我的教书育人故事

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我的教书育人故事篇一：我的教书育人故事

我的教书育人故事 摘要：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进.

在5年的教学工作中，我深刻地领会教学规律，本着对教育负责，对学生负责的态度担任教师和副班主任等职务。作为一个教师，我热爱自己的教育事业，兢兢业业地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子们。

一、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常向前辈们请教、学习。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，观看优秀教师教学视频，课前了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，向45分钟课堂要质量。

在课堂上我给学生畅所欲言的时间和空间，用自己的激情感染学生，让学生做课堂的主人，用各种活动及小组评比的方法来激励每个学生。教育学生上，我很注重扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予表扬，树立起他们的信心；不过在课后我找他们谈心的时间不够，这一点在今后要加强。

在生活中，我能够得到大部分学生的信任，了解学生的内心世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为副班主任，我以班主任的标准严格要求自己，努力做好班主任的助手。在工作中，能以真诚的态度，热爱学生，关心学生，制订好班级管理规章制度，落实好小组评价奖惩制度，并严格要求学生遵守每一项班规。作为副班主任，我相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才

能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

二、思想育人 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。记得一个4班的余澍是位结实高大的男生，给人感觉就是很成熟，有点儿无所谓的样子，但对人还是有礼貌的。可他在上课时老坐姿不正，转后面和其他男孩子说悄悄话，没有上课的样子。考虑到他大个的面子，课上常常用眼神暗示他，但他领悟到一会后又忘记了，接着总需要点名提醒。讲了几次后发现效果不佳，于是我想到了个方法，让他来做英语课代表吧，人比较高大，让他学会做事，在做事中学会做人和学习习惯。于是我把这想法告诉了他，没想到他很开心，很乐意，而且那股热情劲不减，没有了那种批评他无所谓的感觉，我也松了一口气，于是告诉他做课代表该做的事情，首先是以身作则，在课堂上要讲礼貌，做端正，对教师的尊重，也是

尊重你自己。现在你又是课代表，所以上课你应该克制自己，认真听课，为其他同学做个表率，对吧？ 从那以后，余澍上课大有改进，看到他认真听讲时，我及时地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓励。在他把课代表工作做的好的时候，我给予鼓励，并把这好消息告知他的家长，一个月以后，不管是在待人接物方面，还是在上课听讲、工作方面都很好。这难道不是课代表效应、老师重视创造的奇迹吗! 平时上课老师关心的学生、多提问的学生，注意力比较集中，学习成绩进步也快，对学习会产生兴趣，慢慢能够主动学习。不正是老师效应吗! 我认为做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，多赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

三、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，不迟到不早

退。以校为家，热爱学生、团结同志，坚持在平凡的岗位上不断进取。在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是育人，我都收获不少，每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。我会始终坚守着一腔热诚一腔爱，去爱我的孩子们，去爱我的学校，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

我的教书育人故事篇二：我的教书育人故事

我们是朋友

----我的带班小故事

（南昌十八中 龚慧龙）

上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给高中班主任的工作带来一定的难度。我经常思考现在如何才能做好高中班主任这份工作呢？我的体会就是要做到以下几点：

一、 用个人魅力吸引学生。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、 讲好每一堂课。我上课追求内容连贯，逻辑性强,遇到不会的题，绝不搪塞，承认不会。在教学上,我尽量使用多媒体上课，给学生更为形象、生动、丰富的教学内容，比起传统直白的讲述,这样可以更好的吸引学生的注意力（特别是那些上课容易“开小差”的学生们）。所以，有很多的学生特别喜欢上我的课,学生们说了,像外出旅游一样。这样，让他们在轻松愉悦的学习氛围中掌握了地理知识.

