冲过终点线的描写

导读：　冲过终点线的描写篇一《动作描写出神韵》 ...

冲过终点线的描写篇一
《动作描写出神韵》

冲过终点线的描写篇二
《运动快慢的描述速度》

冲过终点线的描写篇三
《动作描写出神韵(使用稿)》

冲过终点线的描写篇四
《动作描写出神韵(使用稿)》

冲过终点线的描写篇五
《片段作文动作描写》

冲过终点线的描写篇六
《片段作文动作描写》

冲过终点线的描写篇七
《第二讲 心理描写和动作描写》

第二讲

知识积累：

描写动作的词语：

健步如飞 扭头就跑 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑

目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 凝神注视 道听途说

飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难

飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 上窜下跳

瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花

1、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

2,一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

3,伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

4、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名.

5、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

描写心理的词语：

乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐

心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌

如坐针毡 惊魂未定 惊恐未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄

1、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。

2、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。

3、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

4、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

5、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅

6、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.

欣喜：

1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

悲愁：

1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

愤怒：

1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

一：心理描写

（1）假设一次数学成绩没有考好，你与父亲之间会产生什么样的事情？

（心理状态+事因+现状+将要采取的措施）

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（2）有一天，王明蹦蹦跳跳地走进教室，不料，她刚想坐到位置上，一只小老鼠窜了出来，她大叫一声。请同学们想象一下当时美丫的动作、神态、语言、心理，并把它们当提示语来写一个小练笔。 “啊——老鼠！”一声尖叫声传来，只见美丫上蹿下跳，脸色惨白，她心里害怕极了，心想：以前教室连一只蚂蚁都没有，今天怎么突然蹿出来一只可怕的大老鼠呀，不行，得向老师提议要大扫除了。

二：动作描写

想想一下你学校里面一个给你影响深刻的老师，他走近教室的一系列动作是什么？

板书：走，环视，推了推，清嗓子

板书；缓缓地走，轻轻地推，一本正经|温柔地说

板书：用动词准确描写人物的动作

速度：慢慢，缓缓，大步流星

力度：狠狠地，轻轻地

周老师大步流星地冲上讲台，狠狠地跺了跺脚，叉着腰，手指着下面的同学，猛地一拍桌子，严厉地大喊道：“安静——”

一句话的魔法

丁丁是一个很内向的小女孩。她总是觉得自己什么事儿都做不好，所以也很自卑。

她的老师朵小姐是一位年轻的女士，总是笑眯眯的。有一天，朵小姐对她说：“我要告诉你一句带有魔法的话，以后你在做任何事情前都对自己说一遍，你就一定能成功！这句话就是——”她伏在丁丁的耳朵边，轻轻地对她说：“你一定可以的！”

开班会了，每位同学都要上台表演一个节目。丁丁准备唱一首最拿手的《雪绒花》，可是快到上台时，她又开始紧张了：万一我唱不好怎么办？会被同学们笑死的！我真没用！这时，她看到朵小姐微笑的眼睛，突然想起朵小姐那句有魔法的话。不如试试吧？她心想。于是她闭上眼睛，默默对自己说：“丁丁，你一定可以的！”神奇的事情发生了，她真的一下子就镇定下来，而且对自己充满了自信！当她开口唱歌时，全班同学都被她婉转动听的歌声打动了，大家都为她鼓掌。

原来这句话真的有魔法呀！丁丁开心极了。

过了不久，学校举办音乐节，同学们都推荐丁丁去参加。表演前，丁丁心想：那么多人呢！万一唱得不好怎么办？我该有多丢人啊！唉„„正当丁丁唉声叹气的时候，她又看到朵小姐微笑的眼睛，对了！那句有魔法的话！丁丁马上在心里对自己说：“你一定可以的！”说完，她走上舞台。看着台下同学们期待的脸，她顿时觉得充满了力量。歌声响起，观众们都被吸引住了，丁丁又成功了！

