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以散文的形式写一篇冬天

2016-12-01 11:20:25 小学作文 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 以散文的形式写一篇冬天(共7篇)关于冬天的散文篇一:关于冬天的文章关于冬天的短文章2013年的第一场雪_350字北国的雪_100字北方的冬天_800字北国风光_450字冬_150字冬_200字冬_400字冬_800字冬初_500字冬天_250字冬天_250字冬天的济南_500字冬天的雪花_400字冬天来了_600字冬雪_100字冬...

关于冬天的散文
以散文的形式写一篇冬天 第一篇

篇一:关于冬天的文章

关于冬天的短文章

2013年的第一场雪_350字

北国的雪_100字

北方的冬天_800字

北国风光_450字

冬_150字

冬_200字

冬_400字

冬_800字

冬初_500字

冬天_250字

冬天_250字

冬天的济南_500字

冬天的雪花_400字

冬天来了_600字

冬雪_100字

冬雪飘飘,梅香袅袅__700字

冬之恋_750字

堆雪人_100字

飞舞的雪(片段)_250字

玩雪_250字

我爱冬天_250字

我爱冬天_350字

我爱冬天_450字

我爱冬天_450字

怀化冬天的一场雪_150字

西宁市第二次飘雪_400字

下雪_100字

下雪_350字

下雪啦_150字

下雪啦_150字

下雪了_100字

下雪了_250字

下雪了_450字

雪_100字【以散文的形式写一篇冬天】

雪_150字

雪_150字

雪_200字

雪_250字

雪_400字

雪_400字

雪_450字

雪_700字

雪_750字

雪_750字

雪景的美丽_400字

雪趣_650字

美丽的冬天_600字

我家乡的冬天_200字2013年的第一场雪_350字

上课时我就发现外面下雪。?叮铃铃?下课铃一响。我欢叫着冲出教室。刚冲出楼门,被眼前的雪景惊呆了。映入我眼帘的是一排排冰晶玉洁的?银杉树?。仿佛整个世界都被雪白的颜色笼罩了。啊!真美啊!我陶醉在这银装素裹的世界里!雪打在了我的眼帘,我眯缝着双眼尽力向远处望,操场上同学们正欢快的玩着呢!我也想加入这一行列。就走到他们跟前。有的分两组,男、女各一组,和对方激烈地?浴雪奋战?着呢!有的正在堆雪人,周围的同学为他们鼓劲、助威!他们深深融入了这场雪中。我陶醉在美丽的雪景中。上课铃声响了,我一回头,才察觉到老师站在我身后,她面带笑容,好像也被雪景陶醉了。我好奇地问:?老师,都十二月了,怎么才下雪呀?我盼了好久。老师笑了,给我留下了联想。这场雪带给我们无限的遐想,无尽的欢乐。

北国的雪_100字 ?你的舞姿是那么轻盈,你的心灵是那样的纯洁?人们通常都是这样描述自己心目中的雪。老实说,我没有见过雪,更没有见过塞北的雪。可我想像中塞北的雪却完全不是个中唱的那我想像中的塞北之雪是一位被大自然宠坏的骄子。北方的冬天_800字 北方的冬天姗姗来迟,拖着白色的纱裙,悄然降临,给人们一个措手不及。早晨上学时,冷风吹来,冻得人们直打颤,就是晴朗无风时天气也是干冷的。人们只在室外呆一会儿,也会冻得?面红耳赤?。赶紧回家。冬季的太阳,失去了夏日火辣的性情,变得温和起来。早晨,推开窗户,尽管寒气逼人,但在东方却露出了一阳光。洒进我心里,暖和多了。?呼―呼?,街道上行人加快了脚步,大树的枝条光秃秃的。松树仍苍翠地站在白皑皑的雪地里。随着凛冽的北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在藐视冬天。校园里的景象也是凄凉的。没有生机勃勃的绿地,也没有白雪皑皑所覆盖大地,操场呈一片显眼的土黄色和石灰色。除了一些不怕冬天的树木外,其他全都光秃秃的。智乐园的池塘里结了一层厚厚的冰。下午,太阳露出脸来。冰渐渐融化,浮在水面上,经阳光洒照,呈一片金灿灿的闪耀粼粼。早晨起来,推开窗子,小雪花纷纷降临,跳着轻盈的舞步,在空中飘啊飘,闪闪发光。我伸出手住一片雪花,晶莹剔透躺在我的手心,我还没来得及看清它的模样,它便一眨眼融化了,不一会儿,这些调皮的小雪花落在我的发丝上,像一块黑布上缀着几颗钻石。校园中银装素裹。院子里,屋顶上全都披上了厚厚的白色。花坛里,树木也披上了一层雪白,仿佛绿色糖果中留出白色的奶油,让人见了,真想咬一口。?下雪了,下雪了!?小朋友们异常兴奋,纷纷跑出教室在雪地中跳来跳去,发出?咯吱吱?的声音。不到一会儿,雪地里便留下一只只可爱的小脚印。他们不管雪有多冰冷,滚起了雪人,打起了雪仗。雪地中的校园充满了欢声笑语。冬天的农家,田野里雪茫茫一片,满是白的颜色。?瑞雪兆丰年。?农民们都想望着明年的大丰收。城市里,满地皆白,从楼上往下看,檐上银光闪闪,树上梨花朵朵。电线如同银色的琴弦,小巷成了白色小溪,马路成了银色长河,好一个粉妆玉砌的世界,美丽极了。我喜欢冬的纯,冬的静,冬的美。粉妆玉砌的世界就如仙境落入凡尘般,是那样的与众不同。冬天没有绚丽的色彩,也没有妖娆的景物,却用素朴的姿态,演绎着别样的缤纷之季。北国风光_450字 好一派北国风光!上午,小雪花欣欣然地张开了眼。雪花是银屑状的;雪花是银针状的;雪花是纤巧的。滑落到大地上,不久就会融化了。小雪花在空中肆意地飘着,发出?沙沙?的声音,仿佛蚕宝宝在吞吐桑叶,仿佛音乐家的指尖触摸琴键的声音。使这大地多了一份清新的味道,一份甘甜的味道。下午,大雪花飘飘然地飘落人间。雪花是棱状的,雪花是一团团的,仿佛一个个胖娃娃,雪花是一个个轻盈的舞者,在这银白的舞台上挪移着欢快的

