关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么

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关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇一)
《五上品社《父母对我的希望》》

《父母对我的希望》

教学目标

1、了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这样的希望。指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

2、通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的真谛。

3、培养学生调查分析问题的能力和评价的能力。

教学难点：

激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

教学课时：一课时

教学过程：

活动一：播放歌曲，创设情境。

同学们，今天大家先听一首歌《爸妈的话》，听了这个歌曲后，说说你有什么感受？

生活动：听故事，畅所欲言谈感受。

教师活动：我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的、无私的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。接下来，我们谈谈父母对我们的希望是什么。

活动二：自由谈话，体验亲情。

每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？

1、父母希望你现在有怎样的表现？

2、父母希望你将来干什么或者有怎样的成就？

学生活动：小组内自由谈一谈，填写教材第3页的表格，并由各小组推选成员发言。

活动三：组织讨论，交流情感。

教师活动：我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什

么会有这样的希望吗？

学生活动：学生根据课前的调查，提前填写好第4页下方的表格。在课堂上互相交换课本，看爸爸妈妈的回答。把父母的回答在小组内进行充分交流，推选成员发言。并就学生的回答进行评议。

活动四：讲述故事、明白事理。

教师活动：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。播放《孟母三迁》的故事视频，然后设问“如果孟母没有这样煞费苦心地择邻而居，孟子的成长会有不同吗？

学生活动：听完故事后分析、讨论下面的问题。

1、孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？

2、交流孟母择邻而居对孟子成长的影响。

活动五：回忆往事，感受真情。

教师活动：今天的父母，同样采取了各种措施，用点点滴滴的爱滋润着我们成长，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，都是为了实现一个共同点心愿，那就是希望子女早日成才，为此付出了很多心血留下了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！

学生活动：自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。

教师活动:同学们讲了这么多的事情老师真的特别的感动，也想请大家欣赏几组图片,PPT出示课件（边欣赏边说说图片所反映的事情）

学生活动：刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么?

活动六：学生质疑，指导解惑。

教师活动：

播放歌曲《父母给我们的爱》。

过渡：父母的爱有很多，如我们自己生病时，他们寻医问诊；我们学习时，细心辅导；我们过马路时，教育我们遵守交通秩序；我们有烦恼时，他们帮助我们分析情况，调节情绪。你也许遇到父母言语、表现在好和不好时，或我们有错误时打你、骂你的情况，他们批评我们是爱吗？父母的这些行为，有的让

人感动，有的让人不理解，还有的让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心呢？对父母的种种表现（使自己或感动、或不理解、或反感），你有怎样的感受和想法？

学生活动：分组交流，回想父母对自己的希望，当遇到父母的种种表现使自己或感动、或不理解、或反感时，你有怎样的感受和想法。

教师活动：针对学生的回答，或质疑、或思维偏移，给予正确的指导。 学生活动：学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流，还可以和老师进行交流、讨论各自的看法，并把内心感受在教材第七页记录下来。

活动七：拓展延伸，情感升华。

同学们，父母的爱是无私的，当我们将父母的希望变成现实的时候，相信他们会感到无比的幸福！这里，我想让大家为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，或献一张贺卡、一幅画、一束花，或制作一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话，以此去感恩父母，表达爱意，你愿意吗？

我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，请同学们在爱的旋律中再次回味，享受这美好的时刻吧！（播放歌曲《天下父母心》）

课堂练习：

把内心对父母的感受在教材第七页记录下来。

课后作业：

放学回家后，跟父母分享今天课堂上自己的表现和收获，并将自己在课堂上的内心感受和想法与父母进行倾心交流 。收集父母、长辈的爱心表现照片，记录父母的爱心事迹，制成一个爱心记录册。

板书设计：

父母对我的希望 读懂天下父母心

（学习、才艺、成就） （父母为我做了什么）

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇二)
《父母对我的希望》

父母对我的希望

教学目标

（1）、了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这样的希望。指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

（2）、通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的真谛。

（3）、培养学生调查分析问题的能力和评价的能力。

学生分析。

本班学生总体来说，都很清楚父母对自己的希望和要求，具备一定的观察、分析、表达的能力，了解父母为子女的期望做出的各种贡献。但对于父母的一些行为，有的让子女不理解，还有的让子女反感，不能理解父母的良苦用心。在学习中要帮助学生正确理解父母对子女的期望，正确看待由此带来的快乐与苦恼，帮助学生学会与父母进行有效的沟通。

教学难点

激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

教学课时：一课时

教学过程

活动一：播放歌曲，创设情境。

同学们，今天大家先听一首歌《世上只有妈妈好》，听了这个歌曲后，说说你有什么感受？

学生活动：听故事，畅所欲言谈感受。

教师活动：我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的、无私的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。接下来，我们谈谈父母对我们的希望是什么。