从此以后，丁丁再也不怕失败了，她越来越有自信，做事情也越来越积极。每当遇到困难的时候，丁丁总会想起朵小姐微笑的眼睛和她说的这句有魔法的话：“你一定可以的！”

时光流逝，丁丁长大了。她回母校去看望朵小姐，却听说她不小心骨折，住进了医院。

丁丁去医院看望朵小姐。朵小姐不再是那个年轻的朵小姐了，她成了一位中年人。不过丁丁发现，朵小姐望着她的眼睛还是笑眯眯的。聊了一会儿天，朵小姐指着自己那条缠满纱布的腿，自嘲地摇摇头，叹了口气说：“唉，我可真没用，摔一跤就成这样了。这条腿不知道还能不能好呢！”丁丁微笑着看着朵小姐，抓住她的手，眨眨眼，对她说：“我也要告诉您一句带有魔法的话——”她伏在朵小姐的耳朵边，轻轻地说：“你一定可以的！”

《勿忘我》

美丽的天鹅湖边，生长着一种蓝色的小花，叫“勿忘我”，这是天鹅白白最心爱的花儿。它常常漫步湖边，轻轻吻着“勿忘我”，低声唤着一个名字：“洁洁！洁洁！”，一幕幕往事又浮现在眼前„„

那是一个秋天，洁洁和白白刚刚相识。

天气渐渐变凉，秋风瑟瑟，白白必须飞去南方过冬，飞向南方的路途是孤单而单调的。有一天，白白飞累了，决定去湖边的芦苇地休息一会儿，在这里，它认识了善良的天鹅洁洁。

“你的羽毛真白，真漂亮啊！”洁洁看到美丽的白白，赞叹道。

“谢谢你，我们可以在路上作伴，一起飞到南方去。”白白说。

就这样，一路上，洁洁和白白你帮帮我，我帮帮你，一起面对风和雨，一起面对寒冷和饥饿，它们成为了形影不离的朋友。

时间过得很快，转眼到了来年的春天。

春暖花开，阳光明媚。这天，飞鸟们聚集在一起，大雁主持了一次“飞行大赛”，洁洁和白白也参加了。比赛规定，两只飞鸟组成一队，参赛的飞鸟从湖心的小岛出发，要飞到三十里外的翡翠山，绕过山上的白云塔，再往回飞，先到达湖心小岛的获胜。

比赛开始了，飞鸟们箭一般地射向空中。洁洁、白白比翼双飞。飞乐一半路程，白白渐渐落后了，它索性落到地面休息起来。

当洁洁飞到翡翠山，绕过白云塔往回飞，路过这里时，白白飞上去，又和它并肩作战。

“白白，你终于赶上来了！”洁洁惊喜地说。

“我„„我好累，刚才一直在这儿休息，等着你„„”

“真没想到，你这么不诚实！”洁洁有些生气地说道，它不再理白白，只是默默地扇动着翅膀。 比赛结束了，大雁宣布了比赛结果：“洁洁和白白获胜。”

“等一等，大雁！”洁洁站了出来，她继续说道：“我的搭档天鹅白白犯规了，它没有飞到翡翠山，就往回飞了，所以我们并没有获胜。”

洁洁的话，好像在平静的湖面里投下了一块大石头，大家议论纷纷。

白白羞得无地自容，跑到森林里痛哭起来。

洁洁紧紧地跟在它后面：“白白，你听我说„„”

“不听不听。”白白使劲摇着脑袋，“从今以后，我们再也不是好朋友了！”

试卷发下来了

试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”„„

话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一

分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬。 我成长中的一件事

那是我即将上小学的时候。一天早晨，妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰，旁边无数的观众在呐喊助威。于是，我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上，和妈妈学骑车。

