对母亲河的赞美

导读：　对母亲河的赞美篇一《黄河赞美词》 ...

对母亲河的赞美篇一
《黄河赞美词》

对母亲河的赞美篇二
《我们的母亲河》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《我们的母亲河》教案设计

对母亲河的赞美篇三
《赞美黄河》

光未然的<<黄河颂>>

啊,朋友!

黄河以它英雄的气魄,

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神:

伟大而又坚强! 这里,

我们向着黄河,

唱出我们的赞歌.

(歌词)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南.

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面.

啊!黄河!

你是中华的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障.

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

黄河 作者：堆雪

我眼中咆哮而去的白天和黑夜

我胸中汹涌而来的绿草和黄金

我炎帝的龙袍黄帝的内经

我泥沙俱下的泪水和表情

我奔流不止的青春光阴

我万马齐喑的血脉呼吸

当我手执铜壶烫暖一河热泪

谁是你醉而不归的舟子

压抑怦然心动的胸口

我展望斟满雷声的北斗

黄河 一千张日记被你揭走

一千张日记就是一千帆背影

一千帆背影 你是卷土重来的怒吼

我的情感铺张浪费的草纸

我的命运柳暗花明的大道

我的一声不吭被旱烟呛出泪水的父亲

我的唠唠叨叨被灶火熏黑额头的母亲

我的辣椒放多了的兰州牛肉面

我的盐巴放重了的陕西羊肉泡

当我牵着牲口赶着鸟群 消失在你黄昏喧哗的入口 当我拖儿带女抚老携幼在你的沿途生息漫游

当我头顶火盆跪拜你博大精深的源头

当我用回忆掀开你阴云密布的眉睫

黄河 我渴望风暴后大地的丰收

我的黑发白发三千丈的黄河

我的飞流直下三千尺的黄河

我的铁马冰河入梦来的黄河

我的轻舟以过万重山的黄河

我的带走我的照片带不走我的容颜的黄河

我的带走我的歌声却带不走我的情感的黄河

海水日升 淹不住我心中的落日

江河日下 埋不掉我眼里的红尘

我的不撞南墙不回头的河

我的不见棺材不掉泪的河

我的不到长城非好汉的河

我的不见大海心不死的河

我的吹吹打打热热闹闹的河

我的跌跌绊绊风风火火的河

我的不见不散一个也不能少的河啊

当石头化做泡沫

当骨头化做浪波

当高粱倒下一片鲜血

当眼泪塑成一穗青稞

当我双脚都沾满了泥水手里攥着一把苦活

黄河 你是我累了时想唱的那首歌

一道道鞭影驱赶着装满火焰和泪水的马车

一首首民歌开满杏花打湿的村落

豪饮北风 伫立在你的河东河西河南河北

黄河 我是你看着长大的山脉

我的赵钱孙李周吴郑王的百家姓

我的人之初性本善性相近习相远的千字文

我的洋溢着神州药味的本草纲目

我的泛滥着华夏光辉的二十四史

我的睁着眼失眠的红楼梦

我的流着泪微笑的长恨歌

我的风风雨雨生生死死的船工号子

我的热热闹闹轰轰烈烈的万家灯火

我的汹涌澎湃酣畅淋漓的心血

我的叮叮当当铿铿锵锵的骨骼

山丹丹花开红艳艳 艳了你水做的峰峦涛筑的山坡

天上星星一点点 一点就点燃你九曲十八弯的脉搏 举杯消愁愁更愁

抽刀断水水更流的黄河啊

当我头顶烈日脚踏寒霜哼起那支儿歌

您 就是我以梦为马的中国

黄河颂 __光未然

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而坚强！

这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

回答者： hylznl

| 十一级 | 2011-9-27 17:22

光未然的<<黄河颂>>

啊,朋友!

黄河以它英雄的气魄,

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神:

伟大而又坚强!

这里,

我们向着黄河,

唱出我们的赞歌.

(歌词)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南.

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面.

啊!黄河!

你是中华的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障.

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

回答者： 热心网友 | 2011-9-28 20:57

黄 河

康桥

黄河 我的黄河越来越瘦了

我真想抱起她

轻轻地抱起她

替她洗去身上的泥垢

抱起她 就不忍心再放下

生怕这一放下

我的黄河就会瘦没了身骨

回答者： 热心网友 | 2011-10-3 21:16

自己想 不要靠别人

回答者： 亚梦唯世守护

| 一级 | 2011-10-5 10:59

母亲河(诗歌)

曾记得少年时光

我们是多么地快乐

漂流在你的怀中

对母亲河的赞美篇四
《我们的母亲河》

《我们的母亲河》教学设计

教材分析：《我们的母亲河》是义务教育人教版五年级上册第三单元《江山多娇》内容之一。教材通过图片展示了长江、黄河的风采，用资料卡的形式介绍了母亲河的基本情况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美、用塑像强化了“母亲河”的象征意义。选材的多角度和形式的多样化，意在提示学生可以通过各种渠道来了解母亲河，可以有多种理由来热爱母亲河，可以用多种形式感谢母亲河。教材还呈现了人们对待母亲河的错误行为及其恶果，意在引出该怎样对待母亲河的思考。从课程的综合性来看，意在通过教材这个载体，要让学生对家乡的母亲河也有一定的了解，并由此唤起保护母亲河的意识。