2、用自己的自信，树立学生的自信。这是我最大的特点。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自

己这样说，我对学生也是这样说。记得我班在开学第一学期期中考试中,我所任教的地理科目没有考好，讲试卷的时候，我并没有因为分数低而去说他们，相反，我还在鼓励他们说：“这只是一个偶然，以后绝对不会出现，对不对？”我的耳边马上响起了一个字“对”，那么洪亮，那么整齐，那么坚决，这应当就是一种自信的表现。所以要记住：

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

3、 “活到老，学到老。”无论是作为老师或家长，让小孩做到的自己首先应该做到才具有说服力。我要求学生主动学习，以学习为乐，我就自然要做学习上的好榜样，每天都要给自己“充电”。我常把自己学到的新观点说给学生，与他们一起讨论，既增进了师生间的感情，又让他们感受到了学习的乐趣。

4、热情为学生服务。在高一开学的入学教育时，我就已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为热情的为你们提供帮助与服务。学校每次举行的学生活动，我总是我班活动的“总

管”，负责情报、后勤服务和评委工作。记得去年学校组织的“红五月”文艺汇演，当我把学校这个通知在班上“播放”以后，文艺委员和班长课件立马到我办公室找我，让我先去做好情报工作，好“知己知彼，百战不殆”。我只有乖乖的去校团委那里打探消息，然后再告诉他们其他班级的节目形式，“谋定而后动”，他们得到情报后便确定参加的节目。之后我还得为他们节目排练地操心，通常只有可怜我的同事中午不能在办公室午睡了。找好排练地后，我还得全程参与“评委”工作，给他们的节目指出一些不足的地方，顺带在旁维持一下他们排练时的秩序。就这样经过半个月的努力，终于登台亮相了，虽然后来只拿了个优秀奖，但我相信他们和我一样，已经很满足了，毕竟他们年轻的心已经在舞台上“炫耀”过了，我们之间的关系也融洽了，结果嘛，已经不是很重要了。

5、 多一点理解与宽容，少一点批评与责备。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。我班的朱文燕和杨辛两位女同学在高二上学期的时候经常回迟到，而且班干部提醒了她们多次仍然无效，后来就告诉了我。第二天早上，我故意提前站到教师门口去等她们。结果，早读已经开始了八分钟，终于看到了她

们的身影，看到我在，她们低着头走到我跟前小声的说了一声：龚老师，对不起我们迟到了。看着她们两个站在那喘气，我就让她们两个进教室了。早读结束后，我把她们带到了我办公室，叫她们找了个凳子坐下，然后我问了她们两个问题：一个是“最近是不是迟到次数较多？”另一个是“你们觉得这样的行为好吗？”两个人先是点了点头，然后又摇了摇头，对我说：“龚老师，我们保证以后再也不会迟到了！”从那以后再也没有听到过她们两人迟到的事情了。我想这就是理解与宽容的力量所在吧！所以，有些事情，我们老师只要给他们提个醒，他们就会懂。古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。

6、 讲话简单点，切忌罗嗦。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我作为班主任，还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，言简意赅。现在的学生他们已经把自己当大人看待了，他们不喜欢家长和老师对他们的“说教”，因为那些大道理他们都懂，不需要我们再去“罗嗦、唠叨”了。

二、 充分用各种集体活动去团结和了解学生。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是

什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。从高一到高三，我和班里的学生一起在空调房里飙过歌、在太阳底下爬过山、在月光下野过炊，通过这些课外活动，更能加深师生间的信任，增进师生间的了解。这样，有利于在班级管理中“对症下药”，而且“药到病除”。

高一开学之初，我班有个男生叫熊东红，是一个择校生，性格十分内向，很少和同学讲话，上课也不捣乱，就是趴在桌上发呆，常常叫他爷爷奶奶帮他请病假不来上课。为此我找他聊过几次，他基本上都是点头或者摇头，不愿意多说一个字。我几次问他身边的同学也是“一问三不知”，都认为他是个“怪人”。后来终于从他奶奶那里得知他特别喜欢吃烧烤，我感觉有个和他套近乎的机会了。正好班上那些男生不是说周末去青山湖烧烤吗，得知这个消息后我叮嘱班上那些男生一定要邀请到他，而且要请他作为此次活动的策划人之一，果然，他很爽快的答应了。从采购到最后的制作他都很有“激情”，忙出他一头的汗。我随手拿了一串他烤的肉串，然后吃了起来，对着他说：“真好吃，比烧烤点的都好吃多了，熊东红，有你的，你教教老师我呗！”他抬起头，