步伐。风仿佛是雪花的指挥者,雪花则随着风的指挥飘着,雪花在天空中呼唤着冬的真谛。雪的到来,整个世界似乎变亮,变得更加清朗。雪是银白色的,是淡雅的白,清新的白,妖娆的白,超凡脱俗的白。雪拉着风的手,时而疾,时而徐,时而缓,有时飘到我的身体里,凉沁沁的。诗人虽然吟诵:?梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香?,但我认为雪的香并非是诱鼻的香,而是?暗香浮动?。雪在灯光的照映下,变成了浅黄色,仿佛一只只萤火虫,为这大地增添一道亮丽的风景线。雪,我认为它是超凡脱俗的。它不像淡妆浓抹的西施,它有它独特的韵律美,那种美默默的,清新的,洁白的,更是无私的。好一派北国风光!冬_150字 白雪皑皑,东姐姐穿着白色的长裙,飘逸的来到我的身边,让我惊喜若狂。雪,记得小时候,常常盼望着冬天的到来,希望东姐姐给我们带来惊喜---雪。我,我喜欢春,只因她的妩媚,而让我反感。同时,我也不喜欢秋天,她让我感到凄凉、悲哀,我不喜欢她。冬,给我的感觉是寂静、祥和、和平。你和我有同种feeling吗?冬_200字 冬一个洁白的世界,所有的东西都被冻住了,冻住了夏天的热,冻住了秋天的冷,冻住了小河,冻住了绿草。冬天到来,一片片洁白的小小的雪花落了下来,在手上,那么的小,开始,雪花慢慢的落下来,一落就像一条小蛇一样钻到地底下去了。冬季,湖水被冰冻住了,北风呼呼,大家的心都凉了,不过大家也是很高兴的,因为冬天来了,春天还会远吗?春天鸟语花香,大家当然喜欢。冬天虽然不是五彩缤纷的,但是一望无际的样子,一眼望去一片洁白,没有一丝红,黄„„我爱冬天这亮晶晶的雪花。冬_400字 我的家乡位于吉林省吉林市,那里一年四季风景秀丽,物产丰富,有着名的东北三宝,人参、貂皮、鹿茸,欢迎大家到吉林市游玩。但是,我更喜欢家乡的冬季。下雪的时候,一片片雪花从天上落下来,一会儿,山头白了,房子白了,窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上,正想看清楚它是什么形状,他它却化成了一滴水,真是?洁白无瑕,晶莹剔透?。雪后,孩子们在雪地上玩耍,小狗在雪地上印了几朵梅花。有的孩子在玩打雪仗,打得满身满脸都是雪,却没有一个哭的。有的在滑雪、滑冰,由于刚学会,掌握不好方向,很容易摔倒,但他们摔倒后,都一个个站起来,接着锻炼,玩得非常高兴。冬季我最想看的是树挂,有的像鹿角,有的像珊瑚,有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来,大家开心地挂灯笼,刻冰雕。有的刻龙船,有的刻灯塔,有的刻迷你迷人的?东方明珠?,还有的刻巍峨壮丽的?灵霄宝殿?,真是让人大饱眼福。有些人还自找?霉头?,使劲摇树,让树挂往自己身上掉,如果树上雪多,差不多把那个人?活埋?了。我爱家乡,更爱家乡的冬天。冬_800字 满天飞舞的雪花,像一只只雪白的小蝴蝶从天而降。你们知道这是什么季节吗?相信你们都猜到了。没错,这就是冬天。你喜欢它吗?当生机勃勃的春天过去时,当炎热的夏天飞走时,当凉爽的秋天不知去向是,就表示冬天已经到来了。寒冷的北风呼呼地吹着,冬姑娘就是乘着它,带着一片白茫茫的世界来到了人间。山上,落在草地上的雪花铺满了整座山,不留一点儿空隙,仿佛有一大张白花花的地毯铺在地面上;树林里,多得数不清的大树本来是绿油油的一片,现在却变成了雪白的,隐隐约约能看到一丁点儿绿色,似乎是树上长满了雪花,又像是冬姑娘乘着北风经过这里时,顺便把无数件披肩披在了每一棵树上;水面,偶尔有一点泡泡鼓到清澈见底而又平静的?镜子?上,把?镜子?打碎了,并漾起一圈圈波纹。是谁在作怪呢?哦,原来是调皮爱捣蛋的小鱼儿呀!走进热闹的溜冰馆,就可以看到许许多多的孩子在跟教练学溜冰,也可以看见大人们正熟练地在冰上滑来滑去,还可以见到一些小朋友不小心滑倒摔跤。穿上溜冰鞋,滑到冰块上去,滑到这边,滑到那边„„呵呵,要是你会的话,也会觉得很好玩的。大街上有点冷清,也许是因为天气冷的缘故吧,偶尔才会有几位大人或几个小孩走过。虽然不同一个人,但衣着还是差不多的:厚厚的棉袄和暖和的背心套在外面,通风的几件毛衣里面再穿上保暖内衣,被北风吹得冰冷冰冷的手上戴着手套,脚上不仅穿着袜子,还有保暖靴子或鞋子。有些受不了冻的人们头上还戴着帽子。再看看大街两旁的商店,虽然各种各样、应有尽有、数不胜数,但只有几家是经营着的,一点儿声音都没有。冬天里,不少的家庭都喜欢一边打火锅一边取暖,我们家也不例外。能通

风的门、窗都关得严严实实,并把窗户前的窗帘都拉上。在那时候都已经很暖了,更何况还要打火锅呢?青菜、鸡肉、鱼蛋、肉丸子„„各种美味的食物摆在桌子上,引人注目,我都快流口水了。?嗞嗞——嗞?你看,一把食物放进锅里面,锅里也热闹极了。冬天虽然寒冷,却能温暖每个人的心,把每个人冬天里冰凉的心融化了。我永远忘不了冬天。冬初_500字 家门前的银杏树又空荡了,金黄的落叶铺出一条优雅的小径。秋的影子依然在荡漾。习惯了秋的气息,冬的来临让万物不知所措,胆小的草儿吓得满脸蜡黄,阡陌的河水也害羞得忘记了冻上。呵!多么有诗意的冬初啊!竟还戴上了一条绿披肩——田里的秋苗正茁壮成长,在东风严峻的考验中抬头挺胸,奋力拼搏!初冬的清晨,浓雾弥漫,农田、街道上,不知又是哪位仙子遗下了袖间的素纱。慢慢抬头往上看,云雾重重,海一般,似乎是无穷的。走进雾中,人影朦胧,两米之外就不是目力所可及之处了,可又似乎是天亦有情一般,仍是不忍埋没光明,远处的几盏灯,在雾气中摇曳。中午的时候,温度已上升了不少。尽管是在冬天,却连棉袄也不必穿。温暖的阳光懒洋洋地踱进窗内,照着疲惫的人们,几乎让人忘记工作了。冬天的白日总是那么短,早早地,就结束了。不知不觉中,夜幕已经降临。周围骤然冷了起来,一件单薄的外套已不足抵御寒冷。风虽谈不上刺骨,但也足够使人颤栗了。若是睡觉时忘了关上窗户,风儿便又在你酣睡之时偷走你的健康了。是啊!这就是冬初!不必用华丽的辞藻来修饰,也不必以虚拟的美景来衬托——它是那样的美丽!这冬初,朦胧着,懒散着,却也寒冷着——而我依旧热爱它,不需要任何理由。冬天_250字 北风呼呼地吹着,雪花无声的落下。我知道,冬天到了。我望着窗外,只见,外面一片白茫茫,天空与地面连接,分不清东南西北,前后左右。大雪终于停了,孩子们一个个欢快地跑出家门,嬉戏玩耍。有的打雪仗;有的堆雪人;有的溜冰。我也有点蠢蠢欲动了,穿上了厚厚的棉袄,戴上了棉手套,就出门了。一出家门,一阵北风袭来,我打了一个寒战便继续行走。一路上,我看到家家门前都挂上了火红的灯笼,他们都在为新年做准备。晚上到了,爸爸妈妈正在着急的找我,我只好回家了。望着窗外那洁白的雪花,我心里想:明天,我一定会去用那些洁白的雪花堆出一个个可爱、俊俏的雪人来。冬天是个让人又爱又恨的季节。一到冬天,我就期待着下雪。因为,下雪的话,我就可以坐车去老家堆雪人,溜冰,打雪仗„„呵呵,想想就美,不过我们这里不常下雪,就算下也是很小的雪,真的是很遗憾。不过妈妈说努力学习的话,以后可以考北京最好的大学。那样的话,一到冬天就可以玩雪了。我期待着那一天的到来,期待下雪,期待玩雪,期待考上好的大学。冬天也是我最不喜欢的季节了,因为冬天冷,很容易感冒。特别是我的脚,坐在教室里,一节课下来,脚都冷得发抖。所以,冬天是我既喜欢,又讨厌的季节。冬天的济南_500字 冬天的济南是异常美丽的,而我最喜欢的是雪后的济南。俗话说的好:?瑞雪兆丰年?。雪既会有下一年的美好象征,还会个我们带来十分壮观的景象。黎明时分,济南城上空飘起了雪花。浓厚的云充塞着天空,阻挡了晨曦,没有风,细密的雪粒缓缓从天幕中降下。落在马路边上,将路边的枯萎的小草悄无声息的掩埋;落在护城河上,瞬间没入泛着鱼鳞波的河水中;落在整个济南城里,把济南装饰的银装素裹,阳光一照,顿时显得五彩缤纷。早晨,我打开窗子,一股舒服的气息钻入我的鼻子里,心情变得十分愉快。?哇!下雪了,下雪了。?我迫不及待的想下去看雪景,这一场雪来的悄无声息,像是一个棉被盖住了整个济南。在这个境界里,千佛山显得格外美丽。远望,皑皑白雪覆盖着的主峰在,朝阳下银光闪烁,和周围的山峦相互辉映;近看,苍翠的松柏银装素裹,一串串树枝晶莹透亮;脚下,一条玉带般的小路蜿蜒上升。周围安静极了,小路上还没有一个脚印。我陶醉在这诗一般的意境中,竟不忍抬脚去踏破那洁白的雪地。趵突泉的景色也不错,三股水喷涌的气势一点没被下雪所减弱,他们向三个顽皮的孩子在水中跳跃着。驻足观望的人群反而更多了,争相合影,都想在这梦境般的境界里留下美好的纪念。我爱济南,我爱家乡,爱他的冰雪聪明,爱他的洁白无瑕,你们喜欢济南吗?冬天的雪花_400字 有一年冬天,我到北京去玩。一个冬天的早晨,风儿凉飕飕的,感觉不到一丝温暖。过了不久,鹅毛般的雪花从天上