情感目标：

通过各种方式表达对母亲河的热爱和赞美。

能力目标：

1、学习收集、整理、筛选资料，能够运用资料说明问题。

2、学习从各种渠道来了解母亲河。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解。

4、通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。

知识目标：

1、能认识母亲河并能从地图上找出母亲河。

2、能根据收集的资料，说出关于母亲河多方面的信息。

3、简单了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。

4、能认识家乡母亲河并简单了解其现状，并能积极参与保护母亲河的行动。 教学重点：

通过各种渠道来了解母亲河，以多种形式感谢母亲河。

教学难点：

能关注母亲河，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。

学生课前准备：

1、查一查黄河长江的相关资料，想一想黄河长江为什么是中华民族的母亲河。

2、收集黄河长江的美景图片及被污染图片。

3、收集关于黄河长江的故事、歌曲、诗词、民谣等。

4、向家长了解家乡的母亲河。

活动过程 一 、引入课题：

我们先来一起欣赏一首歌曲，（播放课件《龙的传人》）。

这优美的歌声和雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的依恋和赞美以及向往和思念之情。古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。正是有了这两条河，才有了中国上下五千年的悠久历史，也正是有了这两条河，古老的神州大地才生机盎然。被人们誉为“母亲河”。我们先来领略中华第一大河---长江的风采。

（板书： 长江 黄河 我们的母亲河）

二、走近长江：

师：说起长江，虽然离我们很遥远，但感觉并不陌生，让我们交流交流对它的了解。

生：长江是中国第一长河，全长6300千米，长江的长度在世界占第三位、流域面积占第五位、流量占第三位。长江流经的省市自治区名称：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海，最后流入东海。

师：从他的资料中你了解到了什么？

生：我知道了长江是中国第一大河，全长6300公里。

生：我知道了长江流经了好多省市。

师：听得挺认真，我们看看长江到底流经了哪些省市呢。

（课件展示长江流经省市示意图。）

生边看边读出陆续出现的省市名称。

师：好，接着来。

生：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长193公里。它是长江风光的精华，神州山水的瑰宝，古往今来，闪烁着迷人的光彩。

生：长江三段峡谷中的大宁河，香溪，神农溪的神奇与古朴，使这驰名世界的山水画廊气象万千。三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，并伴随着许多美丽和动人的传说。

师：说到传说，老师还真知道一个，给你们讲讲啊。是一个关于长江源头的美丽传说：在遥远的古代，有一头神牛犊，从天而降，正好落在长江源头，伏卧在那里，两个鼻孔昼夜不停的喷水，这两股水流汇集成的“通天河”便是长江。传说而已，其实真正的源头正如刚才那位同学所说的，格拉丹东山峰周围是一个巨大的雪山群，山谷中的冰川象一座座悬在山腰的固体瀑布，山谷中的冰台末端，冰崖峭壁高耸，在太阳的照射下，晶莹夺目，夏日消融，冰水横溢，成了哺育万里长江的不尽源泉。正是这涓涓细流，汇集成了浩浩荡荡的长江，使长江成了世界著名的大河。

生：老师我也想起了一个传说，给大家讲一讲。

生：我也想给大家讲一个。

生：长江三峡,人杰地灵，是中国古文化的发源地之一；著名的大溪文化，在历史的长河中闪烁着奇光异彩。大峡深谷，曾是三国古战场，是无数英雄豪杰用武之地；这儿有许多著名的名胜古迹：白帝城、黄陵、南津关等。他们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。

生：长江是中华民族的黄金水道，长江水运占全国内河水运量的80％。新中国成立以来，特别是改革开放以来，交通部和沿江各省市为建设长江黄金水道，发挥长江水运优势，促进长江流域经济快速发展做了大量工作，做出了重要贡献。

生：长江中下游两岸建有大小40处蓄洪区，以减缓洪水威胁。至1992年底止，已建大中小型水库4．5万座，总库容近1400亿立方米，发挥着防洪、发电、灌溉、养殖等综合效益。

师：从这个意义上说，长江养育了炎黄子孙。

（板书： 养 炎黄子孙 ）

师：看来大家对长江的了解还真不少。我们一起梳理梳理刚才的资料，我们刚才的介绍大致可分为这样几个内容：美丽风光，巨大作用，知识介绍以及开发和利用等。老师把知识资料整理了一下，我们一起看看。（课件 展示长江的资料介绍）

生边看边读。

接着看几张水电站的图片。（课件展示）

师：学习最讲究窍门，记忆这些东西，方法就更显得重要了。老师找到了一首歌谣，对于记忆长江的相关知识非常有帮助。（课件 展示）

生轻声读。

师：读到这些资料，我们还知道了长江的七大干支流。“海纳百川，有容乃大。”滚滚江水奔流不息，就是因为长江的宽容，老师有一首小诗送给大家《宽容》：天空宽容了云朵，才拥有了绚丽。大地宽容了种子，才拥有了收获。大海宽容了江河，才拥有了浩瀚。人生宽容了遗憾，才拥有了幸福。在这个意义上讲，长江以其高尚的品格陶冶着华夏儿女。

（板书 育 华夏儿女）

师：长江容纳百川，风采万千，让我们一起来领略它的风采。

（播放长江三峡风光）

师：怎么样？陶醉了吧。想说什么？

生：百闻不如一见，果然名不虚传。

生：看里这个短片，我想给大家唱一首长江之歌。

生：长江，我爱你！

生：我想起几句赞美长江的诗。杜甫的无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。<沁园春长沙>毛泽东的“一桥飞驾南北,天堑边通途.”