我的教书育人故事篇三：我的教书育人故事

我的教书育人故事

芦溪二中 彭秋云

不知不觉暑假就过完了，又回到喧嚣的校园，看到那些精力旺盛的“猴儿们”上蹿下跳，心里突然有种迫不及待的期待。那乖巧的小姑娘们长高长漂亮了；那阳光的小伙子们晒黑更结实了。记忆中他们的身影，他们的笑脸，他们的活泼和顽劣，在此刻我的脑海里如此清晰。才知道，这十一年的教书生涯，已经把孩子的世界深深的烙进了我的生活。不由的，回忆起教书这些年里，那时常浮现出来让我忍俊不禁的点点滴滴„„

最纠结不安的片段：记得在麻田中学刚教书那年，第一次上公开课，讲《从百草园到三味书屋》，讲到雪地捕鸟，然后我要同学们上来画你在下雪天的故事。这个男孩子很自豪的把画展示着，讲解着“我画的小雪人，他的眼睛黑黑的，鼻子红红的，脖子上围着围巾，头上还带着一顶——绿帽子！”听课的老师忍不住笑了起来，声音让他窘迫不安，匆忙下台了。课后，他很郁闷的问我：“老师，听课的老师为什么要笑我啊？”唉，孩子啊，我该如何告诉你天真纯洁的孩子世界与错综复杂的成人世界相隔多么遥远呢？„„

最可怜巴巴的片段：记得刚教书那会儿，一个男孩因为上课不听讲被我中午放学后留下来，我在办公室里跟他苦口婆心，循循善诱的讲了半天上课要听讲的重要性，可整个过程中他似乎漫不经心，虽然低着头态度诚恳，但总感觉心不在焉的。讲到学校的学生差不多都走完了，老师们也开始吃饭了，我也有些急躁了，忍不住训斥道：“你今天中午是不是不想回家了？”他低着头，闷声答了句“想”，我没好气的说：“你看你这个样子，哪里想回去？”话音刚落，他抬起头来，很认真很诚恳的用手指着肚子，说：“这里想！”可怜的孩子哦，肚子饿了早说嘛„„

最大受启发的片段：那时还在麻田小学实习的时候，我们带着二年级的孩子们升旗，唱国歌后，解散的队伍里，一个孩子走在我身边，仰着头很迷惑的问我：“老师，为什么国歌里面要唱“每个人都背把扫珠（帚）呢？”什么背把扫帚？他见我不明白，就自顾自的唱起来，那调调还算蛮准：“中华民族到了最危险的时候，每个人都背把扫珠，最后的吼声„„”我的乖乖啊，那是“被迫着发出”不是“背把扫珠”呢！不过改编的太有才了，充分体现了劳动人民的特色哦„„

最自豪得意的片段：女孩到了十二三岁时，身体正在发育。课后，我和同学们一起交谈的时候，发现很多同学都含

着胸，一副羞答答的样子。每次和同学们说：为什么不站直来呢，这个时候是最能培养人气质的时候呀。可是过不了几分钟，学生们又把背驼下去了。于是，我利用班会课把全班女同学召集到多功能室，与她们讲解青春期的身体发育，心理发育情况，以及这个阶段需要注意的事项。同学们津津有味地听着。课后同学们都窃窃私语，没想到彭老师还能教生理卫生课呢。从那以后，我倒惊喜的发现，女同学的背挺得更直了，整个人更阳光，更有气质了。

最温暖感动的片段：每次教师节的时候，总能收到学生的礼物，但是有个小调皮生的礼物总是牵扯着我的心，因为那是很多老师都认为的双差生，但是我每次都会给他鼓励和信心，这不，他来信了：彭老师，谢谢你！每当我上课不认真，思想开小差的时候，你总是用你清脆悦耳的声音把我拉回来；每当我把错题一次次的拿到你面前的时候，你总是不厌其烦的一遍遍地给我讲解订正。我知道我还有很多的小毛病，但在新的学期里，我会努力改掉不好的习惯，以更高的要求来约束自己和提升自己，我一定会争取成为老师的好帮手和同学的好榜样。