【以散文的形式写一篇冬天】

飘落下来。我开门走出去,哇!好一片洁白的世界!屋檐上盖着一层洁白的雪霜,坠下了一条条闪亮的银条。楼房隐隐约约可见轮廓,也被雪雾笼罩着。松树被雪花铺上了白衣,像个卫士屹立在远方。咦?松鼠到哪里去了呢?哦!原来冬眠的动物们早就储存了粮食,在自己的洞里呼呼睡大觉啦!走到城市中心,雪下得更大了。路上的行人穿着棉衣棉裤,戴着围巾手套和帽子,缓慢地行走着。路两边的小树被雪风吹得东倒西歪。马路间的汽车响着喇叭,睁着失明的大眼,喘着粗气,像甲虫一样慢慢的行驶着„„我来到公园,哇!有好多小朋友在雪地里打雪仗、滑雪、堆雪人,我看见了我的三个好朋友,我跟着他们一起玩了起来。雪地里充满了大家的欢声笑语。冬天的雪啊!像快活的小精灵,不带半分尘埃,在天地间自由飞舞„„冬天来了_600字 冬天来了不知有多寒冷,因为今年的冬天我在家没呆多长时间,学校里有暖气,感觉不到冬天的存在。掐着指头算算,融入这个班级体没有几天,依旧喜欢一个人靠在窗边的感觉。嘴里嚼着大大泡泡糖,耳朵里插着mp3,透不过光的眼睛咕噜噜的转着,盯着眼前这些陌生又熟悉的同班同学。立冬哪天,仍旧是一个人靠在窗前发呆,那星期没有多少钱了,肚子有点饿。而且衣冬天_250字篇二:关于家乡冬天的散文

关于家乡冬天的散文

关于家乡冬天的散文

说到冬天,人们常常会想到这样一种景象:冰雪覆盖、北风瑟瑟。这种让人寒冷发抖的季节,常常被诗人作家拿来抒发悲凉的情怀,本身就寒冷的北风也就变得愈发刺骨了。其实细想来,不论是玻璃窗上的冰花,还是热气腾腾的暖炉,不论是一家人未围坐在一起的餐桌,还是孩童红扑扑的脸颊,都是温暖的、温馨的、舒适的。这就是暖冬,温暖在心田的冬日„

清晨,打开房门,外面一片雪白,千树万树的梨花在枝头竞相绽放,这么纯粹的色彩,这么赤诚的情怀。让我这个喜爱冬天的人儿,更为之沉醉不已。整个世界不再喧闹,人们放弃开车,开始步行。大人把孩子都包裹的严严实实的,冻得通红的小脸颊洋溢着欢快的深情。一场大雪,将整个北国都变得柔情了。旭日渐渐从东方升起,一道道耀眼的光辉洒下来,照射在这篇洁净的雪地上,浑然间天地犹如融为一体,这么美的景象,或许只有在冬日才这么让人眷恋与神往。喜爱冬天,不仅仅是她纯白的雪季,还有那安静与祥和的氛围,以及那暂时告别车水马龙的宁静。深秋的红叶,在冬日里虽已不再炽热,但在白雪的映衬下却依旧那么耀眼。这个季节,瓜果已经不再飘香,但却依然甘甜可口,绿地不再泽泽生辉,但却依旧青葱爽朗。端一杯热茶,独处在这温暖的火炉旁,感受这北国家园的宽广与壮烈,风和日丽,份外清爽!

午后,吃完午饭,静静地躺在床上,感受这一天之中最温暖最祥和的阳光,这么柔情的岁月,这么温暖的情怀。与夏日的炽热不同,冬日的阳光不会想让人逃避,似乎只有靠的更近,才会愈发地温暖。与春日的干裂不同,冬日的阳光不会那么地急躁,似乎成长的季节已经过去了,剩下的便只安静守候就好。与秋日的悲凉不同,我们在体味冬日阳光时不会带有不舍与遗憾,更愿意贴近阳光,感受冬日的温暖,静心期盼,倾诉衷肠。冬日不再寒冷,看着早上公园中跑步的人们,你便更够感受到这份冬日里特有的活跃;冬日不再寂寥,看着那些一早便去冬泳的人儿,你便更能够体会到这份冬日里所特有的朝气。冬日,是个温暖的季节,一丝丝阳光、一份份暖意、一点点期许,让我们在这冬日的气氛里,变得宽厚、充满期望。 傍晚,感受夕阳西下是的壮美。残阳如血,沧海如画。庭院里盛开的腊梅,已褪去了春夏花朵的那种竞相绽放的稚嫩,多了一份稳重与成熟,在宠辱不惊的秋日里,静静地盛开,香气慢慢地弥散,也是愈发地让人沉醉了。携一朵梅花,放于鼻尖,在夕阳西下的光景里,慢慢行走,看那如火的残阳,欣赏这逝去之前的美好场面。是谁,在这秋日的景象里,将那份忧思唱地久远„是谁,在这俱寂的黄昏时刻,将那份安稳变成凝噎„云霞映日,天空驼红。加一件厚衣物,携一头披肩长发,出来走走。忘却那份带着伤感的渐渐显现的枯黄,不去遐想那愈显沧桑的容颜,拾起那份狂热的心脏,夹带那丝曾经年轻的梦想。那天上飞过的,地上