开始时，妈妈扶着车把，让我慢慢地往前蹬。过了一会儿，妈妈看我开始入门，她就让我自己扶车把，她改在后面推。渐渐地，我开始掌握要领，骑的速度也渐渐加快了，妈妈跟着我小跑着。后来，妈妈对我说：“不用我推了，你自己试试吧！”我能行吗？望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光，我点了点头。开始一段很顺利，但是，骑着骑着，我回头看见妈妈离我已经有十几米远了，我一下子又害怕起来，车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了，车就压在我身上，我很疼。小时候，我和妈妈上街也摔倒过，妈妈都是急忙把我扶起来，还问我摔疼没有，今天我摔得这样疼，妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫，静静地躺在那，等着妈妈来扶我。可谁知，时间一秒一秒地过去了，妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀，我偷偷地抬起头看了看，妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢，她不是个坏妈妈呀。我又使劲把头抬得高一些，妈妈仍然没有动，但是，我看得很清楚：妈妈好象在用眼睛和我说话，她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话，有的只是期待和鼓励。我明白了，她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了，妈妈不会再来扶我了，靠的只能是自己。我使劲推开车，自己站了起来。这时，妈妈走了过来，她蹲下来摸着我的脸，我的手，脸上带着阳光般的微笑，眼中闪出了激动的泪花。不知怎地，此刻我反倒觉得自己是个大人，我笑着对着妈妈说：“妈妈，我摔的一点也不疼！”

我又自己骑上了车。

也就在那时，我懂得了一个人生的道理：跌倒了，爬起来。

第二讲

知识积累：

描写动作的词语，句子：

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描写心理的词语：

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__________________________________________________________________________________ 一：心理描写

（1）假设一次数学成绩没有考好，你与父亲之间会产生什么样的事情？

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（2）有一天，王明蹦蹦跳跳地走进教室，不料，她刚想坐到位置上，一只小老鼠窜了出来，她大叫一声。请同学们想象一下当时美丫的动作、神态、语言、心理，并把它们当提示语来写一个小练笔。

冲过终点线的描写篇八
《动作描写片段》

1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》）2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自《红楼梦》）3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，

将一条小鱼捧在手中了。6、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。7、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。8、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。9、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 10、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。11、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。12、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦

又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。13、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

14、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。15、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。16、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……17、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。

只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”18、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。

19、随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双脚不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了4位老奶奶。她们一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得好极了。20、半夜三更的，刘爷爷手忙脚乱地把他家的电视机调到了最大音量。顿时，全院响起了振奋人心的奥运会会歌。看到中国运动员入场时，刘爷爷兴奋得挥舞着烟袋，瞪大眼睛，目不转睛地望着屏幕上的中国健儿，高兴得眉飞色舞，随手把烟袋往床上一扔，两手一拍大腿，由衷地赞道：“棒！精神！还是中国运动员精神！”

2、他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......

冲过终点线的描写篇九
《运动的描述知识点总结》

一、考点内容梳理

知能点几个基本概念

知识点一：质点：用来代替物体的有质量的点。

物体能简化为质点的条件：①平动的物体通常可视为质点。所谓平动，就是物体上任意一点的运动与整体的运动有相同特点的运动，如水平传送带上的物体随传送带的运动。②有转动，但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮转动，若我们关心的是车辆整体的运动快慢，故汽车可看成质点。③物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点。

错误！未指定书签。．讲与练：关于质点的以下说法中，正确的是

A． 只有体积和质量很小的物体才可以看成质点

B．只要物体运动的不是很快，就可以看成质点

C．物体的大小和形状在所研究的问题中起的作用很小，可以忽略，我们就可以把它看成质点

D．质点就是一种特殊的实际物体

知识点二：机械运动：一个物体相对另一物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。它包括平动、转动和振动

知识点三：参考系：为了描述物体的运动而假定不动的物体叫做参考系

对参考系的理解

⑴运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的。 ⑵参考系的选取可以是任意的。

⑶判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论。 ⑷参考系本身既可以是运动的物体也可以是静止的物体，在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们常假定它是静止的。