最难以忘怀的片段：那天是感恩节，我没有和孩子们上正课，而是和他们细数生活中种种值得我们感激的事情：比如父母每天为我们准备的一杯豆浆；老师每天给我们批改的

众多作业；路人的一个微笑，台下的一份掌声。。。。。。这些我们每天经历的事情，但都是生命中需要感激的人和事。课堂上，我也很动情的和孩子们讲到我和我父母之间的故事，以及我每个星期都会去看他们，和他们谈谈心的故事。孩子们听后都哭了。课后，同学们都一一和我拥抱，有的说：我不会嫌弃妈妈的罗嗦了；有的说：老师，我以后的作业一定写整洁来。。。。。。

每每回忆起留存在记忆里若干个在别人眼里或许没有意义的片段，便会油然而生一种欣慰和满足感。尽管教书是件清贫和繁琐的事情，在纷扰诱惑的社会里或许也会产生失落和牢骚，但我很庆幸能陪伴在孩子们清澈纯净的童年世界里，自顾自的保持那份童心和简单，在平凡的生活里，微笑着，品一杯淡然的茶。

我的教书育人故事篇四：我的教书育人故事

我的教书育人故事

“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。

教师节的前一天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，刘老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！——您的学生戴鑫宇”。戴鑫宇又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。戴鑫宇的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。戴鑫宇生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的舅婆家。舅婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对戴鑫宇很娇贯、迁就。好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。舅婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由戴鑫宇的母亲带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等一系列坏毛病，他就是我们班上的问题学生。每个任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住、好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。

这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“刘老师

快去！戴鑫宇又打人了。”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了检讨书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。走到教室门口就看见戴鑫宇正在和黄隆乾赤手空拳地搏斗，戴鑫宇一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓戴……”“住手！戴鑫宇，你又犯毛病了！”我厉声叫道。戴鑫宇松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而黄隆乾的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇……”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。再看戴鑫宇一脸无所谓的样子，令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“戴鑫宇，你能给我谈谈这件事吗？”戴鑫宇沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。我又说：“戴鑫宇你能谈谈今天为什么打架吗？如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写检讨书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被黄隆乾发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得吗？”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。

又是一个星期一的早上，戴鑫宇始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。问他为什么挨打？他说，期中考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。听了

他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给戴鑫宇一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有关教育戴鑫宇的方法。告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴的打骂，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。

我一次又一次地宽容戴鑫宇的过错，下半学期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的，可能也是戴鑫宇自己也没想到的。发成绩单那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。戴鑫宇双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水……

古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。

去年冬天，下了一场大雪，我进入教室准备上课，突然一学生有点气愤的跑到讲台前告诉我：“老师，他把雪球放到我的衣服里。”因为很快就要上课了，我没有马上做出表态，想先冷处理，稍后处理，谁知意想不到的事情发生了，那个学生见我没有立刻做出表态，竟然当着我的面飞快把小雪球放到了嘴里，嚼了嚼咽了下去，表明他的极

度不满。我当时愣了一下，这时候上课铃声响了，我立刻意识到，得先把这件事情处理完了再上课。于是我就先说，同学们之间交往时，开玩笑要注意把握分寸，玩笑开大了，会影响彼此的友谊。我先让那个被雪球事件惹恼的学生说说自己面对这种情况应该怎样处理，他说，他会告诉那个同学，他不喜欢这样过分的开玩笑，他感到不高兴，下一次不要这样，这一次他可以原谅他。我又让制造雪球事件的那个同学说说他以后和同学开玩笑的时候应该注意什么，他说以后不开这样过分的玩笑了，这次对不起了，以后会注意开玩笑的分寸。

处理妥当了，我才开始安心上课。我感觉现在的学生每个人都有自己的小个性，我们在尊重其个性的时候，也要注意引导他们及时修正个性中不好的方面，通过日常学习生活中的小事情让他们学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，这样才能使他们健康快乐地成长。

每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。

我从事语文教育也有整整一年了。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一年来,我运用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式和学习情境，不断激发学生学习语文的兴趣，让学生充分感受语文学习的情趣、理趣和自然美、人文美。