关于冬天的文章
以散文的形式写一篇冬天 第二篇

【以散文的形式写一篇冬天】

关于冬天的短文章

2013年的第一场雪_350字

北国的雪_100字

北方的冬天_800字

北国风光_450字

冬_150字

冬_200字

冬_400字

冬_800字

冬初_500字

冬天_250字

冬天_250字

冬天的济南_500字

冬天的雪花_400字

冬天来了_600字

冬雪_100字

冬雪飘飘,梅香袅袅__700字

冬之恋_750字

堆雪人_100字

飞舞的雪(片段)_250字

玩雪_250字

我爱冬天_250字

我爱冬天_350字

我爱冬天_450字

我爱冬天_450字

怀化冬天的一场雪_150字

西宁市第二次飘雪_400字

下雪_100字

下雪_350字

下雪啦_150字

下雪啦_150字

下雪了_100字

下雪了_250字

下雪了_450字

雪_100字

雪_150字

雪_150字

雪_200字

雪_250字

雪_400字

雪_400字

雪_450字

雪_700字

雪_750字

雪_750字

雪景的美丽_400字

雪趣_650字

美丽的冬天_600字

我家乡的冬天_200字【以散文的形式写一篇冬天】

2013年的第一场雪_350字

上课时我就发现外面下雪。‚叮铃铃‛下课铃一响。我欢叫着冲出教室。刚冲出楼门,被眼前的雪景惊呆了。映入我眼帘的是一排排冰晶玉洁的‚银杉树‛。仿佛整个世界都被雪白的颜色笼罩了。啊!真美啊!我陶醉在这银装素裹的世界里!雪打在了我的眼帘,我眯缝着双眼尽力向远处望,操场上同学们正欢快的玩着呢!我也想加入这一行列。就走到他们跟前。有的分两组,男、女各一组,和对方激烈地‚浴雪奋战‛着呢!有的正在堆雪人,周围的同学为他们鼓劲、助威!他们深深融入了这场雪中。 我陶醉在美丽的雪景中。上课铃声响了,我一回头,才察觉到老师站在我身后,她面带笑容,好像也被雪景陶醉了。我好奇地问:‚老师,都十二月了,怎么才下雪呀?我盼了好久。老师笑了,给我留下了联想。 这场雪带给我们无限的遐想,无尽的欢乐。

北国的雪_100字 ‚你的舞姿是那么轻盈,你的心灵是那样的纯洁‛人们通常都是这样描述自己心目中的雪。老实说,我没有见过雪,更没有见过塞北的雪。可我想像中塞北的雪却完全不是个中唱的那我想像中的塞北之雪是一位被大自然宠坏的骄子。 北方的冬天_800字 北方的冬天姗姗来迟,拖着白色的纱裙,悄然降临,给人们一个措手不及。 早晨上学时,冷风吹来,冻得人们直打颤,就是晴朗无风时天气也是干冷的。人们只在室外呆一会儿,也会冻得‚面红耳赤‛。赶紧回家。冬季的太阳,失去了夏日火辣的性情,变得温和起来。早晨,推开窗户,尽管寒气逼人,但在东方却露出了一阳光。洒进我心里,暖和多了。 ‚呼―呼‛,街道上行人加快了脚步,大树的枝条光秃秃的。松树仍苍翠地站在白皑皑的雪地里。随着凛冽的北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在藐视冬天。 校园里的景象也是凄凉的。没有生机勃勃的绿地,也没有白雪皑皑所覆盖大地,操场呈一片显眼的土黄色和石灰色。除了一些不怕冬天的树木外,其他全都光秃秃的。智乐园的池塘里结了一层厚厚的冰。下午,太阳露出脸来。冰渐渐融化,浮在水面上,经阳光洒照,呈一片金灿灿的闪耀粼粼。 早晨起来,推开窗子,小雪花纷纷降临,跳着轻盈的舞步,在空中飘啊飘,闪闪发光。我伸出手住一片雪花,晶莹剔透躺在我的手心,我还没来得及看清它的模样,它便一眨眼融化了,不一会儿,这些调皮的小雪花落在我的发丝上,像一块黑布上缀着几颗钻石。 校园中银装素裹。院子里,屋顶上全都披上了厚厚的白色。花坛里,树木也披上了一层雪白,仿佛绿色糖果中留出白色的奶油,让人见了,真想咬一口。‚下雪了,下雪了!‛小朋友们异常兴奋,纷纷跑出教室在雪地中跳来跳去,发出‚咯吱吱‛的声音。不到一会儿,雪地里便留下一只只可爱的小脚印。他们不管雪有多冰冷,滚起了雪人,打起了雪仗。雪地中的校园充满了欢声笑语。 冬天的农家,田野里雪茫茫一片,满是白的颜色。‚瑞雪兆丰年。‛农民们都想望着明年的大丰收。城市里,满地皆白,从楼上往下看,檐上银光闪闪,树上梨花朵朵。电线如同银色的琴弦,小巷成了白色小溪,马路成了银色长河,好一个粉妆玉砌的世界,美丽极了。 我喜欢冬的纯,冬的静,冬的美。粉妆玉砌的世界就如仙境落入凡尘般,是那样的与众不同。冬天没有绚丽的色彩,也没有妖娆的景物,却用素朴的姿态,演绎着别样的缤纷之季。 北国风光_450字 好一派北国风光! 上午,小雪花欣欣然地张开了眼。雪花是银屑状的;雪花是银针状的;雪花是纤巧的。滑落到大地上,不久就会融化了。小雪花在空中肆意地飘着,发出‚沙沙‛的声音,仿佛蚕宝宝在吞吐桑叶,仿佛音乐家的指尖触摸琴键的声音。使这大地多了一份清新的味道,一份甘甜的味道。