生：李白《望天门山》 “天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。””

生：我想起了《三国演义》片头的歌词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”

生：我被它的奔腾不息勇往直前所深深感染。

师，外行看热闹，可我们都看出了门道。长江被誉为母亲河当之无愧。它用那甜美的乳汁养育了炎黄子孙，用那高尚的品格陶冶着华夏儿女。

（齐读：我爱长江。）

三、了解黄河。

师：同样是我们的母亲河的黄河呢，我们一起去了解了解。轻轻打开我们书的55页，看左上角的《黄河母亲》图片。能用一个词来说说这幅图吗？

生：和谐。

生：温馨。

生：温柔。

生：甜畅。

师：真好。我们结合书中的和搜集到的资料先在小组内交流交流，一会我们再分享。

生在小组内交流。

师深入小组，看看是否全面介绍了黄河的风光、知识、作用、开发利用、品格等，是否有文字材料及图片等）

小组汇报。

生：黄河仅次于长江，是中国的第二大河，全长5500千米。青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省份，形成几字形，向东流入渤海，是世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色。

师：你把资料进行了归纳整理，你真会学习。

生：人们说黄河是“铜头铁尾豆腐腰”。啥是豆腐腰？即是说从花园口向下到台前县孙口，这一段黄河经常决堤泛滥，大堤像豆腐一样松软，经不起风浪。

师：你的资料可真有意思，老师还是第一次听说。

生：黄河不仅仅是一条大河。黄河，黄土地，皇帝，黄皮肤，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。

生：我搜集到了几张黄河的风光图，请大家看一看。

生：妈妈教我了一首歌谣，我说给大家听听。

师：从古到今，不少文人墨客对我们的母亲河总是情有独衷，不乏流传千古的妙词佳句，你知道的有？

生：白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼

生：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还

生：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 生：“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》

对母亲河的赞美篇五
《第三单元 母亲河》

第三单元 母亲河

一、单元目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗二首》。理解为什么称黄河、长

江为“母亲河”，体会母亲河雄伟磅礴的气势、迷人瑰丽的景色，了解母亲河的伟大，激发学生的爱国情怀。

2、写摘录笔记，独立识字学词，写字14个，积累常用词语20个。

3、理解“风采、气概、磅礴、消逝、明丽、清冽、凌空、孤城”等词语在文中

的意思。

4、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵向写”。

5、理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发情感的。

6、开展语文综合实践活动——朗诵会，在活动中加深对母亲河的了解，收集、

整理或创作有关母亲河的作品，提高朗诵能力，抒发对母亲河的赞美之情。

7、根据习作要求围绕“母亲河”这一主题，自选题材进行创作，尝试运用作品

中的表达方法，增强语言表达的效果。

二、单元重点：

1、理解为什么称黄河、长江为“母亲河”，体会母亲河雄伟磅礴的气势、迷人瑰丽的景色，了解母亲河的伟大，激发学生的爱国情怀。

2、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵向写”。

3、理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发情感的。

三、单元难点：

1、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵向写”。

2、理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发情感的。

3、根据习作要求围绕“母亲河”这一主题，自选题材进行创作，尝试运用作品中的表达方法，增强语言表达的效果。

四、能力目标：

1、开展语文综合实践活动——朗诵会，在活动中加深对母亲河的了解，收集、整理或创作有关母亲河的作品，提高朗诵能力，抒发对母亲河的赞美之情。

2、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵向写”。 在习作中尝试运用作品中的表达方法，增强语言表达的效果。

五、学情分析：

学生进入六年级后，阅读的方法、策略、习惯掌握得更多了，学生阅读的兴趣也更浓了。他们在阅读中尝试着运用五年来学到的阅读方法、策略、习惯（如认真预习课文，独立解决生字词，设法搜集资料，主动阅读，发现问题，提出问题，分析问题，与人合作交流、积极主动地解决问题）。在逐年学习了一些优美的抒情散文后，学生对这类文章情有独钟。他们会先积极主动阅读，先领略文中描绘的美景；先感悟作者抒发的情感；先品味并摘录文章中的优美词句；先深情地朗读自己喜欢的段落。但学生受各种因素的制约，很少能到一些著名的自然景区旅游观光，不能亲身去体验、感受那些壮美的自然景观。因此，在深入理解和感悟课文内容上会有一定的困难。这就需要我们教师应让学生有充裕的时间去设法搜集资料，教师需要提前准备好相关的图像资料来弥补学生学习的困难。