活动二：自由谈话，体验亲情。

每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？

1、父母希望你现在有怎样的表现？

2、父母希望你将来干什么或者有怎样的成就？

学生活动：小组内自由谈一谈，填写教材第3页的表格，并由各小组推选成员发言。

活动三：组织讨论，交流情感。

教师活动：我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样的希望吗？

学生活动：学生根据课前的调查，提前填写好第4页下方的表格。在课堂上互相交换课本，看爸爸妈妈的回答。把父母的回答在小组内进行充分交流，推选成员发言。并就学生的回答进行评议。

活动四：讲述故事、明白事理。

教师活动：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。教师给学生讲《孟母择邻》的故事，然后设问“如果孟母没有这样煞费苦心地择邻而居，孟子的成长会有不同吗？

学生活动：听完故事后分析、讨论下面的问题。

1、孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？

2、交流孟母择邻而居对孟子成长的影响。

活动五：回忆往事，感受真情。

教师活动：今天的父母，同样采取了各种措施，用点点滴滴的爱滋润着我们成长，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，都是为了实现一个共同点心愿，那就是希望子女早日成才，为此付出了很多心血留下了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！

学生活动：自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。

教师活动:同学们讲了这么多的事情老师真的特别的感动，也想请大家欣赏几组图片,PPT出示课件（边欣赏边说说图片所反映的事情）

学生活动：刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么? 活动六：学生质疑，指导解惑。

教师活动：父母的爱有很多，如我们自己生病时，他们寻医问诊；我们学习时，细心辅导；我们过马路时，教育我们遵守交通秩序；我们有烦恼时，他们帮助我们分析情况，调节情绪。你也许遇到父母言语、表现在好和不好时，或我们有错误时打你、骂你的情况，他们批评我们是爱吗？父母的这些行为，有的让人感动，有的让人不理解，还有的让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心呢？对父母的种种表现（使自己或感动、或不理解、或反感），你有怎样的感受和想法？

学生活动：分组交流，回想父母对自己的希望，当遇到父母的种种表现使自己或感动、或不理解、或反感时，你有怎样的感受和想法。

教师活动：针对学生的回答，或质疑、或思维偏移，给予正确的指导。

学生活动：学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流，还可以和老师进行交流、讨论各自的看法，并把内心感受在教材第七页记录下来。

活动七：拓展延伸，情感升华。

同学们，父母的爱是无私的，当我们将父母的希望变成现实的时候，相信他们会感到无比的幸福！这里，我想让大家为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，或献一张贺卡、一幅画、一束花，或制作一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话，以此去感恩父母，表达爱意，你愿意吗？

我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，请同学们在爱的旋律中再次回味，享受这美好的时刻吧！（播放歌曲《爱的奉献》）

8、课堂练习：把内心对父母的感受在教材第七页记录下来。

9、课后作业：回家后，和父母交流今天课堂上自己的表现，并将自己在课堂上的内心感受和想法与父母进行倾心交流。收集父母、长辈的爱心表现照片，记录父母的爱心事迹，制成一个爱心记录册。

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇三)
《父母对我的希望5年级第一、二单元》

安义县中小学自主学习提纲

年级：五年级 学科：品社 学期：下学期 设计时间： 2012年3月 9 日 NO：

安义县小学“自主式五步教学”学习提纲

年级：五 学科：品德与社会 学期：下 设计时间：2012年3月9日

安义县中小学自主学习提纲

年级：五 学科：品德与社会 学期：下 设计时间：2012年3月12日星期五NO：

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇四)
《课外阅读》

（二）阅读方法在分析短文中的运用

1 重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。

2 课外阅读应掌握的知识点： （1）字：选择正确读音。

（2）词：解词；选词填空；在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。 （3）句：给句子加标点；

按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）； 改写句子（反问句、把被句）；感悟重点句等。 （4）段：共几个自然段，标序号。 了解总分段式，并列段式。 （5）篇：给短文选（写）题目；

短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）； 能初步把握文章的主要内容；

根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。 酷 夏

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土

( )；枝条一动也懒得动，( )地低垂着。马路上一个水点也没有，( )地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上( )，骡子的

( )，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。

1．选择下列词句填在文中括号里。 鼻孔张得特别大 干巴巴 吐着红舌头 无精打采 在枝上打着卷儿 2．联系上下文解词： 憋闷：

寂静：

3. 全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。

4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。

打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡子

5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？

科学消费课间十分钟

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?

