unit,1,shes,a,nice,teacher

导读：　unit,1,shes,a,nice,teacher(共2篇)Module1_unit1_she’s_a_nice_teacherModule1 unit1 she’s a nice teacher教学目标：1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit2、2、能力目标：学会用 “This is…” 以及He ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《unit,1,shes,a,nice,teacher》，供大家学习参考。

unit,1,shes,a,nice,teacher(一)
Module1_unit1_she’s_a_nice_teacher

Module1 unit1 she’s a nice teacher

教学目标：

1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit

2、2、能力目标：学会用 “This is…” 以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。 3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。教学重点：

1、学习单词，掌握句型“This is„”He/She is very nice .

2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征

教学难点：

在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。教具准备：

教学卡片、录音机及磁带、多媒体

教学方法：

情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法

教学媒体设计：

以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成幻灯片，通过幻灯片来呈现新课

教学过程：

Step 1：Warm-up

T:Good morning ,boys and girls

Ss:Good morning,teacher

T:How are you ?

Ss:I’m fine ,thank you.And you ?

T: I’m fine ,too.Thank you.

2、Sing a song《How are you》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。） 2 Play a game .

教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。

（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）

Step 2：Presentation【unit,1,shes,a,nice,teacher】

1、Let’s learn ：nice naughty clever, shy

T: Boys and girls. look ,（出示幻灯片）This is my friend Jane .She’s a teacher .She’s very tall .And she is very nice.出示单词nice。板书：She’s a nice teacher .教师领读该句型，并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。

根据实际情况向学生提供句子，例 Liuhua is a naughty boy . Linhui is a shy girl .利用该形式来学习其它几个形容词。

鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。

板书：she’s very nice . /she’s a bit shy .

解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形容词。例 Xu Liangyu is very clever . Chen Li Meng is a bit shy .

（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）

2 Play a game（猜一猜，演一演）将生词 naughty clever nice shy cool cute写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读.

（设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）

请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和图片为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词）

3、Act out(划一划，贴一贴)

(1) listen to the tape and find out new words (2)再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特征

（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）

将与右侧单词相对应的人物（Maomao Ms Smart Xiaoyong Parrot ）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。

（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性） 3、设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 This is „ She’s very nice .教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。

(设计意图：通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队精神) Step 3：Summary

本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever还是(可爱的)cute

Step 4：Homework

1将本课的单词各抄写1行。

2 画你的朋友，下节课向大家介绍

教学反思：

She’s a nice teacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。复习巩固单词环节，让学生演一演，猜一猜的活动，让学生争抢着发言，积极动手、动脑，采用各种方式进行信息存储与交流，使每一个学生都能感受得到英语学习的氛围，从而提高他们的积极性以及学习能力，让他们潜移默化中掌握新知。整个教学过程以“My friends”为主线层层展开、拓展,寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。

但这节课也有不足之处：在学生表演时，设计到的学生人数有点少，应该让学生上台来介绍，并要求全体学生认真倾听，发现别人的错误并纠正，这样才能让全体学生始终参与到整个教学过程中来。

unit,1,shes,a,nice,teacher(二)
Module1_unit1_she’s_a_nice_teacher

Module1 unit1 she’s a nice teacher

教学目标：

1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit

2、能力目标：学会用 “This is…” 以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。【unit,1,shes,a,nice,teacher】

3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。

教学重点： 1、学习单词，掌握句型“This is„”He/She is very nice .

2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征。

教学难点：

在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。

教具准备：

教学卡片、录音机及磁带、多媒体

教学方法：

情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法

教学媒体设计：以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成幻灯片，通过幻灯片来呈现新课

教学过程：

Step 1：Warm-up

T:Good morning ,boys and girls

Ss:Good morning,teacher

T:How are you ?

Ss:I’m fine ,thank you.And you ?

T: I’m fine ,too.Thank you.

1、Sing a song《How are you》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。）【unit,1,shes,a,nice,teacher】

2、Play a game .

（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）

Step 2：Presentation

1、Let’s learn ：nice naughty clever, shy

根据实际情况向学生提供句子，例 Liuhua is a naughty boy . Linhui is a shy girl .利用该形式来学习其它几个形容词。

鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。板书：she’s very nice . /she’s a bit shy .

解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形容词。例 Xu Liangyu is very clever . Chen Li Meng is a bit shy .

（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）

2 Play a game（猜一猜，演一演）将生词 naughty clever nice shy cool cute写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读. （设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。

（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和图片为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词）

3、Act out(划一划，贴一贴)

(1) listen to the tape and find out new words (2)再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特征

（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）

将与右侧单词相对应的人物（Maomao Ms Smart Xiaoyong Parrot ）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。

（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性） 1、设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 This is „ She’s very nice .教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。 (设计意图：通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队精神)

Step 3：Summary

本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever还是(可爱的)cute

Step 4：Homework

1、将本课的单词各抄写1行。

2、画你的朋友，下节课向大家介绍

教学反思：

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