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二年级语文s版下册掌声教案设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、揭示问疑:
1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声时你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?
为什么为别人鼓掌呢?
2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声
3.读了课题,你能提出什么问题吗?
二、初读课文
1.请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。
2.请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。
反馈检查,重点读好下列字音。
3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记住它。
反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。
4.看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。
5.下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。
反馈检查,指名读,师生评议,齐读。
6.读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。
7.理解词语。
7.小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三、描红生字
1.读准课后要描红的生字。
2.播放轻音乐,学生描红。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习生字词
二、精读课文
1.请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
2.分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。
3.班级反馈,指导朗读。
(1)在我们上小学的时候,班里有一个叫小英的同学,总是默默地坐在教室的一角。
①指导学生运用因为……所以……地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
(2)轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落。小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读,体会小英自卑的原因。
(3)小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。我们注意到,她的眼圈儿红了?
①讨论让学生明白:犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
(4)那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声中微笑着走下讲台。
①讨论让学生明白:
②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
4.有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?
5.最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?
三、总结全文:
1.听课文录音。
2.有感情的朗读课文。
3.这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,
也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
1.有感情的朗读课文。
2.完成《习字册》上的书写练习。
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