照镜子日记关于写自己

导读：　照镜子日记关于写自己篇一《循环日记(案例)》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《照镜子日记关于写自己》，供大家学习参考。

照镜子日记关于写自己篇一
《循环日记(案例)》

巧用循环日记 提高作业实效

平谷四小 杨金燕

目前，小学生过重的课业负担不仅剥夺了少年的自由和童趣，而且束缚和影响了少年儿童创造力及想象力的发挥，可是，老师和家长又担心作业留少了会影响孩子的学习成绩。那么，如何做到既减轻孩子课业负担还之以快乐童年，又让孩子轻松快乐，享受作业情趣呢？其实，学好语文不外乎会读、会说、会写，于是，我开始尝试让学生写循环日记。

（一）彰显才艺 富有个性

循环日记摆脱了枯燥的作文本和呆板的日记本形式，让学生自行设计，大大激发了孩子们的创作热情。经过孩子们精心设计的循环日记本就像一本本图文并茂的画册，体现着自己组员的个性。如：

（二）内容丰富 真实感人

翻开一本本循环日记，我们似乎触摸到的是一个个纯净无暇的生命，孩子们把循环日记本当成了自己的家，在这个“家”中，孩子的心灵是自由的。孩子们用心观察着自己周围的人、周围的事，在日记中，孩子们写亲人对自己的关怀、写朋友给自己的感动、写天地万物的变化、写四季的交叠更替、写自己的开心和郁闷„„

1.尝试多角度描写父母。

万能妈妈

妈妈是一家之主，也是严厉的“财政部长”。我们若乱花了一点钱，她就要唠叨上五六分钟。一家人全天的行踪，她都了如指掌。如果我们组错了事，她一眼就能看穿，任谁也瞒不

过她呢！每回考完试，她都问我考多少分，如果分高，她就奖励我，如果分低，她就一次又一次地告诉我要努力，不像别的妈妈又打又骂。

2.记录生活中的感动。

一个孩子在日记中写到：

“下午，妈妈叫我吃饭。吃着吃着我就感觉牙总是在动，我用手晃一晃，没想到牙真的掉了。我急忙去漱口，不知道少了一颗牙是什么样子，我赶紧去照镜子。我发现门牙两边的牙都掉了，秃秃的，真像瘪嘴的老奶奶，掉牙还真好玩！妈妈一看我龇牙咧嘴的样子说我像小老鼠。

我已经掉了六颗牙了，我希望第七颗牙快点掉。因为妈妈开玩笑说，掉一颗牙说明我又长大了，把牙种在花盆里，让它在哪里生根发芽。”

品读着如此鲜活的语言，你还会相信三年级的孩子初学习作无从下笔吗？其实让孩子写作文并不难，关键是要让孩子觉得有的可写。从上面的例子中我们不难发现，孩子们日记中的内容多是生活中的小事。而这些小事一经积累起来就成为了学生的习作素材，丰富了学生的生活。

（三）图文结合 情趣盎然

在撰写循环日记时，教师除了鼓励孩子们尽量用生动形象的文字自由表达外，还提倡可以图文结合，既美化了日记页面，也使孩子们的情感得以尽情宣泄。图文结合的方式让孩子更加喜欢写循环日记。

如《我的妈妈真好》，孩子主要写了妈妈送自己上学正好赶上下雨，妈妈是如何呵护自己：“在路上，雨好像越下越大，地上的雨水一片一片的，妈妈看到水多的地方让我一会儿踮着后脚跟走，一会儿又翘着脚尖走，她怕书包重，累着我，还抢过去自己背着。虽然外边很冷，但我的心里很暖和。”虽然语言平时，但真实感人，一位好妈妈的形象跃然纸上。在日记后面，孩子还画了这样一幅画：稚拙的笔触深深地表达了一个9岁的小女孩为自己有这样一位好妈妈而感受到的幸福！