【以散文的形式写一篇冬天】

下午,大雪花飘飘然地飘落人间。雪花是棱状的,雪花是一团团的,仿佛一个个胖娃娃,雪花是一个个轻盈的舞者,在这银白的舞台上挪移着欢快的步伐。风仿佛是雪花的指挥者,雪花则随着风的指挥飘着,雪花在天空中呼唤着冬的真谛。雪的到来,整个世界似乎变亮,变得更加清朗。雪是银白色的,是淡雅的白,清新的白,妖娆的白,超凡脱俗的白。雪拉着风的手,时而疾,时而徐,时而缓,有时飘到我的身体里,凉沁沁的。 诗人虽然吟诵:‚梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香‛,但我认为雪的香并非是诱鼻的香,而是‚暗香浮动‛。雪在灯光的照映下,变成了浅黄色,仿佛一只只萤火虫,为这大地增添一道亮丽的风景线。 雪,我认为它是超凡脱俗的。它不像淡妆浓抹的西施,它有它独特的韵律美,那种美默默的,清新的,洁白的,更是无私的。 好一派北国风光! 冬_150字 白雪皑皑,东姐姐穿着白色的长裙,飘逸的来到我的身边,让我惊喜若狂。 雪,记得小时候,常常盼望着冬天的到来,希望东姐姐给我们带来惊喜---雪。 我,我喜欢春,只因她的妩媚,而让我反感。同时,我也不喜欢秋天,她让我感到凄凉、悲哀, 我不喜欢她。冬,给我的感觉是寂静、祥和、和平。你和我有同种feeling吗? 冬_200字 冬一个洁白的世界,所有的东西都被冻住了,冻住了夏天的热,冻住了秋天的冷,冻住了小河,冻住了绿草。 冬天到来,一片片洁白的小小的雪花落了下来,在手上,那么的小,开始,雪花慢慢的落下来,一落就像一条小蛇一样钻到地底下去了。 冬季,湖水被冰冻住了,北风呼呼,大家的心都凉了,不过大家也是很高兴的,因为冬天来了,春天还会远吗?春天鸟语花香,大家当然喜欢。 冬天虽然不是五彩缤纷的,但是一望无际的样子,一眼望去一片洁白,没有一丝红,黄…… 我爱冬天这亮晶晶的雪花。 冬_400字 我的家乡位于吉林省吉林市,那里一年四季风景秀丽,物产丰富,有着名的东北三宝,人参、貂皮、鹿茸,欢迎大家到吉林市游玩。但是,我更喜欢家乡的冬季。 下雪的时候,一片片雪花从天上落下来,一会儿,山头白了,房子白了,窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上,正想看清楚它是什么形状,他它却化成了一滴水,真是‚洁白无瑕,晶莹剔透‛。雪后,孩子们在雪地上玩耍,小狗在雪地上印了几朵梅花。有的孩子在玩打雪仗,打得满身满脸都是雪,却没有一个哭的。有的在滑雪、滑冰,由于刚学会,掌握不好方向,很容易摔倒,但他们摔倒后,都一个个站起来,接着锻炼,玩得非常高兴。 冬季我最想看的是树挂,有的像鹿角,有的像珊瑚,有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来,大家开心地挂灯笼,刻冰雕。有的刻龙船,有的刻灯塔,有的刻迷你迷人的‚东方明珠‛,还有的刻巍峨壮丽的‚灵霄宝殿‛,真是让人大饱眼福。有些人还自找‚霉头‛,使劲摇树,让树挂往自己身上掉,如果树上雪多,差不多把那个人‚活埋‛了。 我爱家乡,更爱家乡的冬天。 冬_800字 满天飞舞的雪花,像一只只雪白的小蝴蝶从天而降。你们知道这是什么季节吗?相信你们都猜到了。没错,这就是冬天。你喜欢它吗? 当生机勃勃的春天过去时,当炎热的夏天飞走时,当凉爽的秋天不知去向是,就表示冬天已经到来了。寒冷的北风呼呼地吹着,冬姑娘就是乘着它,带着一片白茫茫的世界来到了

人间。 山上,落在草地上的雪花铺满了整座山,不留一点儿空隙,仿佛有一大张白花花的地毯铺在地面上;树林里,多得数不清的大树本来是绿油油的一片,现在却变成了雪白的,隐隐约约能看到一丁点儿绿色,似乎是树上长满了雪花,又像是冬姑娘乘着北风经过这里时,顺便把无数件披肩披在了每一棵树上;水面,偶尔有一点泡泡鼓到清澈见底而又平静的‚镜子‛上,把‚镜子‛打碎了,并漾起一圈圈波纹。是谁在作怪呢?哦,原来是调皮爱捣蛋的小鱼儿呀! 走进热闹的溜冰馆,就可以看到许许多多的孩子在跟教练学溜冰,也可以看见大人们正熟练地在冰上滑来滑去,还可以见到一些小朋友不小心滑倒摔跤。穿上溜冰鞋,滑到冰块上去,滑到这边,滑到那边……呵呵,要是你会的话,也会觉得很好玩的。 大街上有点冷清,也许是因为天气冷的缘故吧,偶尔才会有几位大人或几个小孩走过。虽然不同一个人,但衣着还是差不多的:厚厚的棉袄和暖和的背心套在外面,通风的几件毛衣里面再穿上保暖内衣,被北风吹得冰冷冰冷的手上戴着手套,脚上不仅穿着袜子,还有保暖靴子或鞋子。有些受不了冻的人们头上还戴着帽子。再看看大街两旁的商店,虽然各种各样、应有尽有、数不胜数,但只有几家是经营着的,一点儿声音都没有。 冬天里,不少的家庭都喜欢一边打火锅一边取暖,我们家也不例外。能通风的门、窗都关得严严实实,并把窗户前的窗帘都拉上。在那时候都已经很暖了,更何况还要打火锅呢?青菜、鸡肉、鱼蛋、肉丸子……各种美味的食物摆在桌子上,引人注目,我都快流口水了。‚嗞嗞——嗞‛你看,一把食物放进锅里面,锅里也热闹极了。 冬天虽然寒冷,却能温暖每个人的心,把每个人冬天里冰凉的心融化了。我永远忘不了冬天。 冬初_500字 家门前的银杏树又空荡了,金黄的落叶铺出一条优雅的小径。秋的影子依然在荡漾。 习惯了秋的气息,冬的来临让万物不知所措,胆小的草儿吓得满脸蜡黄,阡陌的河水也害羞得忘记了冻上。 呵!多么有诗意的冬初啊!竟还戴上了一条绿披肩——田里的秋苗正茁壮成长,在东风严峻的考验中抬头挺胸,奋力拼搏! 初冬的清晨,浓雾弥漫,农田、街道上,不知又是哪位仙子遗下了袖间的素纱。慢慢抬头往上看,云雾重重,海一般,似乎是无穷的。 走进雾中,人影朦胧,两米之外就不是目力所可及之处了,可又似乎是天亦有情一般,仍是不忍埋没光明,远处的几盏灯,在雾气中摇曳。 中午的时候,温度已上升了不少。尽管是在冬天,却连棉袄也不必穿。温暖的阳光懒洋洋地踱进窗内,照着疲惫的人们,几乎让人忘记工作了。 冬天的白日总是那么短,早早地,就结束了。不知不觉中,夜幕已经降临。周围骤然冷了起来,一件单薄的外套已不足抵御寒冷。风虽谈不上刺骨,但也足够使人颤栗了。若是睡觉时忘了关上窗户,风儿便又在你酣睡之时偷走你的健康了。 是啊!这就是冬初!不必用华丽的辞藻来修饰,也不必以虚拟的美景来衬托——它是那样的美丽! 这冬初,朦胧着,懒散着,却也寒冷着——而我依旧热爱它,不需要任何理由。 冬天_250字 北风呼呼地吹着,雪花无声的落下。我知道,冬天到了。 我望着窗外,只见,外面一片白茫茫,天空与地面连接,分不清东南西北,前后左右。大雪终于停了,孩子们一个个欢快地跑出家门,嬉戏玩耍。有的打雪仗;有的堆雪人;有的溜冰。我也有点蠢蠢欲动了,穿上了厚厚的棉袄,戴上了棉手套,就出门了。一出家门,一阵北风袭来,我打了一个寒战便继续行走。一路上,我看到家家门前都挂上了火红的灯笼,他们都在为新年做准备。 晚上到了,爸爸妈妈正在着急的找我,我只好回家了。望着窗外那洁白的雪花,我心里想:明天,我一定会去用那些洁白的雪花堆出一个个可爱、俊俏的雪人来。

