体，一般有三种类型：

一是用神、仙、鬼、怪、灵魂等虚幻的东西作喻体。如：她们像一个个幽灵，像冤魂，挣扎着一步步走向工厂。

二是用忧愁、梦幻等人们情绪产物作喻体。如： 持久的是漠漠轻阴。好像谁往空中撒了一匹轻纱，荡扬在风里，撩拨不开，又捉摸不住，恰似初识愁滋味的少年心情。愁在哪里？并不能找出个影儿。

三是用文学作品的名称作喻体。如：自大路到山腰观音阁，约二里，路途回环曲折，时到尽头，时入新地，有余不尽，真像一篇文章的结构。

作用：

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。

17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

彩虹是什么比喻篇六
《比喻》

常用的修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排

比、设问、反问。

比喻

一、 定义

比喻就是“打比方”，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另

一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

二、 作用

用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；

用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。

三、 构成比喻的条件是：第一，必须出现喻体，且本体和喻体

必须是本质不同的两类事物；第二，必须有相似点。

四、 比喻的基本结构分为三部分：

1、 本体 (被比喻的事物)、喻体 (打比方的事物)和喻词 (表示

比喻关系的词语)。

五、 分类、

比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。

1、 明 喻 （甲像乙）

本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、

好似、如、有如、如同、彷佛等。

例子：他动也不动，仿佛石像一般。

她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

2、 暗 喻（隐喻）（甲是已）

本体、喻体、比喻词同时出现，但比喻词不明显。常见的比喻词

有是、成、成为、变为等。

例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。

广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

3、 借 喻 （甲代乙） 本体和喻词都不出现，直接用喻体

代替本体。

例子：天上张着灰色的幔。 （喻体） (“灰色的幔”是喻体。

本体是“黑云”，但不写出来。)

4、博喻——甲像乙，像丙，还像丁。一个本体，多个喻体，

比喻词可出现也可不出现。例如：A.海是水的一部字典：浪花是

部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。B.江上的景色越发

奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，

像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹

箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！

六、 如何判断是不是比喻句。

应该注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定

是比喻句，其实，这是一种误解。

（一）、表示比较

1.江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事

物，通过比较，突出长江水的浩大。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。句中以前的奶奶和

现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故

不是比喻句。

（二）、表示举例

1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字引出方志敏

作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”句中用“像”字引出

“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

（三）、表示猜测

1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。句中的“好像”

前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思……句中用“好像”引出推测，是为了

加强语气，说明估计的准确性。

3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、

判断，不是比喻。

七、练习

（一）指出下列比喻句的本体、喻体。

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，

大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷

神怡。

5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的

怀抱里。 9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之

上。

10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛

是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈

的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一

匹匹细腻的丝绸。

14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像

奔腾的骏马。

15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，

像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

（二）把下列比喻句补充完整。

1、奥运是天空，我是一只飞翔的小鸟，向往着天空。

奥运是 ，我是 ，梦想着 。

奥运是 ，我是 ，感谢着 。

2、平静的湖面，犹如 。

3、黄山两侧的树林，就像 。

4、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛 般。

5、岸边的华灯倒映在湖中，宛

如 。

（三）、仿照下面比喻句的句式，写两个句式相同的比喻句。 1、

友谊是一丝浅浅的微笑，包含着真诚与理解；友谊是

_____________，__________________。

2、诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚

彩虹是什么比喻篇七
《比喻》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《彩虹是什么比喻》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：彩虹的比喻句 彩虹比喻什么 彩虹可以比喻成什么

1、彩虹是什么 比喻(2016-01-24)

2、怎么比喻彩虹(2016-01-24)