长江之歌

教材简析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、

人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。

4.进一步查阅资料，全面了解长江。

5.领悟诗歌对应的表达方法。

关键处处理：

1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

教学准备：

教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。 学生：查阅有关长江的资料等,预习课文

教学过程：

一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？

这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、自由读课文，读准字音，了解词语的意思。

1.读准字音：气概、奔去、乳汁、尘埃、磅礴

2.理解词意。（结合上下文）

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

三、指读课文，分男女生、同位朗读，全班齐读。

四、理解课文内容。

1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。

2.全班交流，教师适时给以指导。

3..浅析结构：

上片：横看长江，从空间角度歌颂长江，视野开阔

下片：纵看长江，从时间角度歌颂长江，目光深邃

填空：

《长江之歌》这首诗分为两节：第一节主要从（ ）的角度描写长江，歌颂她（ ）；第二节主要从（ ）的角度描写长江，赋予她一种象征意义：（ ） ①时空

②地理特点

③一泻千里，滋润两岸的气概

④永远充满青春活力，永远向前发展。

五、再读诗歌，看一看课文在写法上有什么特点。

1．比喻、反复的修辞手法。

2．引导学生体会到两段歌 词相互照应的表达方法。

六、有感情的朗诵，背诵课文。

1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。

2.指名背诵。

七、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。

八、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？

1.长江像母亲一样，哺育了中华儿女。

2.我们应像母亲一样看待长江、赞美长江。

九、课时小结。

板书设计：

长江之歌

长江——母亲

（赞美、依恋）

作业设计：

1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.积累优美词句。

3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。

后测题：

1.下列词语中有错别字的一项是（ ）。

①灌溉 ②源泉 ③气概 ④ 风彩

2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）。

①哺育（pǔ yù）②尘埃（chén āi）③磅礴( pāng bó）④胳臂（gē

3.下列词语中读音完全相同的一组是（ ）。

①奔命 嫦娥奔月 ②奔跑 直奔 ③飞奔 投奔 ④ 狂奔 奔头

4．下面的词语和“风采”的“采”意思不一样的一项是（ ）。

①神采奕奕 ②兴高采烈 ③ 采风

5．下列词语中搭配不恰当的一组是（ ）。

①无边的源泉 ②磅礴的力量 ③荡涤尘埃 ④ 灌溉国土

） bi

三峡之秋

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。

3、结合上下文理解“消逝、明丽、清冽、凌空“等词语在课文中的意思。

4、写摘录笔记，独立识字学词。认字7个，写字11个，积累常用词语。加强自学交流，做好摘录笔记。

教学重点：

1、感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。

教学难点：

学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。

第一课时

教学目标：

1.写好摘录笔记，独立识字学词。理解重点词语在课文中的意思。

2.了解课文内容，梳理文章脉络。

教学重点：识记字词，梳理脉络。

教学过程：

一、导入新课：

1、长江的基本情况：

长江，亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都占亚洲第一位。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。长江流域从西到东约3,219公里，由北至南966公里余。长江流经12个省、市、自治区，注入东海。长江全长6397千米，是世界第三长河，总面积1808500平方公里（不包括淮河流域），约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。

2、与长江有关的诗句：

星垂平野阔，月涌大江流。----杜甫《旅夜书怀》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

----李白《望天门山》

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ----杨慎《临江仙》

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。----白居易《暮江吟》

孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。----李白 《送孟浩然之广陵》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。----张若虚 《春江花月夜》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。----白居易《忆江南》

无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。---- 杜甫 《登高》

二、梳理文章脉络：按时间顺序连段成篇

1.请生自由读课文，处理需要解决的字词。

（1）字音：累累（léi)的果实 驳(bó)船 谷壑(hè)

(2)理解“消逝、明丽、清冽、凌空“等词语在课文中的意思。

2.阅读理清课文的脉络：抓每自然段开头的时间词，体会写作顺序。

三、质疑：读完课文后，你们还有什么疑问？

四、作业：复习字词，读熟课文，写摘录笔记

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。

教学难点：

1、感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。

教学重点：

对母亲河的赞美篇六
《《黄河,母亲河》讲解稿》

《综合性学习 黄河，母亲河》导学案

【活动目标】

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中

的，从而歌颂黄河的贡献，学习黄河的精神。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方

法。

4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。

【活动重点】

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展

示成果，加深对黄河的了解。

【活动内容】

知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河

【课时安排】：2课时：

黄河，中华民族的母亲河，她奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了灿

烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，追述黄河的过去，正视黄河的现在，展望

黄河的未来，领略黄河文化的独特魅力。

一、如果你是这次活动的策划者，请你完成以下的活动任务。

1. 请给本次活动拟一条主题语。

2. 将全班同学分组完毕，请你设计几种活动形式（或者活动项目），以方便各组同学开展活动。

① 举办黄河图片展览 ②举行黄河诗歌朗诵会 ③有关黄河故事交流会 ④举办“我是黄河

环保小卫士”演讲比赛 ⑤举办黄河知识竞赛

3. 请你选择一种活动形式，设计活动的步骤。

活动形式： 举行诗歌朗诵会

活动步骤：

①. 主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。 ②. 选手上台进行诗歌朗诵。 ③. 评委点评、颁奖。

