月亮月光光教学反思

导读：　　　月球，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，也是离地球最近的自然天体(与地球之间的平均距离是38 4万千米)。年龄大约已有46亿年。下面是 ...

　　月球，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，也是离地球最近的自然天体(与地球之间的平均距离是38.4万千米)。年龄大约已有46亿年。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的月亮月光光教学反思，希望能帮助到大家! 

　　月亮月光光教学反思1

　　音乐是一门极富创造性的艺术，在常规音乐教学中，处处都有发挥学生想像力和创造性的机会。

　　《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，音调上扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。因此，我把这首歌作为一个载体，把“声音的探究”作为整个音乐教学的主线，让学生一起来感受、欣赏、营造美丽的月夜，启发学生对声音的探究，引导学生创造性地进行艺术表现。进行了本节课的实际教学后，我对最初教学设计进行了深入、客观的剖析，确定了教学思路，以下仅就本节课教学做反思：

　　1、“声音探究”成为课堂教学的主线。

　　《音乐课程标准》指出：“3—6年级的学生能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。”《月亮月光光》歌曲勾勒出一幅月夜美景，如果单纯让他们听乐曲，学生兴趣很容易丧失。于是我给学生准备了三角铁、蛙鸣器等打击乐器，让学生选择表现什么?怎样表现美丽的月夜?让学生来进行声音的探究，自己创设情境。强调学生反复进行亲身实践，学生在反复实践中体验音乐节奏创作带来的快乐。

　　2、“声部叠加”成为课堂教学的闪光点。

　　学生即兴创作出了丰富多彩的节奏，可是怎样才能将夜晚大自然的声音表现出来呢?于是学生先尝试多声部一起同时出来表现，实践后发现很容易乱，夜晚是很宁静的，学生认为每个声部要按顺序依次出来表现，并进行声部的保持。学生很投入地表演，并在不知不觉中进行了器乐合奏，使学生感受到多声部音乐的丰富表现力，并建立了与他人合作演奏的经验，培养了音乐合作能力。

　　3、 “即兴演奏”增加课堂教学的活力。

　　为了使学生的音乐探究活动进行得更加深入，学生通过自己的听辨，自己的选择表现，并鼓励学生进行自由即兴演奏，不仅培养了学生创作的自信心，还引发了学生对音乐的想像和联想，也充分发挥了学生各种潜能。

　　4、“角色互换”体现课堂教学的新理念。

　　这节课不论是“声音的探究”还是“创设情境”，都突出了学生学习的主体地位，实现了师生角色的转换。在这节课上老师变成了“欣赏者”。在整个教学中，重体验，重过程，重实践，教师成为与学生共同探讨的学习伙伴。极大地激发了学生学习积极性和创造性。更重要的是学生从中掌握了学习方法，有所获得。

　　没有一节课是尽善尽美的，我觉得在这节课中还有一些没有注意到的地方，在此想和大家一起交流和探讨，例如：点学生回答问题时面要广，鼓励全体学生参与;学生合奏时各声部的配合更默契等。这只是我个人在教学后的一点思考，至于怎样开拓更多、更有效的教学方法，还有待于各位专家老师对我的批评和帮助。

　　月亮月光光教学反思2

　　《月亮月光光》是六年级第二课里的一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。歌曲有四个乐句组成，节奏基本相同，音调抑扬顿挫，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨、思念家乡之感。

　　为了让学生感受歌曲所描绘的“月夜美景”，我采用对比演唱的教学方法，我自己首先进行示范、然后再进行第二种方法示范，让他们辨别音色，并选择正确的演唱方法，来表现歌曲的意境。刚开始，孩子们对呼吸记号的把握还是比较到位的，但对气息的连贯控制不是太好，我就让他们边用“唔”模唱歌曲，边用手划出每个乐句的旋律线，然后再填入歌词视唱歌曲。经过多次练习，孩子们终于能够完整地演唱歌曲了，声音也比较优美，动听。

　　另外，为了让他们更好的体会歌曲所表达的内容和情感，并用柔美的声音演唱歌曲，我利用“补充欣赏”的内容，让孩子们先谈谈对两种演唱形式的不同感受，然后再来演唱歌曲。让一部分比较优秀的学生带头示范，然后带动大家一起演唱，分组合作，比一比等形式进行教学互动，真正让每一个学生都参与到活动中。

　　月亮月光光教学反思3

　　在欣赏《月亮月光光》时我说：“此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”，让学生用方言翻译。刚开始学生还不知所措，一经我示范解释了“起厝”后，他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答，课堂气氛顿时热闹起来。这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣，增强了对欣赏的乐趣与喜爱，萌发了对家乡的亲切感与自豪感。

月亮月光光教学反思相关热词搜索：月光光 月亮 教学

1、教师 教学 日记　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在“写事作文”的研究中，我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、教师日记：教学反思。(2015-07-14)

2、标版 下册 语文《燕子》教学反思　《燕子》这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被作者写“神”了。这神来之笔是怎么来的?那是因为郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生到底我们为人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思。(2015-08-14)

3、古诗词 下册 教学设计 1古诗词三首　教学目标：1 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。　3 会认读本课中“螺”“人教版四年级下册语文第一课古诗词三首教学设计及教学反思。(2015-08-15)

4、壁虎 下册 尾巴 　在新课程标准中，关于口语交际的部分有较详细明确的要求：“听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节”、“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》教学反思。(2015-08-15)

5、封信 小朋友 教学　《给远方小朋友的一封信》是人教版语文五年级下册第一单元的习作。　习作要求是：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好!让《给远方小朋友的一封信》教学反思。(2015-08-15)

6、封信 教学 朋友　第一单元作文训练时，我让学生给远方的一位同龄朋友写封信，倾诉一件自己做错了而未承认的事。一提写事，我比学生还紧张，担心他们又同样的事例。因此，指导时，我在《给远方同龄朋友的一封信》教学反思。(2015-08-15)

7、　　经过几个月的相处时间，我发现本班幼儿十分喜欢汽车，他们喜欢汽车玩具，喜欢交谈关于汽车的内容。并且几乎所有孩子的家里都有私家车， 中班综合活动《我喜欢的汽车》教学反思。(2015-08-15)

8、　　小学数学中 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为体现这一新理念 三年级数学教学反思。(2015-08-15)

9、上册 人教 语文《鸟的天堂》是一篇传统课文，文章动静结合，情景交融，声色兼美。以前也教过这篇课文，主要通过学生的读、老师的讲解以及引导学生想象美景。对于文字这么优美的文章，人教版四年级语文上册教学反思。(2015-08-15)

10、人教 教学 第七　今天很荣幸，感谢科组能如此信任我，给我和我的学生提供一个平台，展示我们实验课题以来的一些做法。我感觉整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，人教版PEP第七册《Unit 5 Dinner’s ready》教学反思。(2015-08-17)

11、《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称小学二年级语文上册《称赞》教学反思。(2015-08-17)

12、上册 教学设计 年级　1、使学生在自己观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、使学生在学习过程中小学四年级上册数学角的度量教学设计及教学反思。(2015-08-17)