认识几时几分板书设计 认识几时几分板书

导读：　　　时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号t。在国际单位制(SI)中，时间的基本单位是秒，符号s。中国招生考试网www chinazhaokao com ...

　　时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号t。在国际单位制(SI)中，时间的基本单位是秒，符号s。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了认识几时几分板书设计 认识几时几分板书，希望对大家有所帮助!

　　认识几时几分板书设计 认识几时几分板书

　　2014年二年级数学下册教案：《认识几时几分》(苏教版)

　　第2单元 课题：认识几时几分

　　教学目标：

　　1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

　　2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

　　教学难点：认识接近整时的时刻。

　　教具准备：教具钟、学具钟等。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　小朋友，孙悟空又来了?上节课，我们和孙悟空学习了什么内容?(认识时、分) 现在，我们复习一下。

　　填一填：

　　(1)钟面上一共有(　　)个大格。每个大格分成(　　)个小格。钟面上一共有(　　)个小格。

　　(2)分针走一小格的时间是( )分。

　　(3)时针走一大格(从一个数到下一个数)的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是( )分。1时=( )分

　　(4)一节课是(　)分，课间休息是(　)分，再加上( 　)分，就是1小时。

　　看一下，这几个钟面上的时间你认识吗?

　　(用两种表示方法)观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方?

　　小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

　　孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真

　　正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他?(出示课题)

　　二、探索交流。

　　1.认识7时15分。

　　课件出示情境图第二幅。

　　学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

　　教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

　　2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

　　师：时针都在7和8之间，都是7时多。

　　分针从12起走过30小格，是7时30分。

　　小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

　　2.教学7时55分。

　　(1)这个钟面上的时间是多少呢?

　　(2)指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了?是8时少几分?

　　(3)因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多?多几分?(分针指着11，表示走了55分。)是几时几分?怎样简写?怎么读?齐读一下。

　　(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。

　　(5)7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢?

　　学生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时。)

　　(6)还想拨吗?和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢?

　　9时对吗?为什么?(分针还没到12。)怎样才到9时呢?(结合回答，老师再一遍演示。)

　　3.认识8时零5分。

　　(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化?(分针不再指着12，时针超过8。)

　　(2)说说看，这时大约几时?

　　(3)指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时;是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)

　　简写怎么写?一起来读一读。

　　4.练习。

　　(1)(出示5时零5分、12时30分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?

　　(2)集体交流。

　　(3)说说你是怎么看钟面上的时刻?(小组讨论，后集体交流。)

　　三、检测完善。

　　1.刚才，孙悟空和大家学得真认真!有没有把本领都学会了呢?(出示想想做做第1题的钟面)谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

　　认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4?说明这时是几时多?是几时几分?

　　认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到8时?是几时多?多几分?

　　写6：05时应注意什么?(强调不要忘了中间的零。)

　　2.想想做做第2题。

　　(1)请小朋友看第2题，读读题目的要求。

　　先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

　　(2)出示题目，进行反馈。

　　(3)一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

　　同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业;夜里的12：05在睡觉。

　　3.想想做做第3题。

　　让学生在钟面上拨出下面的时刻。

　　四、课堂小结。

　　五、作业。《补充习题》

　　教后反思：

　　认识几时几分 的教案及反思

　　教学内容：

　　(苏教版)小学数学二年级上册第90-91页的内容。

　　教学目标：

　　1.认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。

　　2.通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。

　　3.使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。

　　教学重点、难点：

　　掌握看钟表的基本方法，通过与整点的比较来认识接近(不到)整时的时间。

　　教学准备：

　　简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的?(看时间)

　　2.你会看时间吗?(出示8时、12时、3时的钟面)

　　来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗?谁来说一说。(用两种表示方法)

　　3.观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方?(分针都指着12)

　　小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是(几时)。

　　这就是我们以前学过的认识整时。(板书：认识几时)

　　4.在生活中，你看到的时间都正好是几时吗?你还听说过哪些时间?(随机板书三个)

　　这些时间除了有几时，还有(几分)，这节课，我们就来认识几时几分。(在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题)