诸如此类图文结合的日记还有很多，如

（四）多重评价 沟通情感

循环日记中多种评价方式的运用，让孩子们感到自己的一篇日记会有这么多人欣赏，来评价，自豪感油然而生，重视程度也自然加强。

1.互评自评结合运用

组员们从字、词、句方面进行修改，还对文章的篇章结构及作文内容进行评价。孩子们的日记在接受别人欣赏评价的过程中也在欣赏评价着别人的作品，在这种相互欣赏评价中，孩子们学会了发现别人的优点，学会了真诚地赞美别人，学会了取人之长补己之短。如：

蔡莘蓬：我跟我奶奶看了你写的作文，奶奶说你写字挺好看的，我觉得也是，你写的比我还多呢，我要向你学习。

2.家长评价必不可少

家长在评价孩子的日记中不仅增进了亲情，还对培养孩子健全人格起到了至关重要的作用。

《打针》妈妈的话：看了儿子写的《打针》，我感觉儿子真的很勇敢，感觉儿子已经长大了，不再是那个怕打针又爱哭的小男孩了，做个勇敢的小男子汉吧！你一定行的！

3.教师评价至关重要

教师的及时评价既沟通了师生关系，又进一步提高了孩子的写作热情。

如：一位教师在考试时误以为孩子作弊批评了孩子，基于当时的考场氛围，懂事的孩子没有辩解，却把自己的委屈写进了循环日记。在老师看到这篇日记后，及时在日记后面和孩子进行了沟通。循环日记特有的沟通方式，消除了师生之间的误会；老师的真诚，让孩子们敢于在日记中说真话，抒真情，写作热情不激而发，写作灵感不思即有。

孩子要孩子喜欢的作业，就不再是负担，而且更有实效性。循环日记特有的自由表达方式解放了孩子的思想，释放了孩子的心灵，让孩子以一颗自由的心去观察生活、感受生活，感动于生活的每一个瞬间，记录下生活中的点点滴滴，承载了孩子们成长中的每一次惊喜。难怪孩子们对循环日记情有独钟！老师们都说，最不爱写作业的孩子都会按时上交循环日记！

照镜子日记关于写自己篇二
《2016MPACC写作范文——学会“照镜子”》

2016MPACC写作范文——学会“照镜子” 唐太宗李世民曾把魏征批评他的一篇奏章写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。他总结自己"照镜子"的体会说："以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。"

我们可以说，唐太宗李世民是一个很会"照镜子"的人。

镜子这东西，差不多家家有，天天用。人们梳洗打扮，总要对着它调查研究一番。镜子，也可以算是一种认识工具吧。人的眼睛，能看到周围的事物，惟独不能看到自己的真实面容。镜子的功用，就在于帮助人克服眼睛的生理局限，如实地瞧见自己。正因为镜子帮助我们认识自己，人们才推而广之，把借他人、他事、他见以正己的方法，也喻为"照镜子"。这种加引号的"照镜子"， 可要比日常生活中照镜子难得多了。惟其难，就有人会"照"，有人不会"照"。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗?

我国古代，像这样会"照镜子"的不乏其人。战国时齐国宰相邹忌便是一个。邹忌从镜子里发现，自己实际上并没有别人漂亮，而他的老婆和客人说他多么漂亮，不过是阿谀奉承。由此他联想到：在日常生活中不照镜子，对自己的尊容心中无数，尚且有被欺骗的可能，倘若处理国家大事时也不知道经常照"照镜子"，那所受的蒙蔽就严重了!他向齐威王报告了自己的体验。齐威王听了很赞赏，接受了他的建议，实行鼓励臣民批评朝政的政策，并比较正确地对待这些批评，使国家很快强盛起来。

人的认识的局限*，很容易使人陷入盲目*，缺乏自觉*。而只要会"照镜子"，做到"以人为镜""以古为镜"，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，就能成为一个比较地聪明一些的人，能干一些的人，就能做出一定的成就和贡献。

可惜，"镜子"虽好，却有些人不会"照"。自己脸上有疤，却怪"镜子"反映得不准确，不愿"照";还有那自以为是"天下第一美人"的，则不屑"照";甚至有因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将"镜子"弃之，砸之者。这几种对待"照镜子"的精神状态，不是值得我们深思吗?