冬天是个让人又爱又恨的季节。 一到冬天,我就期待着下雪。因为,下雪的话,我就可以坐车去老家堆雪人,溜冰,打雪仗……呵呵,想想就美,不过我们这里不常下雪,就算下也是很小的雪,真的是很遗憾。不过妈妈说努力学习的话,以后可以考北京最好的大学。那样的话,一到冬天就可以玩雪了。我期待着那一天的到来,期待下雪,期待玩雪,期待考上好的大学。 冬天也是我最不喜欢的季节了,因为冬天冷,很容易感冒。特别是我的脚,坐在教室里,一节课下来,脚都冷得发抖。 所以,冬天是我既喜欢,又讨厌的季节。 冬天的济南_500字 冬天的济南是异常美丽的,而我最喜欢的是雪后的济南。俗话说的好:‚瑞雪兆丰年‛。雪既会有下一年的美好象征,还会个我们带来十分壮观的景象。 黎明时分,济南城上空飘起了雪花。浓厚的云充塞着天空,阻挡了晨曦,没有风,细密的雪粒缓缓从天幕中降下。落在马路边上,将路边的枯萎的小草悄无声息的掩埋;落在护城河上,瞬间没入泛着鱼鳞波的河水中;落在整个济南城里,把济南装饰的银装素裹,阳光一照,顿时显得五彩缤纷。 早晨,我打开窗子,一股舒服的气息钻入我的鼻子里,心情变得十分愉快。‚哇!下雪了,下雪了。‛我迫不及待的想下去看雪景,这一场雪来的悄无声息,像是一个棉被盖住了整个济南。 在这个境界里,千佛山显得格外美丽。远望,皑皑白雪覆盖着的主峰在,朝阳下银光闪烁,和周围的山峦相互辉映;近看,苍翠的松柏银装素裹,一串串树枝晶莹透亮;脚下,一条玉带般的小路蜿蜒上升。周围安静极了,小路上还没有一个脚印。我陶醉在这诗一般的意境中,竟不忍抬脚去踏破那洁白的雪地。 趵突泉的景色也不错,三股水喷涌的气势一点没被下雪所减弱,他们向三个顽皮的孩子在水中跳跃着。驻足观望的人群反而更多了,争相合影,都想在这梦境般的境界里留下美好的纪念。 我爱济南,我爱家乡,爱他的冰雪聪明,爱他的洁白无瑕,你们喜欢济南吗? 冬天的雪花_400字 有一年冬天,我到北京去玩。一个冬天的早晨,风儿凉飕飕的,感觉不到一丝温暖。过了不久,鹅毛般的雪花从天上飘落下来。 我开门走出去,哇!好一片洁白的世界!屋檐上盖着一层洁白的雪霜,坠下了一条条闪亮的银条。楼房隐隐约约可见轮廓,也被雪雾笼罩着。松树被雪花铺上了白衣,像个卫士屹立在远方。咦?松鼠到哪里去了呢?哦!原来冬眠的动物们早就储存了粮食,在自己的洞里呼呼睡大觉啦! 走到城市中心,雪下得更大了。路上的行人穿着棉衣棉裤,戴着围巾手套和帽子,缓慢地行走着。路两边的小树被雪风吹得东倒西歪。马路间的汽车响着喇叭,睁着失明的大眼,喘着粗气,像甲虫一样慢慢的行驶着…… 我来到公园,哇!有好多小朋友在雪地里打雪仗、滑雪、堆雪人,我看见了我的三个好朋友,我跟着他们一起玩了起来。雪地里充满了大家的欢声笑语。 冬天的雪啊!像快活的小精灵,不带半分尘埃,在天地间自由飞舞…… 冬天来了_600字 冬天来了不知有多寒冷,因为今年的冬天我在家没呆多长时间,学校里有暖气,感觉不到冬天的存在。 掐着指头算算,融入这个班级体没有几天,依旧喜欢一个人靠在窗边的感觉。嘴里嚼着大大泡泡糖,耳朵里插着MP3,透不过光的眼睛咕噜噜的转着,盯着眼前这些陌生又熟悉的同班同学。 立冬哪天,仍旧是一个人靠在窗前发呆,那星期没有多少钱了,肚子有点饿。而且衣冬天_250字

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以散文的形式写一篇冬天 第三篇

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。【以散文的形式写一篇冬天】

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

关于家乡冬天的散文
以散文的形式写一篇冬天 第四篇

说到冬天,人们常常会想到这样一种景象:冰雪覆盖、北风瑟瑟。这种让人寒冷发抖的季节,常常被诗人作家拿来抒发悲凉的情怀,本身就寒冷的北风也就变得愈发刺骨了。其实细想来,不论是玻璃窗上的冰花,还是热气腾腾的暖炉,不论是一家人未围坐在一起的餐桌,还是孩童红扑扑的脸颊,都是温暖的、温馨的、舒适的。这就是暖冬,温暖在心田的冬日… 清晨,打开房门,外面一片雪白,千树万树的梨花在枝头竞相绽放,这么纯粹的色彩,这么赤诚的情怀。让我这个喜爱冬天的人儿,更为之沉醉不已。整个世界不再喧闹,人们放弃开车,开始步行。大人把孩子都包裹的严严实实的,冻得通红的小脸颊洋溢着欢快的深情。一场大雪,将整个北国都变得柔情了。旭日渐渐从东方升起,一道道耀眼的光辉洒下来,照射在这篇洁净的雪地上,浑然间天地犹如融为一体,这么美的景象,或许只有在冬日才这么让人眷恋与神往。喜爱冬天,不仅仅是她纯白的雪季,还有那安静与祥和的氛围,以及那暂时告别车水马龙的宁静。深秋的红叶,在冬日里虽已不再炽热,但在白雪的映衬下却依旧那么耀眼。这个季节,瓜果已经不再飘香,但却依然甘甜可口,绿地不再泽泽生辉,但却依旧青葱爽朗。端一杯热茶,独处在这温暖的火炉旁,感受这北国家园的宽广与壮烈,风和日丽,份外清爽!

午后,吃完午饭,静静地躺在床上,感受这一天之中最温暖最祥和的阳光,这么柔情的岁月,这么温暖的情怀。与夏日的炽热不同,冬日的阳光不会想让人逃避,似乎只有靠的更近,才会愈发地温暖。与春日的干裂不同,冬日的阳光不会那么地急躁,似乎成长的季节已经过去了,剩下的便只安静守候就好。与秋日的悲凉不同,我们在体味冬日阳光时不会带有不舍与遗憾,更愿意贴近阳光,感受冬日的温暖,静心期盼,倾诉衷肠。冬日不再寒冷,看着早上公园中跑步的人们,你便更够感受到这份冬日里特有的活跃;冬日不再寂寥,看着那些一早便去冬泳的人儿,你便更能够体会到这份冬日里所特有的朝气。冬日,是个温暖的季节,一丝丝阳光、一份份暖意、一点点期许,让我们在这冬日的气氛里,变得宽厚、充满期望。 傍晚,感受夕阳西下是的壮美。残阳如血,沧海如画。庭院里盛开的腊梅,已褪去了春夏花朵的那种竞相绽放的稚嫩,多了一份稳重与成熟,在宠辱不惊的秋日里,静静地盛开,香气慢慢地弥散,也是愈发地让人沉醉了。携一朵梅花,放于鼻尖,在夕阳西下的光景里,慢慢行走,看那如火的残阳,欣赏这逝去之前的美好场面。是谁,在这秋日的景象里,将那份忧思唱地久远…是谁,在这俱寂的黄昏时刻,将那份安稳变成凝噎…云霞映日,天空驼红。加一件厚衣物,携一头披肩长发,出来走走。忘却那份带着伤感的渐渐显现的枯黄,不去遐想那愈显沧桑的容颜,拾起那份狂热的心脏,夹带那丝曾经年轻的梦想。那天上飞过的,地上走过的,河里有过的,哪一个生命不够炽热?哪一个个体不够鲜活?是啊,严寒,又能怎样… 回味,这冬日里特有的洁净与温暖,感受这份祥和与丰硕。小桥流水,是一种仙境。冬日暖阳,尽显优雅。北方有粗狂的山脉,哪怕已经被浸染地有些苍凉,但蓬勃的朝气还没走远,来年的绿意仍然充满渴望;南方有优雅的小桥流水,即便在瑟瑟的寒风里已经有些干涸,但泉水的滋养还在,春姑娘的召唤声依旧掷地嘹亮。任凭残斜的夕阳如何将深秋的光阴带走,平静的内心仍步伐充盈与丰厚。在这暖冬的季节中,带上自己的家人和朋友,感受这冬天来临前最后的温情和厚重,谈笑间体味真情的流露,用心经营我们的生活,丝丝凉意的冬日在热气腾腾的火炉边,也会显得饱满而欣雀…