⑸要比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系。

错误！未指定书签。．讲与练：以下说法正确的是

A．参考系就是不动的物体

B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系

C．不选定参考系，就无法确定某一物体是怎样运动的

D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果

错误！未指定书签。．讲与练：一船顺水行驶到某桥下时，船上有一木箱落水，1小时后才发现，以原行驶速度逆水返回寻找，在桥下游1 km处找到。求：⑴用多长时间寻找才找到木箱？⑵水流速度是多大？

知识点三：时间与时刻

时刻：时间轴上一个确定的点

时间：时间轴上的一段间隔，也是时间轴上两个不同的时刻之差

错误！未指定书签。．讲与练：以下的计时数据指时间的是

A．中央电视台新闻联播节目19:00开播

B．某人用15s跑完100 m

C．某场足球赛开赛15 min时甲队先进一球

D．天津开往德州的625次列车于13:55从天津发车

知识点四：位移和路程

路程：路程是指质点实际运动轨迹的长度。路程只有大小，是一个标量；

位移：表示质点位置改变的物理量，是矢量，既有大小，又有方向；

⑴位移只决定于初、末位置，与运动路径无关。

⑵位移是过程量，与一段时间相对应。

矢量：既有大小又有方向的物理量

标量：只有大小没有方向的物理量

错误！未指定书签。．讲与练：关于位移和路程，下列说法正确的是

A．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的

B．质点沿不同的路径由A到B，其路程可能不同而位移是相同的

C．质点通过一段路程，其位移可能是零

D．质点运动的位移大小可能大于路程

错误！未指定书签。．变式训练：一质点绕半径为R的圆运动了一周，其位移大小为_______________，路程是___________。若质点运动了13周，其位移大小为4

_______________，路程是_______________；运动过程中最大位移是_______________，最大路程是_______________。

知能点Ⅱ描述运动的快慢

知识点一：速度：⑴位移跟发生这段位移所用时间的比值叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量；⑵公式：vs/t；⑶单位：m/s，km/h，cm/s等；⑷矢量性：速度是矢量，其大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，其方向就是物体运动的方向。

知识点二：平均速度：⑴物体的位移与发生这段位移所用时间的比值，叫做物体运动的平均速度；⑵公式：s/t；⑶物理意义：平均速度表示运动物体在某一段时间内的平均快慢程度，只能粗略地描述物体的运动；⑷矢量性：平均速度是矢量，有大小和方向，它的方向与物体位移方向相同。⑸对应性：做变速运动的物体，不同时间（或不同位移）内的平均速度一般是不同的，因此，平均速度必须指明是对哪段时间（或哪段位移）而言的。

知识点三：瞬时速度：⑴运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度；⑵公式s/t中，如果时间t非常短，接近于零，表示的是某一瞬时，这时的速度称为瞬时速度；⑶矢量性：瞬时速度有大小、方向，方向就是物体此时刻的运动方向，即物体运动轨迹在该点的切线方向；⑷物理意义：瞬时速度是精确地描述物体运动快慢和运动方向的物理量。

错误！未指定书签。．讲与练：如图所示，一质点沿直线AB运动，先以速度v从A匀速运动到B，接着以速度2v沿原路返回到A，已知AB间距为s，求整个过程的平均速度和平均速率。

错误！未指定书签。．变式训练：一辆汽车以速度v1行驶了1/3的路程，接着以速度v2=20 km/h跑完了其余2/3的路程，如果汽车全程的平均速度v=27 km/h，则v1的值为

A.90 km/h B.56 km/h

C.35 km/h D.32 km/h

知能点Ⅲ加速度：⑴物体速度的变化（v）与完成这一变化所用时间（t）的比值，叫做物体的加速度。式中v表示速度的变化量，如果用v0表示开始时刻的速度（初速度），vt表示经过一段时间t后末了时刻的速度（末速度），则vvtv0；定义式avvtv0；⑶单位，在国际单位制中，加速度的单位是m/s2，读作米每二次方秒；tt