④. 主持人致结束语，宣布活动结束。

二、有人说，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉，黄河，已经深深沁入

炎黄子孙的血液，中华民族的历史，就是黄河的历史。

4. 请你讲一个与黄河有关的故事或传说。

大禹治水的故事或姜子牙渭水垂钓的故事均可

5. 黄河不仅存在于历史和传说之中，她也存在于普通百姓的口语中，请你写出两句与黄河有关

的俗语、成语。

不到黄河心不死，不见棺材不掉泪 跳进黄河洗不清 中流砥柱 鱼跃龙门

6. 黄河是文人的挚爱，从古至今，无数骚人墨客留下灿如星辰的诗文。请你写出两句与黄河有

关的诗句（词句或文句）。

大漠孤烟直，黄河落日圆。王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》

7.【我说黄河】无论用什么样的语言描写黄河，赞美黄河，都难以尽述黄河的英姿。你心中的

黄河是什么样子？拿起你的笔，写出你对黄河的赞美。

“黄河之水天上来，奔流到海不复回！” 黄河，你日夜不息的奔流着，从远古流到今天；

从遥远的巴颜喀拉山流到海边 。匆忙奔流的黄河，我想对你说：我爱你的博大宽容，是你浑厚的胸怀，托起了你的儿女的振兴梦；我爱你的坚韧不屈，是你的澎湃激情，支撑起一个民族的

自强信心；我爱你的雄健达观，是你的探求未来的不懈进取，为我们培育出更多的期待。

7. 【明珠蒙尘】是天不作美，还是子孙不孝？孕育、佑护中华民族的母亲河，蹒跚地步入现代，

她的现状让人触目惊心。

【材料一】黄河干流及主要支流重点河段，符合标准的二、三类水质河长仅占38.7%，四类水

质河长占20.1%，五类和劣于五类水质河占41.2%.随着黄河流域人口增长、经济发展，废污水

排放量将持续增加，污染也有进一步扩大之势。如不采取治理措施，黄河干支流大中城市所在

的河段水质有可能全面劣于五类水质标准。

【材料二】

污水直接流入黄河 工业废渣拉到附近的草原上倾倒

阅读以上材料，你了解到什么信息？

8. 相对于黄河水质的污染，黄河的断流更让人潸然泪下。1972年，黄河山东段首次断流，进

入九十年代，黄河年年断流。断流导致沿黄河地区水质源出现供需失衡，生态危机日益尖锐。

断流的原因是黄河流域用水量的增加，生态环境 恶化及水资源缺乏统一管理。针对这种情

况，请你写出三点建议，来缓解黄河断流现状。

对母亲河的赞美篇七
《母亲河文字资料》

《我们的母亲河》教学设计2

2、关于长江、黄河的介绍。

学生介绍母亲河资料。（出示课件）

提问：长江给我们生活提供了那些便利？

黄河给我们中华民族带来了什么样的影响？

板书：长江： 运输 发电 灌溉

黄河：发祥地 摇篮

3、播放课件：长江、黄河的流经区域图。

1）长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经（青海）（西藏）（四川） （云南）（湖北）

（湖南） （江西） （安徽） （江苏） (上海) 十个省市，汇入东海。

长江也是中国东西水上运输的大动脉，天然河道优越，有“黄金水道”之称。我过最大的三

峡水电站，就是利用了长江的水，为两岸提供电力资源，同时也为国家节省了大量的能源。

2）黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，流经（青海）（甘肃）（四川） （宁夏） （内蒙）

（陕西） （山西） (河南） （山东）九省，汇入渤海。

在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥沃土壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠

久的文明古都。我国古代的“四大发明”，以及经典文献诗经、唐诗、宋词，都出自黄河流

域。因此，我们说它是世界古代文明的发祥地，孕育中华民族的摇篮。并且亲切的称它为——

母亲河。（呼应学生说）

师：你们知道黄河名字的由来吗？(因为黄河流经黄土高原，大量的黄土被冲进河里，含泥

沙较多，水浑、色黄，所以起名为黄河)