冬日,白雪皑皑,清风舒畅,绿意无边虽已远去,但纯白宁静却更加能够长久。

冬夜,皓月千里,寂静祥和,盛夏烂漫虽已不再,但祥和典雅也能诠释最美年华。我爱**这份温暖冬景,更爱这份祥和的冬境。

描写冬季文章开头训练
以散文的形式写一篇冬天 第五篇

关于冬季文章的开头训练

1、开篇点题式开头:

①一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。

②寒冷的冬天来了,一场大雪过后,整个东方红都成了粉妆玉砌的世界.柳树上挂满了银条,草坪也披上了银装。

2、过渡式开头:

①每年的秋天过后,就会迎来冬天!它带来了凛冽的寒风,带来了枯枝凝寒的景象,让我们感觉到了冬天的寒冷!

②冬爷爷匆匆地接了秋姑娘的班,来到了我们身边,它带来了凛冽的呼呼寒风,吹落了纷纷飘零的晶莹雪花,带来了枯枝凝寒的景象,让我们感觉到冬天来了! ③哦,春姐姐、夏哥哥和秋姑娘都相继远去了,只有冬姐姐留恋万物,偷偷坐着银白色的马车从天上来到了人间。

3、以季节特点为开头:

①气温(冷):这是一个滴水成冰,呵气成霜的季节--冬。冬天是一个寒冷的季节,酝酿着一个银色的梦。

②颜色(白):我眼里的冬天是美丽的,雪白的。白茫茫的天,白茫茫的地,白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对这样银装素裹的世界,任谁都会对它倾心。

③产物(雪):下雪了,下雪了,雪花在空中跳着优美 的舞蹈。雪花跳到了房子上,房子变白了;跳 到了大树上,大树变成了老爷爷,胡子白花花 ;跳到了草地上,草地穿上了洁白的婚纱……

4、以名言名句为开头:

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 冬天插着翅膀飞来了,带着美好的事物。它,没有春天的鸟语花香;也没有夏天的热情奔放;更没有秋天的丰收果实。而冬天,却默默无语,给人带来阵阵欢笑。

2015松坊溪的冬天教学反思
以散文的形式写一篇冬天 第六篇

反思一:松坊溪的冬天教学反思

这是一篇文质兼美的散文,语言有韵律有气势,瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三个不同的令人沉醉的画面,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

教学这篇课文时,我首先从整体入手,在学生通读课文后提问:你看到了松坊溪冬天的什么景物?使学生整体把握课文内容,然后引导学生细读各部分,读出景物的特点。

在 备课时,我就发现这篇文章在写法上有个很显著的特色,就是运用了比喻、排比写法的句子特别多,于是针对文本特点,发挥文本作用,我让学生重点感知、积累并 运用这些写法。在教学过程中,我采取由扶到放,以读为本的方法,努力去落实这个目标,让学生在潜移默化中学以致用。例如:

雪降落下来了,像柳絮一般的雪,像芦花一的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞,雪降落下来了。

作 者把自己对松坊溪的满腔爱意都倾注与笔端、融入三个比喻句的描写中去了。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受作者对松坊溪丰富的情感,潜移默化地受到 感染,从而真正读懂课文呢?备课时,我苦苦地思索。想象!只有引领学生去想象,就能走进作者心里,就能感受到作品语言文字的魅力。所以教学时,我让孩子们 先找到这个句子,然后练读;接下来说说这三个比喻句分别把什么比作什么,找到他们本体与喻体之间的共同点;然后想象:你读到这个句子眼前仿佛出现了怎样的 画面?通过学生的想象我们得出了结论,雪很大、很白,而且飘飞的姿态非常动人。最后,我们再回归到文本,再读句子,感受松坊溪的雪之美。

学 生学习语文的过程,就是通过语言文字理解作者思想、感情、观点的过程。而无论是把握作者的思路、文章线索,还是理解文章所描绘的情景场面、人物形象或者是 受到文章中的色彩、音响、都需要丰富的想象。我越来越深刻地体会到:语文教学中一旦有丰富的想象积极参与,语文教学就会变得生动活泼,有声有色!

反思二:松坊溪的冬天教学反思

《松坊溪的冬天》是本册的一篇略读课文,但本篇文章文字虽然质朴但却非常唯美,很值得让学生去赏析品味。它既然是选学课文,那我在教学的选择上就要先有舍再求得。我主要基于三大想法去展开教学。

(一) 我发现这篇文章在写法上有个很显著的特色,就是运用了排比写法的句子特别多,于是针对文本特点,发挥文本作用,我让学生重点感知、积累并运用这一写法。在教学过程中,我采取由扶到放,以读为本的方法,努力去落实这个目标,让学生在潜移默化中学以致用。尤其在扶这个环节,我采用五部曲,让学生从读感知到读画 面,又从悟写法回到朗读指导,最后背诵积累,具体展现学语言的过程。

(二)我想要注重整体感知。比如在课始,我从整体出发精心设疑:课文在各个时节具体描写了哪些景物,引导学生对文本整体感知,强化文本的整体意识,获得对文本轮廓的整体认识,为深入理解文本打下基础。

(三)我觉得落实学生朗读是当务之急。我主要在三个方面下功夫:⒈注重朗读的技巧性指导,该停顿就停顿等;⒉注重朗读评价语的针对性、实效性、简约性;⒊注重朗读形式的多样,让学生在“多样”中始终保持朗读的兴趣,而兴趣是成功最好的老师。

在本堂课的教学中有很多不足之处,如:在排比句举一的教学中,感觉自己的教学设计与学生有一定的距离,在后五句的教学中形式有些单调。

反思三:松坊溪的冬天教学反思

《松坊溪的冬》这是一篇文章文字虽然质朴但却非常的美,很值得让学生去赏析品味。在本课教学中的不足有;

