导读: 木头人优秀作文 小作者:李雨桐(五年级) 今天,利老师给我们上了一节有趣的作文课,让我回味无穷。 上课了,老师问:同学们, ...
木头人优秀作文
小作者:李雨桐(五年级)
今天,利老师给我们上了一节有趣的作文课,让我回味无穷。
上课了,老师问:“同学们,想一想你们都玩过哪些游戏呢?”于是,同学们就七嘴八舌地说了起来。有的同学说玩过过家家、有的说玩过捉迷藏、有的说玩过狼人杀……还有的同学说玩过老鹰捉小鸡呢。老师对同学们的回答感到非常满意,不一会儿老师对我们说:“那今天老师就带你们玩一个新的游戏叫木头人游戏。”(出彩点:通过语言描写与排比的修辞手法,表达了同学的激动之情并引出了主题)
老师跟我们讲解了游戏规则:分成两组,其中一人专门逗别人笑,其他人则全是做木头人,而老师负责发号口令。“逗笑人”若把“木头人”逗笑了就是胜者,反之亦然。“1、2、3,不许动!木头人,不许说话不许动!”随着口令发起,游戏正式开始了。同学们的姿势真是千姿百态呀!他们有的像在打保龄球、有的好像在跑步、还有的好像在扭屁股。其中最让我感到好笑的是有一个同学居然直接盘坐在地板上好像观音坐莲一样。(出彩点:通过细致的神态与动作描写,反映出了游戏的有趣,巧妙运用修辞手法,通过文字让人想象其中的画面)
逗笑人出场了。这次的逗笑人是宁安俊,我心里非常地慌张。因为他最擅长的就是搞笑。不一会儿他来到了我的面前,做了一个非常“妖艳”的动作,只见他在我面前婀娜多姿地跳起舞来。我心想:“这下完蛋了!我快要忍不住了,真的很搞笑,但是为了团体的荣誉,我坚决不能笑!”过了好一阵,他拿我没办法就开始转移目标了,紧接着我看到他来到了黄维珈的面前,他做了一个准备要亲黄维珈的动作,只听见“扑哧”一声,维珈没忍住大笑了出来。笑声刚落,全班都哄堂大笑了起来。老师笑眯眯地对我们宣布:“游戏结束!获胜者是宁安俊。(出彩点:通过神态描写,表达了“我”和同学们此刻的心情)
这次的游戏虽然我们这组输了,但是我非常的开心,真是一节有趣的作文课啊!(出彩点:首尾呼应,照应开头,确实是一件很有趣的作文课)
教师评语:这篇习作结构完整,全文条理清楚,语言通顺流畅,通过对“木头人”的心理描写和“逗笑人”的动作描写,把游戏过程生动形象地展现在读者面前,使文章内容丰富了起来。
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