1、谈话过渡：了解了长江、黄河的有关资料，我们深深感觉到了长江、黄河流域幅员辽阔，

各种资源也是应有尽有，就像母亲一样哺育着一代又一代勤劳、勇敢的中华儿女。这就

是我们把它们称为母亲河的原因。

2、理解《母亲河石雕》的寓意。

师：在黄河岸边有这样一尊石雕，母亲怀抱着孩子，为什么要把石雕放在这里，想表达什么

呢？这里母亲指的是谁？孩子又指的是谁？

活动三：歌唱母亲河

师：不管是古代的传说故事，诗歌词赋，还是近代的歌曲，都涌现出大量的对长江、黄河赞

誉，感激之情的作品，接下来我们一起交流交流这些作品。

1）讲一讲与母亲河有关的传说故事。

师：多么神奇的传说故事，是不是对母亲河更感兴趣了呢！

2）听一听与母亲河有关的歌曲。

学生汇报所听过的关于长江、黄河的歌曲，并欣赏《长江之歌》。

师：这首歌通过对长江的描述与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。

3）吟一吟与母亲河有关的诗词。

学生有感情的吟诵，体验作者当时对长江、黄河的热爱之情。

综合性学习：黄河，母亲河

教学设计

活动目标：

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在中国文

化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基

本方法。

4、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。

5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。

——本文来自［无忧文档］活动重点：

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，

展示成果，加深对黄河的了解。

2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

活动内容：

知黄河--颂黄河--忧黄河--救黄河

课时安排：四课时

教学设计：

一、音乐激情，设场引读

《黄河颂》音乐播放，壮丽的黄河景色展示，一方面给同学以美的享受，另一方面自然而然

地导入活动课。

自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至

塞上》)这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂

的华夏文明，今天，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来，谱写

一首新的《黄河大合唱》。

二、黄河巡礼，合作交流

第一站： “知黄河、颂黄河”

1、黄河知识知多少

在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下搜

索成果，下面进入我们的竞赛环节。

学生自学课本，用横线勾画出写黄河变化原因的地方。

学生谈自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人为破坏

2、黄河论坛：

黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，

中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!

◎看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？

◎学生自学院士的联名呼吁。

3、小记者采访：

愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、

家长，如何来保护我们的母亲河。

（渗透环保教育，教育学生保护好环境。）

4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。

广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。

第二站小结过渡：通过我们的调查采访、论坛探讨、广告设计，我们相信让黄河变好的梦想

一定能成为现实。

三、体验反思，黄河心声

1、体验反思：

由黄河，中国的母亲河，你还想到了什么？

2、黄河心声：

老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山

之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面，让我们来倾听

炎黄子孙对黄河的心声。

每位同学说一句祝愿黄河的话。

四、总结存储，拓展延伸

1、总结存储：

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；我们相信中华民族的母亲

河在同学们的努力之下，在全中华儿女的努力之下一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球

也一定会充满生机与活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄

河的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风

采》)

(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

(3) 黄河母亲给儿女的一封信

《伟大的母亲河》教学设计

王月霞

教学设计理念：

注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，地理知识与品德学习的整合，课内学习与课外活动的整合，充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，充分发挥师生的主动性和创造性。

教学对象分析：

五年级学生已经有相当广的知识面，通过以前语文课、品德与社会课的学习，对我国的山川面貌已经有比较多的了解，通过本节课的学习，要让学生对长江流域、黄河流域有较全面的了解，进一步增强热爱祖国的情感。学生有热爱祖国的情感，却没有形成环保意识，让学生观看一幅幅环境遭破坏的画面，形成忧患意识，进而行动起来，达到环保从我做起，从现在做起的目标。

教学内容分析：

以黄河、长江作为线索，通过大量的图文资料和丰富多彩的活动，引导学生了解黄河、长江流域的名山大川和风土人情，并通过对母亲河现状的分析使学生形成环境保护的意识。

教学目标：

1、目标确定的依据：

《品德与社会课程标准（实验稿）》中提出，要重视能力和情感、态度、价值观培养的教学，在教学过程中全面把握课程目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、活动目标：

知识与能力目标：

（1）了解黄河、长江流域的基本情况。

（2）了解不同地区的风土人情。

过程与方法目标：

（3）通过收集资料了解黄河、长江流域的现状，探究其受到污染的原因。

情感、态度和价值观目标：

（4）体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。

（5）形成初步的环保意识。

教学重点：

了解黄河，长江流域的基本情况；了解不同地区的风土人情；探究“母亲河”受污染的原因，培养学生的环保意识。

教学难点：

体会“母亲河”的深层内涵；帮助学生逐步形成环境保护的意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。 教学策略：

1、活动竞赛法：

在本次教学中，两次运用竞赛法：一是填表时，男女生竞赛；另一次是背诵古诗时，四个小组开展竞赛。采用竞赛的形式能充分调动学生的积极性和竞争意识。

2、情感陶冶法：

（1）开始上课时，听歌曲《龙的传人》，用声音去感受母亲河。

（2）用大量优美的幻灯片，让学生在欣赏的同时感受母亲河的美，感受祖国大好河山的美。

（3）观看环境遭破坏的视频，让大量的事实摆在我们面前，原来“母亲河”的破坏是如此的严重，我们怎能坐视不管。

3、收集整理资料法：

让学生收集整理有关长江、黄河的资料，一方面可以培养学生的动手能力，另一方面可以学到相关的知识。 教学媒体设计：

对母亲河的赞美篇八
《母亲河》

《母亲河》教学设计

一、教材分析

本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。

本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。

二、课程标准

2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

三、教学目标

1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。

2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。

四、教学重点、难点：

重点掌握黄河概况和开发利用。

难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。

五、教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。

六、教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。

七、课时安排：一课时

八、活动过程

（一）播放视频《黄河颂》，创设课堂学习的最佳情境。

（以播放视频形式导入，以文艺作品形式让学生首先熏陶到黄河的独特魅力，创设轻松学习氛围，以此作为导课起能到事半功倍的学习效果！）

教师：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，她以她的独特魅力影响着全天下的炎黄子孙，只要是中国人，就没有不知道黄河的。 【提问】：人们常常把黄河比喻成什么呢？（摇篮、母亲等） 【提问】为什么称黄河为我们的母亲河？