环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的( )，去( )新鲜的空气，从昏昏沉沉中( )出来。 在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。 生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度的活动，( )是人体健康的需要，( )是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。

1．全文共有几个自然段？标出序号。 2．选词填空。

①把下列词语填入第2自然段的括号里。 解放 抚爱 呼吸

② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。 虽然„„但是„„ 既„„又„„ 不仅„„还„„

3．课间十分钟的合理休息有哪些好处? 要点：预防近视，缓解精神压力。

3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。 要点：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当按摩，和同学聊天。

宝贝书橱

我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。

书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层

次，上层放的都是 新华字典 辞海 之类的工具书 如果学习上我碰到困难 它们便是我的小老师 中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。

我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。 1．给第2自然段的空白处加上标点符号。 2．照样子写词语。

整整齐齐、 、 3．文章首先对书橱的 （颜色 ）、（ 外形 ）作了介绍，然后按从（ 上 到 下 ） 的顺序对书橱里的书进行了介绍。

4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：（要点）自觉地阅读、学习，养成良好的学习习惯，吸取丰富的知识。

5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“ ”画出来。

（我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。）

有感情的朗读是提高阅读能力的基础。 b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美

应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。

c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典

应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理解词语和意思较难的语句。（班里学生对字典工具书依赖性很强，组词造句都查字典，针对这一情况，我要求学生先联系上下文和结合生活实际的方法自己理解词语并说给大家听，然后再查字典，看谁理解的意思最接近字典中的意思，奖励小红花。） d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。

三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。

掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移

a 朗读不过关，影响理解文章内容

应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇五)
《父母对我的希望》

父母对我的希望

一、教学目标：

1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。

4、培养学生评价他任何修改作文的能力。

二、重点难点：

重点：选择典型的材料进行习作。

难点：表达出真情实感。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

（一）积蓄情感，在享受中动情。

教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。

（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？

（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？

今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。

板书：父母对我的希望

（二）在交流中叙情

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

5、下面来看一下本次习作的要求。

（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。

（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。

（3）要表达真情实感。

（三）写作中抒情

1、学生开始写作。

2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。

（四）佳作欣赏

学生互相点评。

（五）总结

今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。

六、课后作业：

习作《父母对我的爱》。

希望带来的苦与乐

一、教学目标：

1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。

2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

二、教学重点：

1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；

2、联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。

三、教学课时：2课时

四、教学准备：

1、让学生在课前准备自己的获奖证书；

2、教师录制故事《揠苗助长》；

3、学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。

六、教学活动及过程

1、导入新课

导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。

2、图文分析

通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。

3、联系实际讨论交流

学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。

教师引导学生分析：

⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？

⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？

⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？

学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。

4、听故事明道理

听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。

七、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

八、作业布置

1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。

3、填写课本中的表格并与同学交流。

法律，生命的保护伞

（1课时）

目的要求：

1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点：

重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：学会用法律保护自己。

课文说明：

学会健康地生活，仅仅远离恶习、毒品、邪教，还是不够的，生命之路是美好又曲折的，要使生命之树茁壮成长，还必须拿起法律的武器保护自己。本课着重介绍了《中华人民共和国未成年人保护法》，通过具体生动的案例，让学生在评论中了解《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款，学会运用法律，为生命撑起保护伞。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！）

让我们来听一听他的心声吧！

我无法原谅母亲偷看了我的信。

“妈，你过来，这是什么。” 我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。”“为我好？为我好就不应该把信藏起来。”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信……”“妈没看啊。”“没看？那这是什么。”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。“你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！”

同学们，你知道这件事的严重性吗？

（侵犯了隐私权）

同学们，法律是保护个人隐私权的。让我们来学习一下：

第三十条 任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。

第三十一条 对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇六)
《1、父母对我的希望》

关于阅读爸爸妈妈对我的希望是什么(篇七)
《父母对我的希望(卜春耘)》

小学品德与社会 未来出版社义务教育课程标准实验教科书

父母对我的希望

阿克塞县小学 卜春耘

一、教学目标

1、 情感态度价值观

（1） 感受父母长辈的养育之恩，理解父母期盼子女成长时的心情与

心理。

（2） 知道父母对子女的希望，感受父母在子女成长过程中付出的辛

劳。

2、 能力

（1） 能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾；

（2） 学会通过调查访问、制定方案等方法来了解问题、分析问题和

解决问题。

3、 知识

知道家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应互相沟通、平等相待。

二、学情分析

“望子成龙，望女成风”，这句话凝聚了千千万万中国父母对孩子的殷切期望，中国许多家庭的教育目的是要把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过，出于这个目的，不少父母特别关心孩子的学业成绩，给孩子安排了许多课外的学习任务，希望孩子能多掌握一些技能，以便在日后充满竞争的社会中能生活的更