　　二、教学新课

　　1.认识8时零5分

　　(1)(在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面)

　　观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化?(分针不再指着12，时针超过8)

　　(2)现在还正好是8点吗?那应该怎么说呢?(超过8点、大约8点、8点过5分、8点零5分……)

　　(3)指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时;(出示“8时”)

　　是8时多几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)

　　(4)表示方法：所以钟面上的时间是(8时零5分)

　　还可以怎么写?(8：05)

　　把这两种表示方法读一读。

　　2.即时训练

　　(1)小朋友，学会了吗?(出示6时15分、3时30分的钟面)

　　(2)这两个钟面上的时间是多少呢?

　　同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的?

　　(3)反馈，指名回答

　　a.第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读?

　　你是怎么看的?

　　6点15分在生活中经常说成是6点什么?(6点一刻)

　　b.第二个钟面是几时几分，或者怎么读?是怎么看的?

　　3点30分在生活中经常说成是3点什么?(3点半)那6点30分、9点30分呢?

　　3.教学3时55分

　　(1)(出示3：55的钟面)

　　这个钟面上的时间是多少呢?是正好4点吗?该怎么说呢?(4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分……)

　　(2)指出：因为时针还没有到4时，是过了几时?分针指着11，表示走了几分?所以是3时55分或者怎么读?

　　(3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗?拨拨看。

　　(4)3点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到4点呢?

　　生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到4点)

　　(5)还想拨吗?和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，

　　现在钟面上的时间是多少呢?

　　5：50对吗?为什么?(分针还没到12)

　　怎样才到5点呢?结合回答师再一遍演示。

　　三、巩固练习

　　1.想想做做第1题

　　(1)小朋友学得真不错，有没有把本领都学会了呢?(出示钟面)

　　钟面上的时间是多少，你会说吗?自己先说一说。

　　(2)谁来说，你喜欢说哪一个就说哪一个。

　　提示：7：55的钟面说成8：55对吗?为什么?

　　6：05的钟面强调不要忘了中间的零。

　　(3)你会把时间写下来吗?把书打开写一写。

　　写完后同桌互相校对读一读。

　　(4)指出：时间有两种表示方法，在生活中我们常用的是哪一种呢?以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了

　　2.想想做做第2题

　　(1)请小朋友看第二题，读读题目的要求。

　　先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

　　(2)出示题目，进行反馈。

　　(3)一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

　　同时进行拓展：如12：05在做作业;12：05在睡觉

　　分别说说是什么时候的12：05

　　怎么会有两个12：05

　　3.想想做做第3题

　　(1)不同的时间小朋友做着不同的事情，那你是怎样安排一天的作息时间的呢?能来介绍一下吗?(出示表格)指名介绍。

　　(2)把你的时间安排填在书上。

　　(3)填好的小朋友可以和你前后左右的同学交流一下，比一比谁的安排比较合理。

　　4.想想做做第4题

　　(1)在生活中，小朋友已经听说过许多时间，(指前面板书的三个时间)这些时间在钟面上是怎么表示的呢?我们来动手拨一拨好吗?

　　师领拨一个：提示如1：30，先拨到1点整，再拨30分，拨30分时只要想分针对着数字几。

　　其余两个时间生自己拨，并进行反馈，重点说说分针对着数字几。

　　(2)还想拨吗?同桌两个小朋友一人说时间，一人拨，然后交换。

　　拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么?

　　四、全课总结，

　　授后反思：

　　由于本课知识点多的缘故，教师授课一个环节紧跟一个环节，非常紧凑，有些赶的感觉，于是在忙中就出现了一些错误。例如在讲解“8：55”，学生很容易把它写成“9：55”，由于我在讲解不够深入，导致在后面练习过程中学生常出错，从而达不到预期的效果。

　　另外课上在学生认识了8时零5分和3时55分后可以让学生归纳一下怎样看出的，老师也应适当板书出：先看时针走过几，就是 时，再看分针从12起走了 小格，就是 分。由于课上时间关系没有板书，只让学生总结了一下，在后面练习时发现仍有一部分学生未掌握看几时几分的方法。

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