⑷物理意义：加速度是表示速度变化快慢的物理量；⑸矢量性：加速度既有大小，也有方向，是矢量，加速度a的方向与速度的变化v的方向相同，与速度方向没有必然联系。

错误！未指定书签。．讲与练：一辆汽车以72 km/h的速度在平直公路上行驶，司机突然发现前方公路上有一只小鹿，于是立即刹车，汽车在4s内停了下来，使小鹿免受伤害。假设汽车刹车过程中做匀减速直线运动，试求汽车刹车过程中的加速度。

知能点Ⅳ匀变速直线运动常用公式

①vtv0at；②sv0tvv122at；③vt2v02as；④s0tt； 22

点评：⑴以上四个公式中共有五个物理量：s、t、a、v0、vt，这五个物理量中只有三个是独立的，可以任意选定。只要其中三个物理量确定之后，另外两个就唯一确定了。每个公式中只有其中的四个物理量，当已知某三个而要求另一个时，往往选定一个公式就可以了。如果两个匀变速直线运动有三个物理量对应相等，那么另外的两个物理量也一定对应相等。 ⑵以上五个物理量中，除时间t外，s、v0、vt、a均为矢量。一般以v0的方向为正方向，以

t=0时刻的位移为零，这时s、vt和a的正负就都有了确定的物理意义。

错误！未指定书签。．讲与练：质点从静止开始做直线运动，第1 s内以加速度1 m/s运动，

2第2 s内以加速度为-1 m/s运动，如此反复。照这样下去，在100 s末此质点的总位移为

多大？

知能点Ⅴ匀变速直线运动中几个常用的结论

22⑴Δs=aT ，即任意相邻相等时间内的位移之差相等。可以推广到sm-sn=(m-n)aT 2

⑵vt/2v0vts，某段时间的中间时刻的即时速度等于该段时间内的平均速度。 2t

2v0vt2 ，某段位移的中间位置的即时速度公式（不等于该段位移内的平均速2⑶vs/2

度）。

可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有vt/2vs/2。 v0vts解题，往往会使求解过程变2t点评：运用匀变速直线运动的平均速度公式vt/2

得非常简捷，因此，要对该公式给与高度的关注。

错误！未指定书签。．讲与练：两木块自左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下木块每次曝光时的位置，如图所示，连续两次曝光的时间间隔是相等的，由图可知

A．在时刻t2以及时刻t5两木块速度相同

B．在时刻t1两木块速度相同

C．在时刻t3和时刻t4之间某瞬间两木块速度相同

D．在时刻t4和时刻t5之间某瞬时两木块速度相同

知能点Ⅵ初速度为零（或末速度为零）的匀变速直线运动

做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，那么公式都可简化为： ①vat；①sv12at；③v22as；st； 22

以上各式都是单项式，因此可以方便地找到各物理量间的比例关系。

⑴1Ts内、2 Ts内、3 Ts内„„内的位移之比为s1:s2:s3::sn1∶2∶3∶„„：n ⑵第1 Ts内、第2 Ts内、第3 Ts内„„内的位移之比为sⅠ:sⅡ:sⅢ:„:sn=1∶3∶5∶„„（2n-1）

⑶前1S米、前2S米、前3S米„„所用的时间之比为1∶∶∶„„ 2222

⑷第1S米、第2S米、第3S米„„所用的时间之比为1∶21∶（2）∶„„ 

对末速为零的匀变速直线运动，可以相应的运用这些规律。

错误！未指定书签。．讲与练：一位观察者站在一列火车的第一节车厢的前端旁的站台上进行观察,火车从静止开始作匀加速直线运动,第一节车厢全部通过需时8秒,试问: ⑴16秒内共有几节车厢通过？⑵第2节车厢通过需要多少时间？

二、典型例题剖析

冲过终点线的描写篇十
《作文片段练习,怎样描写具体》

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