我所任教的学生已读四年级了，为了让孩子们自主感悟文学的人文素养，不断提高写作水平，我要求所有孩子每人每周写300字以上的周记，其中可以摘抄。尽管如此，当时初班上的学生依然是人人自危，呼天抢地。

后来我发现有些孩子对生活充满了好奇和幻想，于是就把他们放到生活中去，给他们读了一篇范文《呵护心灵，善待生命》 生活中的每一次沧海桑田，每一次悲欢离合，都需要我们用心去体会、去感悟。如果我们的心是暖的，那么眼前出现的一切都变得那么惬意和甜美——灿烂的阳光、晶莹的露珠、缤纷的落英和飘荡的白云……无论生活多么清苦、艰辛，我们都会感受到来自心底的快乐；而心若冷了，再炽热的烈火也无法给这个世界带来一丝温暖，我们眼中也将充斥着无边的黑暗、冰封的雪谷，残花败絮般的凄凉。

善待心灵，从打开心窗开始。打开房间的一扇窗，清风就会越过窗台，吹拂到我们的脸上；花香也会随之而至，使整个房间充满香气。而打开我们的心窗，将真实的自己展示给众人，接纳别人的见解与主张，就能在与他人的分享与交流中感受欢欣与喜悦。

善待心灵，要学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。生活中总会遇到一些风风雨雨，总会面对各种各样的压力，你可以选择自怨自艾，当他们成为一段段不堪回首的记忆，一道道心底抹不去的伤痕；也可以选择悉心的调节自己的情绪和心情，用阳光驱散心底的阴霾。

善待心灵，要轻轻拂去心底的尘埃，用一颗善良的心去关怀每一个爱我们的人和我们爱的人，用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。

善待心灵，就要学会感恩。感谢父母给了我们最宝贵的生命，感谢朋友在我们患难之际伸出了援助的手，感谢双手在竞争中促使我们获得进步；感谢春天的花香，感谢夏日的细雨，感谢秋天的红叶，感谢冬日的瑞雪；感谢这个世界赐予我们的一切。

我的教书育人故事篇五：我的教书育人故事(人生,只有起点没有终点)

人生，只有起点没有终点

大公路第一小学 刘志明

岁月如梭，匆匆流逝。回首四年从教的征程，风雨交织，酸甜共尝。一幕幕、一段段、一人生。

眷恋

2008年，我由一个在象牙塔中长大的学生，迈着匆匆的脚步，离开培养了我多年的大学，挥别母亲满是希望与不舍的双眼，踏进了这个让我一呆就是四年的穷苦山区里。曾经的浩然正气、天真无邪，使我参加了赣州市2008年“三支一扶”志愿者招募计划，到了一个山区支教，带着我的梦想、我的知识、我的干劲，服务来了。

脸上还不时留有学校时的稚气与羞涩，初次与山里娃的接触，让我感觉好新鲜、好亲近、好无知，仿佛这里就是一本天书，需要我不断地摸索和思考，才能真正理解和明白这群孩子带给我的感受。

有人说，路遥知马力，日久见人心。是的，在这里，随着时间的推移，我慢慢的认识到：山区孩子为什么会那么喜欢愿意与他们交流的老师；山区孩子为什么会那么记得曾经关心和帮助过他们的老师；山区孩子为什么会那么依恋疼爱过他们的老师！……因为他们都是留守儿童，因为在他们的生活里缺乏沟通，因为他们缺少关注与关爱。在这里，我感受过一大早起来就有学生与你大声问候“早上好”的快乐，感受过雷雨天与学生共用一把破烂的小伞，虽然衣服都已湿透，但安全到家的学生依然感动的不断向老师磕头感谢的

心酸，感受过学生家里有一点好吃的，非要“逼着”老师也尝尝鲜的热情……

今天，踏着山区浓情的小道，迈着坚实而眷恋的脚步，一步一步走远，一脚一脚丈量着它的距离，感觉好遥远……

起航

告别曾经的山区小学，来到了这座城市中最繁华喧闹的地方。几经岁月的磨砺，让我开始慢慢变得成熟起来。面对新环境，我很快适应了这里忙碌而充实的工作；面对新挑战，我信心满满的一一面对，决不退缩。

