导读: 《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事,表达了作者对自然界生命的敬重之情,从而也告诉了人们应该学会关爱动物 ...
篇一 蚂蚁的救助教学反思
本节课通过故事(刘邦谋士张良用糖做诱饵,使蚂蚁闻糖聚聚成字,最终导致霸王自杀。)导入新课-----蚂蚁的救助。接着处理生字和疑点词句,并且分组竞争,上台展示,评出最佳组。然后,分段落大意,让小组成员各抒己见,激发竞争机制 ,充分调动学生的学习欲望。最后,反馈练习,及时解决当堂问题,达到现学现用,不留知识漏洞。
优点:
1,小组合作,上台展示,充分调动了学生的学习欲望。
2,导入新颖,引人入胜。
缺点:
1,品读课文,讲解有点多,给学生空间少。
2,假如课的结尾,用爱的奉献的歌曲,渲染氛围会更好。
拓展延伸:
生命是可以相互感动的,爱是可以相互传播的。有时,只要我们伸一伸手,就可以握住一份美好的情缘,跟可以牵出一份人世间的温馨!孩子们,小动物都知道,相互帮助,团结友爱,难道我们人与人之间不更应该将爱心一个一个的传递下去,建立美好的家园吗?
篇二 蚂蚁的救助教学反思
本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点,在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样相互救助的? 以及作者是怎样按事情的发展顺序写的,让学生通过理解重点句和词语,引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的,再引导学生理解作者的感受,使学生明白:做人要做一个具有良好道德品德修养的人,要懂得尊重生命,关爱他人,在他人有难的时候能奋力相助。学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情,也让学生受到了人与人之间要学会关爱。
这一课时教学中,成功的地方有:
1.教学环节紧凑,时间利用率高。
2.教材中的知识点抓得比较实,注重细节,如对标点符号的处理,进行课堂小练笔等。
3.教师讲得少,学生说得多,体现学生学习的主体地位
4.能够创造性的利用教材。在教学中打破教材的顺序,通过提纲携领式的问题直冲重点句段,提高了课堂教学的效率。
不足之处:
1.课件制作不够精细,在出示学生找的句段时,一下全出来了。
2.在课堂中学生放生读得比较少,对有感情朗读训练、指导的不到位。
3.教师的语言有待进一步提高准确性。
篇三 蚂蚁的救助教学反思
文章的重点是蚂蚁的两次救助和作者的关注。我先让学生对课文整体感知,然后直接切入重点段落,让学生找出重点语句进行分析理解。通过师生的梳理整合,加以理解,如:通过对“用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸”等等词语的挖掘,体会受难者的无助,需要帮助,而这时的施救者的举动是多么的温暖人心,让受助者、施助者、旁观者真正地感动,让学生明白:蚂蚁奋不顾身地救助同伴这一种本能,令作者的心灵深受震撼,这种“人类所应该具有的道德品质”指的就是“生命之间要有关爱,人们应该懂得关爱他人,学回当别人有了困难甚至面临绝境时去奋力相助,甚至不惜牺牲一切。
在学习蚂蚁的救助过程中我让学生用上“先……接着……然后……最后……”的顺序自己动口说说,明白什么是事情发展的顺序。但是由于课文篇幅较长,让学生对复述课文这一要求有点蜻蜓点水、一带而过的感觉,没有是学生得到真正的训练和指导。另外,在整节课中,留给学生展开联想的空间不足,使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。
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