我们正处在一个伟大的革命转变时期。四个现代化建设向我们提出了许多新的课题，沸腾的新生活中有多少新事物等待我们去探索、思考和认识!乾坤正初转，征程尚艰难。现在，对于我们每个同志，每个单位来说，会"照镜子"，有自知之明，知人之明，是多么重要啊!如果说，邹忌、李世民等有历史局限*的古人都还懂得通过"照镜子"来解决认识自己和认识世界的问题，那么，掌握了马克思主义世界现的无产阶级革命者，则完全有可能在无比宽阔的领域里，通过自觉地"照镜子"，来正确认识自己和认识世界。

让我们都学会"照镜子"吧。只要我们认真学习历史，特别是总结从五四运动

第 1 页 共 1 页

起八十多年来历史的曲折、斗争的教训和成功的经验，从中国的过去认识中国的现在，放眼中国的未，"以古为镜";只要我们从上到下，把实践的检验，群众的评议，人民的呼声作为领导工作的一面镜子，"以人为镜";只要我们把一切国家的先进科学技术，先进的经济建设经验，作为我们搞"四化"的一面镜子，"以洋为镜"，那么，振兴中华的大业一定能够提前胜利完成。

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照镜子日记关于写自己篇三
《2016MPACC写作范文——学会“照镜子”》

2016MPACC写作范文——学会“照镜子” 唐太宗李世民曾把魏征批评他的一篇奏章写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。他总结自己"照镜子"的体会说："以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。"

我们可以说，唐太宗李世民是一个很会"照镜子"的人。

镜子这东西，差不多家家有，天天用。人们梳洗打扮，总要对着它调查研究一番。镜子，也可以算是一种认识工具吧。人的眼睛，能看到周围的事物，惟独不能看到自己的真实面容。镜子的功用，就在于帮助人克服眼睛的生理局限，如实地瞧见自己。正因为镜子帮助我们认识自己，人们才推而广之，把借他人、他事、他见以正己的方法，也喻为"照镜子"。这种加引号的"照镜子"， 可要比日常生活中照镜子难得多了。惟其难，就有人会"照"，有人不会"照"。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗?

我国古代，像这样会"照镜子"的不乏其人。战国时齐国宰相邹忌便是一个。邹忌从镜子里发现，自己实际上并没有别人漂亮，而他的老婆和客人说他多么漂亮，不过是阿谀奉承。由此他联想到：在日常生活中不照镜子，对自己的尊容心中无数，尚且有被欺骗的可能，倘若处理国家大事时也不知道经常照"照镜子"，那所受的蒙蔽就严重了!他向齐威王报告了自己的体验。齐威王听了很赞赏，接受了他的建议，实行鼓励臣民批评朝政的政策，并比较正确地对待这些批评，使国家很快强盛起来。

人的认识的局限*，很容易使人陷入盲目*，缺乏自觉*。而只要会"照镜子"，做到"以人为镜""以古为镜"，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，就能成为一个比较地聪明一些的人，能干一些的人，就能做出一定的成就和贡献。

可惜，"镜子"虽好，却有些人不会"照"。自己脸上有疤，却怪"镜子"反映得不准确，不愿"照";还有那自以为是"天下第一美人"的，则不屑"照";甚至有因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将"镜子"弃之，砸之者。这几种对待"照镜子"的精神状态，不是值得我们深思吗?