1、学生在感悟课文上能够做得很好。但结合着自己的感情来读课文,学生做起来就难了。现在我觉得落实学生朗读是当务之急。我主要在三个方面下功夫:(1)注重朗读的技巧性指导,该停顿就停顿等;(2)注重朗读评价语的针对性、实效性,师生互评;(3)注重朗读形式的多样,让学生在“多样”中始终保持朗读的兴趣,而兴趣是成功最好的老师。

2、在本堂课的教学中有很多不足之处,如:在排比句举一的教学中,感觉自己的教学设计与学生有一定的距离,在后五句的教学中形式有些单调。

反思四:松坊溪的冬天教学反思

《松坊溪的冬天》这是一篇文质兼美的散文,语言有韵律有气势,瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪平时和冬天令人沉醉的画面,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

这 节课的是张建中主任设计的,在二小也听过了示范课,在感受着张主任巧妙熟丝的设计方案的同时也在感慨二小老师对课文把握的游刃有余。接下来我就简单地说说 教学流程。课文一共分成了两个部分,一个是松坊溪平时的景色,另一个就是松坊溪冬天的景色。这样就可以让学生有个清晰的脉络。在讲两部分时,方法是相同 的,首先找到给作者留下的印象的相关句子,然后再分别找出作者为什么会有这样的印象。设计的问题难度低,而且也达到了学生理解课文的目的。但是在我的课堂 上有很多的不足。

当我带着这个设计走上讲台的时候,猜发现直接拿着别人的东西而不掺入自己的想法,讲的课就跟背教案是一样的,虽然可以不落环节,但是学生谈的感受和自己的感受不能有机结合,这样就造成课堂上生成的东西和学生感悟的不深。

1、对学生的指引性评价不到位。

比如在二班上课的时候,我虽然有意识让那个学生把话说完整,却没有激励其他同学也如此学习。

2、课堂上的语言不够精炼准确,语速也太快。

在三班上课的时候发现学生在找冬天的松坊溪是一个发亮的白雪世界的时候,多数都找到了松坊村,那么这样的问题肯定是出现在我的身上,说话的时候重音应该落在松坊溪上,而不是发亮白雪。

可是在我们本班上课的时候也发现了这样的情况,才知道有很多的同学一直以为松坊溪就是松坊村,这说明第一课时的时候遗忘了问题。

3、对教材把握的不够,不能有自己的想法。

学生的感悟不到位,肯定是老师的引导不到位,那我的问题就出现在对教材的把握不够,不能有自己的想法,上起课来,生硬得很。

这几天,我静下心来,认真的把教材、教参读了几遍,把上节课的教案重新进行了整理。在我们班里从新讲了一遍,语速也放慢了许多,根据学生的回答我引导到他们抓重点词句、展开想象、练习说话、感情朗读,教学过程进行的有条不紊,就这样,在轻松的教学氛围中一堂课结束了。

课 后,我认真的回味了5节课,第五次讲课之所以会取得较好的效果,其实就是我在经历几次备课时,能够踏下心来,走进教材,就如 张建中老师在教材辅导时所讲的那样,以读者、作者、教者的三重身份分别去细 细研读。在研读中我认真的分析着教材,抓住文章的重点,想象着学生在交流自己对文中句子的理解时,他们会抓住哪些句子,会怎样想,怎样说,而对于他们所找 的句子,他们的回答,我又应该怎样对他们进行引导,使他们能抓住关键的词句,谈感受,有感情的朗读,从而真正的体味到文章的美。这样我从学生的角度出发, 从他们的实际出发,去设计问题,选择教法,学生自然而然的也提高了学习的兴趣,能够主动的发言,使课堂气氛既轻松又活跃,有了学生的配合,我当然感到轻松 了许多。其次,

2015初一语文教学计划
以散文的形式写一篇冬天 第七篇

第1篇:初一语文教学计划

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏入这个所学校。我所教的两个班级,从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率不到10%,而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是培养学生的学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才。

二、教材分析

我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。

第一单元

新学期了,每一位学生都将展开心的人生,所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

根据本单元的情况,要求在学习中:1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气3、 整体把握课文内容,领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验,学会思考人生。

第二单元

这个单元是继续上个单元的人生课题,交我们怎么树立理想,实现理想。在这个单元中,有的课文讴歌理想(《理想》),有的阐述信念(《我的信念》),有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

根据本单元的情况,要求在学习中:1、继续上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在读中明理。2、要联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧,准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

第三单元

这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美 的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感(《山中访友》)……

本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。

本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。

第五单元

这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

学习本单元,要抓住几个要点,1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。 3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元

这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。在学习课文当中,要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点; 体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。

这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:

(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。

第一单元是人与自我之一(生命体验),第二单元是人与自我之二(理想信念),第三单元是人与自然之一(自然美景),第四单元是人与自然之二(科学世界),第五单元是人与社会之一(家庭亲情),第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

(二)、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中展开学习活动。

(三)、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

(四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标

掌握和运用知识能力的目标(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主学习方式,改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文能力。

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

六、教学总结及反思

在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

七、教学进度

根据教育局统一安排,第一周——期中考试,完整第一、二、三和第四单元的开始, 期中考试——期末,完成剩余单元课文及表达的教学。

第2篇:初一语文教学计划

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特制定本学期教学计划。

二、学情分析

我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

第一单元:人与自我之一:生命体验

第二单元:人与自然之二:理想信念

第三单元:人与自然之一:自然美景

第四单元:人与自然之二:科学世界

第五单元:人与社会之一:家庭亲情

第六单元:人与社会之二:想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

第3篇:初一语文教学计划

一、 教材分析

第一单元:

【单元分析】

新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。

这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元,必须抓住如下要点:

1、 整体把握课文内容,理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验,学会思考人生。

4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第二单元:

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。

本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

学习这个单元,必须抓住如下要点:

1、联系自己的人生体验, 深入思考, 反复咀嚼, 领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系, 概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元:

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元,必须抓住如下要点:

1、 反复朗读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣。

2、 整体感知内容大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、 理清思路,学习作品精巧的构思。

第四单元:

【单元分析】

本单元选编了五篇课文,分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文密切相关。

当今,科学正以前所未有的速度向前发展,祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透,既注重情感态度和价值观的培养,又兼顾知识和能力的提高。

【教学重点】

学习这个单元,必须抓住如下要点:

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学知识,掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上,

概括课文的要点,提高阅读现代科技文的能力。

第五单元:

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了五篇课文,分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

学习这个单元,必须抓住如下要点:

1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元:

【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。

同为童话,《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情,营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩,表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。

总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1、 了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、 体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。

二、学生状况分析 (摸底考试后填写)

三、教学进度安排:(附后)

四、教学目标分类:

思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

7. 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

13.实行培优辅差,面向全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

17每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

六、培养辅差计划

培养优生:

辅差:

主要措施:

1.培优重在拔尖,辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

第4篇:初一语文教学计划

有幸参加了第一轮的课改实践,课改让我放宽了眼界,上课更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践,感触颇多:现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离,让你想爱却不能。只能针对现实教学环境,巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的基础上,特对今年下学期语文教学工作做如下计划。

一、继续抓实书写。写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。

二、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高,部分同学随便应付老师的情况,一是严肃批评,二是耐心与他一起找原因,对其取得的成绩要及时表扬。

三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练。

四、制定各单元目标,合理安排课时课量。

第一单元:状物类记叙文单元。

目标:让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

教学设计:要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文,然后师生一起讨论,认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文,其余课文在学生自读之后进行讨论,交流学习体会,教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排,“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成,可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

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