导读: 景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来 ...
苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》教学反思
朗读是培养语感的重要方法,是阅读教学中最经常、最重要的训练方式,“书读百遍,其义自现”。
在这堂课上,我给了学生的充分地读,有自由读,指名读,合作读等等。特别是对“雾来是……雾去时……;雾浓时……雾稀时……”这句话的朗读指导,通过比较句子,让学生结合自己经验谈了对这句话的理解,品读了语言文字,体会其间的情感。在学生的朗读声中,我也确实真切的感受到了 “雾来时”的 “风起云涌”, “雾去时”的“轻轻柔柔”,“雾浓时”的“遮遮掩掩 “以及“雾稀时”时的“隐约之色“。这样的训练,不仅让学生读得非常到位,更重要的是,使学生在有形的训练中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收,收到了良好的教学效果。
苏教版三年级下册:《庐山的云雾》教学设计
教学目标:
1.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、难点:
1.指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字。
2.体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备:课件
教学时间:二课时
第一课时
教学目标
1.学会本课生字词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受庐山云雾的奇丽。
教学重点、难点:学会本课生字词语。指导学生正确地朗读课文。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入。
1.同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法。庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。
2.介绍庐山最有名的景点风光。
课件出示图片:如庐山瀑布、五老峰
3.庐山最神奇的景致要算云雾了,它吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。板书:庐山的云雾,齐读课题:3.庐山的云雾
二、初读课文。
1.自读课文,要求:
(1)读准字音,将课文读正确。
(2)圈划出文中的新词及不懂的词,查词典或者联系上下文理解这些词语。
2.检查自学情况:
(1)指名读生字、词语
正音:瀑pù布 变幻huàn
(2)指名分节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。
第一节:这节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思?变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。
腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。
第二节:正音:绒帽(róng) 缠绕(chán rào) 系(jì)鞋带
这小节中,你有不理解的词语吗?
弥漫:(雾气)布满、充满。缠绕:环绕。
千姿百态:姿态万千,各种各样。
第三节:讨论理解几个成语。
瞬息万变:形容变化极快。 一泻千里:形容江河水流迅速。
四蹄生风:形容马跑得非常迅速。
第四节:云遮雾照的庐山,真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
三、再读课文。
1.默读,理清文章脉络。
2.庐山云雾给你留下什么样的印象?学生讨论交流
3.课文用四个小节来介绍庐山的云雾,分别写了什么?
苏教版三年级下册:《庐山的云雾》说课稿
一、说教材:
(一)单元解读:
苏教版小学语文教材第六册的第一单元安排了三篇课文:《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》和《庐山的云雾》。这些课文介绍的都是我国著名的风景名胜,让人流连忘返,令国人引以为豪。如果让我给这个单元定个主题,我想应该是“祖国山河赞”。(加入各课侧重点。)
(二)文本解读:
《庐山的云雾》是本单元的第三课。这篇散文紧紧扣住“千姿百态、瞬息万变”这两个关键词语,描绘了一幅美丽的庐山云雾图。全文层次分明,总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”,作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象,描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色,这两个自然段就采用了相同的构段方式,即“总-分”结构。它们是课文的重点段,也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。在课文的最后一个自然段,作者用“流连忘返”一词,表达了对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱。文章情景交融,文质兼美。
二、说教学目标
1.默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻,感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,走进庐山云雾奇妙的意境,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.初步认识“总-分”的构段方式,结合第三自然段练习仿写。
4. 用“流连忘返”练习说话。
三、说教学重点、难点
引导学生品味比喻,感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美,这也是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。
四、说教法、学法
篇:“导学-自学”。第二、三两个自然段的构段方式相同,都是采用“总-分”的构段方式。这是学生在三年级下半学期要掌握的重要的构段方式。因此,我采用从扶到放、学法迁移的方法,培养学生的学习能力。
段:读悟结合,“读-划-品-读”,使学生逐步加深对课文的感悟。具体方法:对学生陌生的和词句进行点评,理解意思;学生不了解庐山云雾到底是怎样的,因此借助音、像,对抽象的文字进行直观感受,领略庐山云雾的“形态美”和“动态美”;根据学生爱动的特点,请学生作画,加深感悟;联系学生的生活实际进行合理想象,拓宽文本等。
五、说教学过程
(一)配乐读词造氛围。
1.认读《练习1》的8个词语,说说由这些词你想到了什么?这样设计一是为激起学生对课文的回忆,配上音乐营造气氛;二是为课后写话提供相应词语。
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