我们正处在一个伟大的革命转变时期。四个现代化建设向我们提出了许多新的课题，沸腾的新生活中有多少新事物等待我们去探索、思考和认识!乾坤正初转，征程尚艰难。现在，对于我们每个同志，每个单位来说，会"照镜子"，有自知之明，知人之明，是多么重要啊!如果说，邹忌、李世民等有历史局限*的古人都还懂得通过"照镜子"来解决认识自己和认识世界的问题，那么，掌握了马克思主义世界现的无产阶级革命者，则完全有可能在无比宽阔的领域里，通过自觉地"照镜子"，来正确认识自己和认识世界。

让我们都学会"照镜子"吧。只要我们认真学习历史，特别是总结从五四运动

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起八十多年来历史的曲折、斗争的教训和成功的经验，从中国的过去认识中国的现在，放眼中国的未，"以古为镜";只要我们从上到下，把实践的检验，群众的评议，人民的呼声作为领导工作的一面镜子，"以人为镜";只要我们把一切国家的先进科学技术，先进的经济建设经验，作为我们搞"四化"的一面镜子，"以洋为镜"，那么，振兴中华的大业一定能够提前胜利完成。

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照镜子日记关于写自己篇四
《自信的我》

照镜子日记关于写自己篇五
《照镜子游戏及学写人物神态 (2)》

照镜子游戏及学写人物神态

(2011-11-08 14:45:27)

转载

上周四，学生去秋游，玩了很多游戏，捉了泥鳅。结合近段时间的作文训练要点，今天的作文课我从动作分解开始，要求学生写一写一项秋游活动的细微动作，分解越细越好，动词列得越多越好。

两分钟后，我结合捉泥鳅的动作分解，学生说出了一些动作词语：脱下、弯腰、跳进、蹲下、寻找、捞、捉、抓、踩、装、盯、叫、穿鞋、察汗、问同学、欢呼等。然后引导学生把这些动词串起来，变成一段话，这就是写出了捉泥鳅的详细过程。

复习动作分解，是为了引出神态描写，如何写好神态，是本节课的教学重点。神态主要体现在哪些地方？同样先进行神态分解，引导学生从什么角度观察。神态一般体现在：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、面容几方面。眼睛又可以分解为眼珠、眼球、眼角、眼睫毛；嘴巴可以分解为：嘴唇、牙齿、舌头、嘴角；面容分为：酒窝、皱纹。额头、颧骨、下巴等，只有从这些细微的变化，我们才能更好地表现人物的神态。

讲清这些基本要领后，组织学生玩了一个“照镜子”的游戏。游戏要求两人一组，一个做镜子，一个做照镜子的人。怎么照呢？主要围绕这次的训练重点：神态描写展开，要求对着镜子做怪脸，夸张地表现脸上各部位的神情。我找了一个学生和我合作，学生面向全班，做“镜子”，我背向全班，表演照镜子。“镜子”的表情是模仿我的。开始，我张大嘴巴，伸出舌头，舔了嘴唇一周；“镜子”模仿得不错，同学都笑疯了，有的拍起桌子。接着，我使劲睁大眼睛，鼓起眼球，眉毛努力上竖，嘴巴张大，舌头缩回去，一脸的惊恐；“镜子”照着做，可脸上挂着笑容，全班更是笑场。最后，我还做了一个歪嘴、斜眼，一幅不正经的样子，整个教室都笑翻了。

然后，我问“镜子”看到了什么样的表情。“镜子”说：太快了，都记不清了。我转而问同学，你们看到镜中老师表情是怎样的？引导学生从眼睛、嘴巴、面容等一一描述老师的表情，口头训练描写人物表情的方法。

学生两两一组，一人做镜子，一人照镜子；然后换过来，都体验一下。一节课很快过去，孩子一直处于兴奋之中。第二节课照例先写作文，在评讲。

随后附上学生作文。

照镜子日记关于写自己篇六
《照镜子游戏及学写人物神态》

照镜子游戏及学写人物神态

(2011-11-08 14:45:27)

