初三第一学期物理教学质量分析 初三第一学期期末物理考试质量分析

导读：　　　物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。下面是中国招生考试 ...

　　物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的初三第一学期物理教学质量分析 初三第一学期期末物理考试质量分析，希望能帮助到大家! 

　　初三第一学期物理教学质量分析 初三第一学期期末物理考试质量分析

　　一、试卷分析

　　本试卷为九年级物理第一学期期末考试试卷。全卷满分70分，选择题16分，填空题14分，作图题4分，实验探究题19分，综合应用题17分。从考试的题型设计来看本次考试的题型基本是按中考试卷模式设计的。题目更多的重视基础知识的应用和物理实验的考查。因为本次考试重在帮助学生建立信心，为今后的复习打下基础，所以试题的难易程度较中考偏低。总的来说是比较简单的。其中基础题约38分，中档题约20分，高档较难题(相对于初三第一学期的学生而言，在中考中相当于中档题)约12分。虽然试题难度不高，但是通过本次考试可以反映出每个学生基础知识的掌握情况，为第二学期总复习起一定的指导作用。

　　二、成绩分析

　　略去

　　三、反映出的问题

　　1.学生的基础知识掌握得不好

　　学生对一些物理概念、规律掌握不牢固或理解不透彻。

　　例如：选择题第1题考查学生对连通器概念的理解，要求选出不是应用连通器的选项，答案是C。有很多学生选择错误。说明这些学生对读题不认真

　　第7题考查具体情景中的动能、重力势能的变化情况。此题3班有2人，2班有6人在此丢分。主要原因是不清楚影响动能、重力势能大小的因素，无法正确判断。填空题20题也是因此失分。

　　第8题考查力和运动的知识，此题综合了力学中“一切物体具有惯性、力是使物体运动状态改变的原因、一对相互作用力”等三个知识点。学生对于一对平衡力与一对相互作用力的概念区分不清，对一对相互作用力的特点不理解，是造成错选的主要原因。

　　第6题考查学生对做功的两个必要因素的理解，学生对于力与物体移动距离垂直时力不做功、物体由于惯性移动一段距离时力不做功的情况没有真正理解，把生活中的“做工”与物理学中的“做功”弄混淆。

　　第13题考查学生对于杠杆类型的判断， 出错的学生占35%以上，掌握情况不好。4班错误较多。

　　第15题是考查学生对阿基米德原理的理解，浸在液体中的物体受浮力的大小与液体的密度、物体排开液体的体积都有关，另外对于“漂浮物体浮力与重力相等还存在一些理解上的不足，很多同学错选了B或A。

　　第20题考查学生对于“测功率”实验原理的理解，学生掌握不好，在数值保留上不知道多取一位以便四舍五入，还有对于要控制的因素不能准确作答，失分者较多。

　　2.知识的灵活应用能力不够

　　学生在物理学习的过程中，缺乏主动将物理与实践、社会、生活相联系的意识，因此，所学知识是死板的，没有将知识转化为能力。

　　第7题第一空有些同学误认为拉物体未拉动时，物体受摩擦力大于拉力，不理解“未拉动”是一种平衡状态，此时静摩擦力与拉力平衡;而第二空学生则忽略了判断滑动摩擦力与拉力平衡的条件，想当然的认为摩擦力随拉力增大而增大。不会想到根据“只要接触面受压力不变和接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力就不会改变”的事实来确定拉力增大后的摩擦力大小。

　　3.物理实验能力不强

　　学生对于实验原理、实验探究的过程、实验数据的分析、实验结论的得出、实验误差的分析等环节都还存在很多问题。

　　实验探究题第20题是测定斜面机械效率，要求根据表格数据计算机械效率，很多学生在计算结果上出错，对于控制的因素也不能正确分析出来。

　　4.综合应用所学知识解决实际问题的能力差 ，阅读分析能力亟待提高

　　例如：第22题，有将很多同学读不懂题目的含义，另有一部分同学虽然读懂了题意，却不知道从何下手进行计算。

　　1.继续突出基础知识、基本技能的落实

　　在新学期的课堂中继续加强基本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏。另外，在复习时还要注意严格按照考试说明进行。通过认真分析中考说明中的题型示例，总结频繁考察的知识点，从而合理的把握考试方向和中考的难易程度。

　　2.抓好实验技能的落实

　　由于实验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。所以，实验技能的训练效果将直接影响升学考试成绩的高低。这学期的实验复习我们准备分专题进行。首先，是基本实验技能复习，主要是一些简单的实验现象题，争取全体学生不丢分。其次，是设计测定性实验专题，这类题目的难度属于中档，主要考查学生实验设计能力和使用实验器材的能力。最后，是设计探究实验的专题，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。这类题目相对前两者较难，但是只要掌握解题规律和相应的知识点，好学生不丢分是能够做到的。

　　3.抓好差生补差和好学生的提优

　　从这次考试的成绩上来看，无论是好班还是普通班，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和信心，从而稳步提升个别生的学习成绩。另外，为了提高个别生的成绩还可以采用一帮一的互助小组。让几个学习较好的学生负责一、两个差生，利用课下和自习时间帮助差生答疑解惑。这样做一方面可以提高教师的辅导效率，另一方面也可以让更多好学生得到锻炼，激发班里的学习热情。而对于好学生的提优，我准备分班进行。对3班采用利用自习和补课时间辅导中考难题的方法。而对于2班个别较优秀的学生采用分层次练习的方式，在基础练习的基础上多留一道难题来帮助他们提高自己解题的能力。

　　虽然这次期末的成绩有所提高，但是比较这份试题的难度较中考来说还有较大的差距。因此，我将继续认真学习，仔细反思，将初三下半学期的课程上好。让每个学生通过课堂都能够有所收获，有所提高。最后，能在中考中取得自己满意的成绩。

　　第一学期九年级物理期末考试质量分析16年

       一、成绩分析

　　这次质量分析从整体上看，真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲，二班相对较弱，各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。从个体上看，两个班的学困生较多，在物理基础知识、实验探究中表现都较逊色，从试卷可以看出对于新学的物理知识掌握情况都不扎实，对物理有较强的学习兴趣，但只停留在肤浅的感性认识阶段，不能深入分析、辨识.因此以后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成绩。

　　二、试题分析及得失原因

　　1、本次试卷满分70分，知识点覆盖全面，难易程度适度。整份试卷注重基础知识，考察了学生对物理知识的掌握，更考察了学生对知识的理解应用。如“作图及试验探究”“共24分;其中基础知识占卷面至少80%。难易适当，能有效检查学生的“学”，教师的“教”。

　　2、选择题，此次选择题比较灵活给学生一种模棱两可的感觉，有些学习比较好的同学在这出现失误，甚至丢掉6分之多。

　　3、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如数学运算，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。

　　4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，多个做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，丢分也比较严重。更有大部分同学在光路图时忽略了基础细节，出现光线没有箭头的毛病。

　　5、简答题在物理课堂教学中都给学生讲过并进行强调过，由于部分学生没有很好地听课，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门。

　　三、教与学中存在问题

　　教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。

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