好。但进入小学高年级后，学习压力大了许多，再加上孩子们正处于自我意识初步建立阶段，开始有了自己的兴趣和爱好，他们开始有自主的愿望，对父母的爱与希望缺乏理解，不希望凡事听从老师和家长的安排。

三、教材内容：《父母对我的希望》体现了父母对子女的疼爱，对子女的期望。家庭是学生的重要生活领域，有些学生对父母的严格要求非常不满，虽然受到父母的呵护，却不知道温暖，不懂得感恩，漠视父母的付出。针对现实生活中的这些现象，本课主要安排帮助学生了解父母对自己的希望有哪些？为什么会有这些希望？然后通过父母对自己的希望及行为表现，去读懂父母心，理解父母心。

四、课时安排：一课时

五、教学方法：启发谈话法、讨论交流法

六、教学准备：

1、学生观察生活中父母为了孩子的成长所付出的辛勤劳动。

2、教师设计“亲情对对碰”调查表，学生询问父母对自己有那些希望及为什么会有这些希望，完成调查表。

七、教学过程

（一）感悟亲情

1、谈话导入。

2、启发回忆爸爸妈妈疼爱自己的事例。

3、学生交流事例。

（二）读懂父母期望

1、学生交流父母的关爱给自己带来的烦恼。

2、讨论交流：面对爱我们的父母带给我们的这些问题，我们该怎么办？

3、课件出示父母寄语，学生朗读交流。

4、学生交流父母对自己的希望及原因。

5、分享父母期望，感受父母恩情。

6、读《孟母三迁》故事，思考：孟母为了孩子的学业和成长，做了怎样的努力和付出？

7、小组交流：你还知道其他父母为子女成长做出努力与付出的故事吗？

（三）爱心行动

1、思考：面对爱我们的父母，你想说什么？学生交流、表达、表演。

2、分组讨论，做出感恩行动方案。

3、小组展示感恩行动宣言。

4、总结并课件播放歌曲《让爱永远住我家》。

八、教学反思

《父母对我的希望》这一课，主要是针对自我意识初步建立的高年级孩子设计的。孩子们有了自己的兴趣和爱好，也开始有了自主的愿望，对父母的爱与希望缺乏理解，我使用的未来出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册教材，安排了“父母的希望真不少”和“读懂天下父母心”两部分内容。根据学情和教材内容，为了给学生创设一个健康积极的平台，我在进行课堂设计时，突出了以

下三点：

1、强调联系生活实际，从真情体验中了解父母对我们的希望，感悟父母对我们的关爱，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助学生开展心灵对话，引领学生体谅父母，关心父母。

2、激发学生进行亲情体验和情感积累，在情景中自主学习，通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟家庭，感悟亲情。

3、注重启发谈话与交流，在交流中体会和认识自己的成长与家庭的关系，从父母和孩子之间存在的普遍问题入手，引导学生关注父母，理解父母，感恩父母，奉献爱心，升华主题。

本课时，我运用了以下教学方法：首先，通过课前的观察、调查，课堂中的交流和讨论，让孩子们感悟，在自己的成长过程中，父母所付出的艰辛、所寄予的期望及原因。然后，通过故事《孟母三迁》抛砖引玉，引导孩子们联系现实生活，放眼身边人身边事，来体会父母为了孩子的学业和健康成长所付出的艰辛与努力。最后通过设计和交流感恩行动方案，展示感恩行动宣言，引领学生感恩父母，关爱父母，把对父母的理解与体谅落到实际行动中。整堂课，以朋友谈心的方式，在启发与交流中，让学生切身地体会到，自己的成长与家人的关爱息息相关。

这节课也还有很多不足：学生观察生活的视野不够开阔，老师没有做进一步的引导；学生在课堂上的交流还不够广泛和深入；如果邀请家

长也参与到课堂里，让孩子和家长面对面交流，这样的体验和经历才能刻骨铭心。

九、点评

品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中一门综合性较强的德育课程，该课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展，本节五年级品德与社会课《父母对我的希望》，教师以知心姐姐的身份，用谈话的方式创造出轻松、和谐的学习气氛，围绕“怎样理解爸爸妈妈对我们的爱？我们该有怎样的行动？”这一课程内容与现实生活和学生经验的结合点，让学生展开讨论，参与调查活动，在师生间的相互激励、相互启发中，引导学生理解爸爸妈妈对我们的爱，学会尊重父母，明确自己的责任，使学生的道德认知得到提升。本节课不仅注重知识目标的达成，更关注学生情感态度价值观的形成和能力的培养，让学生从品德与社会这门课程中拥有对待生活的一种态度、一种立场、一种精神、一种不懈的追求。

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