【过渡】千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐）王之涣《琼州词》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐）李白《行路难》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐）李白《将进酒》

白日依山尽，黄河入海流。（唐）李白《登鹳雀楼》

（学生追溯黄河的历史，分析黄河对人们生产、生活的积极影响。） 第一篇：赞美黄河

黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，也是中华文明的发祥地，是孕育中华民族的摇篮，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，所以说黄河流域是我们中华民族的摇篮，被人们称为母亲河！

展示ppt：

从公元前21世纪夏朝开始，4000多年的历史时期中，历代王朝在黄河流域建都的时间延绵3000多年。中国历史上的“七大古都”，在黄河流域和近邻地区的有安阳、西安、洛阳、开封四座。

西安（含咸阳），自西周、秦、汉至隋、唐，先后有13个朝代建都，历史长达千年，是有名的“八水帝王都”。

洛阳：东汉、魏、隋、唐、后梁、后周等朝代都曾在洛阳建都，历时也有900多年，被誉为“九朝古都”。在相当长的历史时期，中国的政治、经济、文化中心一直在黄河流域。 中国古代的“四大发明”——造纸、活字印刷、指南针、火药，都产生在黄河流域。从诗经到唐诗、宋词等大量文学经典，以及大量的文化典籍，也都产生在这里。

【过渡】：下面就让我们走进走近母亲河，看看她的真实风貌。

第二篇 概况篇

黄河——世界第五大长河

中国第二长河

中国北部大河

1．请画出黄河的干流？

2．黄河流域流经哪几个省、自治区？

3．黄河流域主要有哪几种气候类型？

4．黄河流域有哪几种地形？

生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。

师生互动，反馈探究结果。

师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？

生：不是

师：请同学们结合书本地图找出黄河的源头和入海口。

生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。

师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？

生：几字

师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。

师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？

生：5400多千米，是我国的第二长河

师：黄河依次流经的省区有哪些？

生：

师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。

生：内蒙古的河口，桃花峪。黄河可分为上中下三个河段。

师：黄河流经的地形分别是什么？

生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

（承转）：了解了黄河的基本概况后，我们再让各组推荐一名学生介绍情况其他同学可以补充）下面，有请小组的同学给我们介绍他们探寻黄河的情况（每组时间不超过3分钟） 第三篇 风情篇

Ppt出示，黄河沿岸的独特风情照片，每小组负责人向学生阐述，老师适当解释，补充。 龙羊峡大坝

塞上江南

壶口瀑布

地上悬河

黄河入海口

（过渡）黄河是一条母亲河，但同时也是一条多灾多难的河流，尤其是在下游地区。历史上黄河下游频繁的溃决泛滥和改道曾给生活在这里的人们带来无尽的苦难。

第四篇 忧患篇

资料：由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙。每年都会生产差不多16亿吨泥沙，相当于堆成１米见方的土堤绕地球２７圈。其中有12亿吨流入大海，剩下4亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原使黄河成为高出地面１０余米的“悬河”。

资料：自有文献记载以来，黄河决口泛滥和改道相当频繁。据 1959 年黄河水利委员会的统计，历史时期见于记载的黄河决口泛滥总计有 1500 余次，平均每3年就达2次，较大的改道有 26 次。在这 26 次较大的改道中，又有 6 次影响巨大的改道，所涉及的地区有今河南、河北、山东、安徽、江苏五省„„

3、大河“枯水”之虑

资料显示：从 1972 年到 1998 年的 27 年中，有 21 个年份黄河下游出现断流。 1997 年黄河断流 226 天，断流河段 704 公里。而据测算，到 2010 年，黄河流域缺水将达 40 亿立方米， 2030 年将达 110 亿立方米。挽救母亲河也挽救自己，古老黄河水，流淌数千年，今天却面临成为内陆河的命运„„

出示PPT污染图片

所以治理黄河是一项刻不容缓的任务。治理黄河关键在于什么？对此，我们应采取哪些措施？

第四篇 治理篇 治黄关键：治理泥沙

上、中游植树造林

（提问）我们把黄河亲切地称为母亲河，看着母亲遭受这些灾难，每一个炎黄子孙都不会无动于衷。我们发出呼吁：行动起来，拯救黄河！请大家思考讨论：我们学生可以采取哪些方法治理黄河，拯救黄河？

1、认识、宣传保护黄河的意义

2、树立忧患意识，节约用水、保护环境。

3、植树造林，保持水土

我们可以从身边的小事做起，尊重自然，珍爱环境，爱护地球，这与拯救黄河是一脉相承的。 1不乱抛果皮、纸屑、废电池等。2不乱砍树木，主动参与植树种草活动，爱护身边的每一寸绿色。3不向河中倾倒垃圾或有毒液体。4拒绝使用一次性餐具、白色塑料袋等。6不吃烧烤，让天空更蓝，空气更清新；7不使用含磷的洗衣粉、洗涤剂等