带着几分眷恋和忧伤，我告别曾经让我成长的地方。那个充满欢笑和爱的地方。离别时，我看到了他们那一双双清澈透底的眼睛，里面装着无限地眷恋与不舍，悄然间让我回想起曾经刚来的自己。再见了，同学们，老师走了；再见了，同学们，老师会时常想起你们的；再见了，学校，我曾经奋斗的地方；再见了，大山，我的伙伴。就像刚来到这个山区一样，身边的老教师就跟我说，你的根不在这里，迟早会有离开这里的一天。我知道，你们会明白我为什么而离开，也会理解我的离开的。

“大公励志，求真树人”。这里，将是我新生活的开始；这里，必是我再次奋斗的营地。来到学校的第一天，学校就告诫我：要从严要求自己，从零开始，做好吃苦的准备……面对学校殷切的教导和希望，我坚定的不停点头，是的，我会的，我要从严要求自己，从零开始，做好吃苦的准备……

当新学期的铃声在耳边响起时，新学期的工作就由此开始火热的展开。看着大家忙而不乱、井然有序的工作，我被这高度膨胀的工作热情所感染，心里的那团热火再次不断地翻滚。或许，我确实该属于这里，或许我能在这里找到自己曾经失去的那片天地。

感恩

刚刚步入一个陌生的学校，心里难免会有一丝的孤单，看着大家又说又笑的热情交谈，我也不甘示弱的参与其中。原来，大家并不排斥我这样一个陌生人。

初次与学生见面，心里不断的打着鼓：我是以一种严肃与庄重的神情和学生见面，还是以宽容和蔼的慈容去见他们？正在我思索中，好家伙，学生先给我一个下马威，这吵闹声、这打闹场景，仿佛到了一个游乐园。我沉住气，面带微笑的与学生们结束了第一次的“亲密接触”。有人说，你不能这么温柔，要对他们严厉一点，要吓住他们，否则以后会很难组织教学。我半信半疑的听着同事的苦口婆心。

开学第一课，我简单的讲了本科目的要求后，就进入了新授的教学。在吵闹声与屋外的马达声、轰鸣的音响声中结束了我另一奋斗史中的第一课。坐在办公室傻傻的发呆，难道真的是我没有吓住他们，没有严厉起来的缘故，才使自己的第一课如此狼狈？近乎瘫痪的我，四年来第一次感觉上课累。疲惫的身子使我在短短的回家路程中度过了漫长的时光。

洗涮完毕，准备入睡时，突然收到了一学生家长的信息：刘老

师，我是学生家长，今天小孩回来告诉我，你今天的数学课上的很有趣，小孩很喜欢听你的课。看完，我有点想哭。

教师节那天，一大早走进校园，就能感受浓浓的节日氛围，一路上，不断有学生向你问好，多热情的一群孩子啊。办公室里早已堆满了学生自己动手做的卡片和花朵，此时，相信每个教师心里都荡漾着快乐与幸福的小船。

这些突如其来的惊喜，使我认识到，或许当初的选择没有错。“旅途”曾教育我们，责任与爱心，铸造的将不仅仅是希望。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生，只有起点没有终点。

我的教书育人故事篇六：我的教书育人故事

我的教书育人故事

在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的可爱天使。

可是，有些时候,你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。

下课铃声响起了，孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。和往常一样，我把他们带到下坡处，带着走过红绿灯。送走他们，我缓缓地舒了一口气。因为他们总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。

一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关，我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。一阵风吹来，凉嗖嗖的。我回到办公室，刚坐下一会儿，钟子俊的妈妈来了。

“郭老师，有没有看到钟子俊？”

“他和路队一起放了学，还没有回到家吗？”

“是，急死人了！”

“您先别急，我和您一起去找一找。”