转载

上周四，学生去秋游，玩了很多游戏，捉了泥鳅。结合近段时间的作文训练要点，今天的作文课我从动作分解开始，要求学生写一写一项秋游活动的细微动作，分解越细越好，动词列得越多越好。

两分钟后，我结合捉泥鳅的动作分解，学生说出了一些动作词语：脱下、弯腰、跳进、蹲下、寻找、捞、捉、抓、踩、装、盯、叫、穿鞋、察汗、问同学、欢呼等。然后引导学生把这些动词串起来，变成一段话，这就是写出了捉泥鳅的详细过程。

复习动作分解，是为了引出神态描写，如何写好神态，是本节课的教学重点。神态主要体现在哪些地方？同样先进行神态分解，引导学生从什么角度观察。神态一般体现在：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、面容几方面。眼睛又可以分解为眼珠、眼球、眼角、眼睫毛；嘴巴可以分解为：嘴唇、牙齿、舌头、嘴角；面容分为：酒窝、皱纹。额头、颧骨、下巴等，只有从这些细微的变化，我们才能更好地表现人物的神态。

讲清这些基本要领后，组织学生玩了一个“照镜子”的游戏。游戏要求两人一组，一个做镜子，一个做照镜子的人。怎么照呢？主要围绕这次的训练重点：神态描写展开，要求对着镜子做怪脸，夸张地表现脸上各部位的神情。我找了一个学生和我合作，学生面向全班，做“镜子”，我背向全班，表演照镜子。“镜子”的表情是模仿我的。开始，我张大嘴巴，伸出舌头，舔了嘴唇一周；“镜子”模仿得不错，同学都笑疯了，有的拍起桌子。接着，我使劲睁大眼睛，鼓起眼球，眉毛努力上竖，嘴巴张大，舌头缩回去，一脸的惊恐；“镜子”照着做，可脸上挂着笑容，全班更是笑场。最后，我还做了一个歪嘴、斜眼，一幅不正经的样子，整个教室都笑翻了。

然后，我问“镜子”看到了什么样的表情。“镜子”说：太快了，都记不清了。我转而问同学，你们看到镜中老师表情是怎样的？引导学生从眼睛、嘴巴、面容等一一描述老师的表情，口头训练描写人物表情的方法。

学生两两一组，一人做镜子，一人照镜子；然后换过来，都体验一下。一节课很快过去，孩子一直处于兴奋之中。第二节课照例先写作文，在评讲。

随后附上学生作文。

照镜子日记关于写自己篇七
《把今天留在日记里教案》

《把今天留在日记里》教学设计

教学目标：

1.通过阅读分享，让学生了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。

2. 感受阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣和写日记的兴趣，学写日记。

教学流程

一、 谈话引入课题

二、 通过《日记两则》学习日记格式

抽生说写格式。

过渡：看来同学们对日记的格式掌握得较好。可是对日记的内容，好多同学可烦恼了，要么不知道写什么？要么像记账一样把一天发生的事全写下了，到底今天的那些事适合留在日记里，怎样写我们的日记才变得有意思呢？今天啊，老师找了两个小伙伴来帮助大家。一个呢是意大利的淘气包姜尼诺，别看他一会儿上树一会儿吊绳的很淘气，可他的日记却写得棒棒的哟！

三、阅读淘气包日记

请同学们带着这两个问题自由的、快速的读一遍淘气包日记，然后我们一起来交流交流：

1、淘气包的这篇日记写的是哪一天的什么事？

2、从他的日记中你知道了哪些事可以写进日记呢？（板书：看到的 听到的 想到的。）

3、推荐阅读《淘气包日记》

淘气包日记里的秘密可多了，如果大家还想知道，可以去读读《淘气包日记》这本书，里面记录的全是他9岁时的传奇经历。

四、 阅读绘本《蚯蚓的日记》

1、过渡：下面我们请出第二个小伙伴，他会是谁呢？

是蚯蚓，他的日记写得可有意思了？

2、在日记里，他会写些什么呢？我们一起去读读吧！

3、师生共读日记，引导阅读方法：和自己的生活联系起来读。

4、生自由读后面的绘本，遇上不认识的字怎么办？猜读或跳读。看谁能在规定的时间内，完成任务？

5、小组交流：

A、看完蚯蚓的日记，你觉得哪篇日记最吸引你，或者哪篇日记就像在写你?