黄河，中华民族的摇篮，千百年来，滔滔黄河水 ，总是凝聚着中华民族13亿炎黄子孙的一片深情。我们期待赤地变青山，黄河流碧水，期待母亲河早日重焕光彩。

九，教学反思：

新课程倡导学生应该是课堂主动的自我评价者──通过主动参与评价活动、随时对照教学目标发现和认识自己的进步和不足，使评价成为学生自我教育和促进自我发展的有效形式。本节课教师采用的课堂评价方式主要有两种：一为鼓励式评价，二是判断式评价。鼓励式评价采用小组竞赛方式，不管回答是否正确、全面、标准，只要积极主动参与课堂活动的都应该鼓励。这种评价方式对激发学生勇于表达自己的观点、活跃课堂气氛、鼓励学生参与课堂活动的作用是明显的。采用这种评价方式应该注意每一个细节，做到心中真正有学生？

现在的学生思维活跃，他们对同一个问题的回答可能会千姿百态，有的可能完全不在教师的预料之中。面对这样的问题，怎么进行判断式评价？我认为教师可以引导学生进行生生互评，也可以是教师评价，但不管用哪种方式，教师自己应有一个基本的评价意见。因此，在新课程的实施过程中，教师面对学生奇奇怪怪的问题，如何进行评价？怎样评价才是有效的？这需要教师进行不懈的实践与探索。

板书设计：

一、中华文明最主要的发源地

二、黄河概况和沿岸风情

三、黄河忧患和治理

对母亲河的赞美篇九
《我们的母亲河》

《江山多娇2--我们的母亲河》教学设计

临江市桦树中学：商海珍

教材分析：

《品德与社会》的《课程标准》总目标指出，品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在品德与社会课教学时，要给学生以人为本的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究学习。

学生情况分析：

本课教学内容对生活在长白山下的学生而言相对陌生，对长江、黄河的知识了解甚微。因此，课前布置学生以小组为单位收集资料，包括长江与黄河有关的诗词、基本知识、污染及治理等。通过多种渠道查找有关母亲河的资料，充分发挥学生的主动性，有效培养了学生自组学习与合作探究的习惯和能力。 课前准备：

1、学生查找有关长江、黄河的资料。

2、教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

教学目标：

1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

3、教学重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

4、教学难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 教学过程：

一、歌曲导入

1、欣赏歌曲《龙的传人》。

看来同学们对这首歌很熟悉，那么你们知道这首歌曲表达歌唱着怎样的情感吗？

2、是啊！横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女。

3、板书“母亲”母亲，这是一个我们非常的熟悉的词语，看到这 个词，你会想到什么？

4、板书“河”，对于母亲河这个词你是怎么理解的，你知道我 中华民族的母亲河是什么河流吗？（板：长江、黄河）

5、师：我们为什么把长江、黄河称为我们的母亲河？今天这节课 我们共同来探究这个问题。

二、走近母亲河

1、播放:母亲河风光图片。

2、学生谈感受。

3、师：看课本是如何介绍长江、黄河的，请同学们把书翻到54—55页，自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。说说你们从中获取了哪些信息？

4学生自读后交流。

5、师：书中只为我们概括介绍了母起亲河的基本情况，为了更深入地了解母亲河，我们小组合作学习：

课件出示小组合作学习要求：（在中国政区图中完成） 长江流域图：

黄河流域图：

A、说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？

B、找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？

C、用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

6、小组选派一名代表汇报交流结果。

师小结：长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上 她们的乳汁浇灌了全国40℅全国的耕地。

7、结合查找的资料和刚才我们了解的知识，想一想为什么把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河？

8、学生交流

9、播放老师搜集关于长江、黄河的资料。（播放视频：母亲河）

师小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华儿女，所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的）

10、大家设想，如果有一天，长江、黄河消失了，那么长江流域、黄河流域又会怎样呢？

过渡句：长江、黄河对人类的生存和发展起着极其重要作用，她们是那么的伟大。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美着母亲河。今天，让我们也来歌颂、赞美我们的母亲河。

三、歌颂母亲河

同学们用自己最真心的一句话、一句诗、或唱一句歌词来歌颂、赞美母亲河。

四、保护母亲河

1、播放视频：母亲河污染图片。

2、看到母亲河污染，你想说些什么？

3、小组讨论交流：我们应该怎样保护母亲河？

4、学生交流汇报。

5、播放视频：黄河及黄河的治理。

师总结：在大家的齐心努力下，母亲河又重披绿装，他今天依然以博大的胸怀和祖国一起走向未来。让我们共同祝愿我们的母亲河奔腾不息、活力永驻。让我们放声歌唱我们的母亲河黄河、长江！

五、播放歌曲：《黄河、长江》。

六、作业

以保护母亲河为主题，学生制作一份手抄报。

板书设计：

长江：源远流长

我们的母亲河﹤

黄河：雄伟壮观

对母亲河的赞美相关热词搜索：赞美母亲河的诗歌 赞美母亲河的诗句 赞美母亲河的诗