外面的雨下得可真大呀。可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。

“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。” 我们异口同声地说道。

因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。我脱下了鞋子，走在石头铺成的路上。光着脚，四处张望，四处询问，也不顾路旁行人的怪异眼神。雨水的击打，行人怪异的眼神，我都丝毫不在乎，我只在乎这个可爱的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈祷：孩子，赶快平安到家吧。

也许赶上下雨，在哪儿躲雨也说不定呢。那么聪明的小男孩！时间在一分一秒的过去，他人在哪里呢？真让人焦急不安。

我沿着红旗大道继续找着。可还是没有找到。电话一个个打进来，却始终没有听到那句：“钟子俊他回来了。”

“会在学校附近吗？再找一遍!”我对自己说。

找了一遍又一遍，却没有看见那个瘦小的身影。正当我一筹莫展时，我的电话响了。手不自觉地颤抖了一下。这次会是好消息吗？

电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师，他自己回家了。让您担心了。”

听到这里，心里的石头“啪”的落地了。他的妈妈一定吓坏了，我连忙安慰她“找到了就好。告诉孩子以后不要再乱跑啦！”

其实，这是个跟别人不一样的孩子，我本应该给予他更多的关怀。自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐，但是他也一样有很多令人头疼的缺点。书包总是扔在地上，书本总是满地都是，上课也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，不写作业，经常发小脾气……

他是上天赐给这个世界的礼物，是可爱的天使。只是这个小天使暂时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。我从来没有放弃过他，因为我没有放弃的理由。

那是一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。爱面子的他迟迟不肯进校园。为了保护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。

我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。聊着一些他感兴趣的话题。

“你怎么不进去呢？躲在这里多不好呀，大家都看着呢。”他不作声。

“迟到了，是怕老师批评你吗？老师不会批评你，你跟我一起去教室吧!”他还是不说话。 “如果你跟郭老师走，郭老师会帮你完成一个心愿好不好？”不说话的他连看也不看我一眼。突然感觉，他已经忽视了我的存在。

“你不是喜欢电脑游戏吗？你一般都玩什么呀？”聊起游戏，他滔滔不绝起来。

“我现在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。”多聊了几句，我便取得了他的信任。

“我们回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。”他朝我做了个ok的手势。我笑了，原来这小家伙是要面子呀！

我拉着他的小手，“躲躲藏藏”朝着教室走去。

不写作业似乎是他的一贯作风，所以一有空闲的时间，我便会把他叫到跟前，把他的“遗留问题”一个个解决。是不希望这样一个聪明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。有些自闭的孩子是很难集中注意力的，做了一分钟不到，他的视线已经远离了书本。手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在摆弄。这时候，过多的讲道理是没用的。我只能用鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师会更喜欢你。之后，他乖乖的做完了一题。

教师节那天早上，我早早的来到了学校。正当我走进校门口时，听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。男孩手里拿着一支塑料花。

“爸爸，我要怎么跟老师说呢？”

“你就祝愿老师教师节快乐，你可以的，去吧！”

听到这里，我转过头去看了一眼，竟然是钟子俊。心里一阵莫名的惊讶和感动。 回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望听到他的那句“教师节快乐！”终究他的胆怯还是战胜了那一点点勇敢。他不好意思的走向我，把手里的花塞给我，什么也没说。我暗暗告诉自己，没有关系，他需要时间。我不能奢求他的快速转变，因为这几乎是不可能的。

作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得塑造的精灵。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了

困难和苦恼，不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。

教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务，这便是我的工作信条。

今年的教师节，我有幸聆听了市里优秀教师的师德事迹，让我感触颇深。听着他们诉说的故事，就好似一曲曲动人的旋律。每一个故事都深深打动着人们内心深处。这让我明白了教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，甚至是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

我想，我要向那些优秀教师们学习，学习他们的孜孜不倦，学习他们对孩子们的那份不求回报的关爱。属于我的教书育人故事，这还只是开始。我要用我的满腔热情呵护这些天使。缺乏自信的，我将用爱鼓舞；迷失方向的，我会用爱指引。因为爱才是最无声的语言。

我的教书育人故事篇七：我的教书育人故事

因为有爱，所以灿烂

良村中心小学 梁世亮

“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。

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