B、跟淘气包的日记比较一下，蚯蚓的日记有什么不同。（日记可长可短，日记还可以配上画。）

五、交流自己想写的日记内容。

1、读了蚯蚓的日记，是不是也想像他一样写写自己的日记呢?说一说想写什么……还可以配上漂亮的画哟。

2、小结：是呀，如果我们能坚持把每一个今天都留在日记里，以后翻起会是多美好的记忆啊！最后让我们用这首小诗来表达我们这节课的收获吧!

六、读小诗

我想

写下日记

把今天留住

我想写下我的一次微笑

或者一次悲伤

一个节日

或者一次旅行

我想写下爸爸、妈妈

写下老师、同学

写下我最好的朋友

我想

我的每一个今天

都能留在我的日记里

阅读材料一

淘气包日记

好啦，我把今天的日历画到我的日记本上了。今天是意大利军队进驻罗马的日子，也是我的生日。我把自己的生日写在日历上，为的是让来我家的朋友记住给我送礼物。

下面是到目前为止我收到的礼物清单：1．爸爸送给我一支漂亮的打靶手枪。2．一件小方格衣服，是姐姐阿达送给我的。我对衣服一点儿兴趣都没有，我喜欢玩具。3．一套很棒的渔具，包括钓竿、钓钩、钓线什么的。钓竿还能拆卸、能组装呢。这是姐姐维吉妮娅送的。我特别爱鱼，当然很喜欢这件礼物喽。4．一个文具盒，里面装着一支精美的红蓝铅笔，其他的写字用品也应有尽有。这是姐姐露易萨送的。5.这个日记本是妈妈送的。说实话它是所有礼物中最好的。

哈哈!妈妈真是太好啦!有了这个日记本，我就能把看见的、听说的，还有想到的统统记下来。日记本的每一页都是空白的，真不知道怎样才能填满它们呢。以前，我多么想有一个日记本呀!像我的三个姐姐那样，在日记本上写下我的回忆。姐姐们每天晚上睡觉前披散着头发，半裸着身体，写下每时每刻发生的事情。我真不明白，这些女孩们怎么会有那么多东西可写呢？相反，我一点也不知道该写些什么。

我亲爱的日记本，我怎样才能写满你的每一页?

对啦，我的画画天赋将助我一臂之力。在日记本上我可以不费吹灰之力画上我的长相，也就是画上现在我9岁时的样子。 阅读材料二

绘本故事《蚯蚓的日记》

4月4日 钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。

4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。

4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。

老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。写完以后，我把那张

纸也吃了。

4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。

5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。

5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。

5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？

5月28日昨晚我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。

7月4日我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。

照镜子日记关于写自己篇八
《趣味作文自信的我》

照镜子日记关于写自己篇九
《自信的我》

照镜子日记关于写自己篇十
《写“我”类作文专题训练》

一、展现多彩的自我—写“我”类作文专题训练 【学习目标】

1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。

3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5．善用联想和想象，丰富表达的内容。

6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》 （2003年广东省中考试题）

2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》 （2001年天津市中考试题）

3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》 （2001年北京顺义县中考试题）

4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》 （2000年天津市中考试题）

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》 （2001年河南中考试题）

6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（2001年广州中考试题）

7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》 （2001年青岛市中考试题）

8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》

（2003年黄石市中考试题）

【知识累积】

一、认识自我的方法

1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2．发散回忆法：从家庭、学校、社

会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5．侧面烘托法：通过旁人对“我”

的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 (蒋金镛)

2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。 (李钧)

4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：

1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的

“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。

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