在生物教学中如何有效实施实验教学

导读：　　　在生物教学中如何有效实施实验教学　　琼海市嘉积第二中学(571400)罗程炜　　摘要：生物中的实验课教学是实施科学素质培养的重要教学环 ...

　　琼海市嘉积第二中学(571400)罗程炜

　　摘要：生物中的实验课教学是实施科学素质培养的重要教学环节，同时可以培养高中生的创新能力、思维能力和探究能力，并让他们手脑并用，在“新课改”的背景下，教师就需要做好生物实验中的教学设计，提高生物实验课的教学效率，可以通过调查和查阅资料，并结合一些有经验的生物教师和自己的教学经验，从高中生物实验课堂中的实验仪器配置、课时的安排、思想观念，认识到行为主义理论的应用及教师培训制度的完善等方面，使高中生物实验教学得到一定的有效的提高。

　　关键词：高中生物;有效;实验教学

　　科学素养的培养已经是现代中学生物教育的主要教学目标，实施这一目标的重要环节就是——实验课教学。而实验教学已经成为高中生物教学的重要组成部分，对实验的要求也越来越高。主要体现在要求学生学会有关生物科学探究的一般方法，发展科学探究能力，使学生在实验教学中具有较强的生物学实验基本操作技能，能够通过实验教学正确使用大多数的实验器具，及在实验中或者实验前掌握采集和处理实验材料，同时在实验中提高分析和解决实际问题的能力以及与其他同学交流与合作等能力。为更有利于学生在接下来的理论学习。因此，高中实验生物教学的重要方法是提高高中生物教学和“新课改”中所提到的教学质量的关键。

　　一、高中生物实验中实验仪器及配备标准

　　1.学校需要积极的配合生物教学配置新的仪器

　　随着现代高中生物的新课标、新教材的逐步实施及更新，加大了对生物的实验教学中的实验的数量和内容，增设了许多新的实验形式，例如探究性实验、课外活动及研究性学习等实验模块，这就造成了对实验器材装备和管理要求有所提高，需要新的实验器材及实验设备、仪器、试剂种类的增加。学校应当根据新课改中的实验要求在原来实验器材的基础上进行更新或者补充。

　　2.在实验室中指定由关于实验仪器配备的详细目录

　　现在在较好的学校中可以做到生物学教学实验仪器与试剂配备标准，但是在一些教学硬件较差的学校中还是难按照要求去做。并且现在的标准是按照《中学理科教学仪器配备目标》，运用到现在的新课标中已经过于老套，很难适应新课标的要求，也很难提高现代高中生物实验室的建设水平和生物实验课的教学效果。相应部门应当按照现代生物新课标的要求对生物实验仪器配备目录进行修改，进行重新的拟定，以高中生物实验室建设使用。

　　二、实验课时安排

　　1.保证实验课时数能达到新课标的要求

　　不同的教材中的生物实验课的数目是不同的，但是大致相同。以现在我校所用到的人民教育出版社的高中生物课程新标准实验教材为例。其必修3个模块中共有25个实验，以相对应的新课标要求3个模块的课时一共为108个学时进行计算，我们的课时与现在重视生物实验的美国相比，要少得多。而且在现实中很多的学校教师为保证教学进度，对于一些选做类的生物实验并不开展。在实验教学本身就少的情况下，又不能够保证一些实验的开展，那么生物实验教学所用的课时会越来越少。所以这个时候就需要学校利用一些课外的学习时间来进行有关生物实验的实践活动，这样可以弥补在课堂中的不足，也可以提高学生对生物这一门学科的兴趣。当然在人手不足的情况下，在人手不足的情况下，逼着认为可以让学生参与到实验准备的过程，不仅可以改善人手的问题，这样有利于提高他们的动手能力和思考能力。

　　2.对于一些教学课时紧张的实验，可以适当的增加实验时间

　　在前面提到的，除有些课时较少外，还有就是每一节课的时间较短，那么就造成了一节课进行实验的时间就会紧张，不利于开展一些连续性的探究实验。这时候教师们可以利用一些课后的时间例如周末或者寒暑假的时间进行实验，不仅有利于学生在充足的时间中进行实验，而且还能让一部分学生能够在进行实验的过程中不仅可以获得新的知识、获得新知识的方法，还可以在实验的过程中慢慢的养成科学研究的创造能力，更提高了学生对生物这一门学科的学习兴趣。

　　三、社会中的思想观念的改变

　　1.学校领导要重视实验教学，更要重视教师

　　目前，在我校中，学校领导对生物实验教学并不重视。首先是实验室中的仪器更新不及时，其次是一些资金不能够及时到位，再者就是生物这门学科在社会中的肯定及承认度相比其他的学科来讲还需要有待提高。只有在各个方面为开展生物实验教学提供便利条件，才能使学生及教师能够积极参与到生物实验的教与学当中，切实保障生物教学能够顺利开展。

　　2.教师要在生物实验教学的过程中积极转变自己的教学观念

　　在现如今的很多学校中，很多教师在教学的过程中还是以传授知识为重难点，而缺少了在教学过程中学生的学习过程和学习方法的交流。在大部分的实验课堂中，只有老师在进行演示实验，这样学生无法参与到实验中，那就造成学生只是在观察，记下实验过程的变化及实验最后的结果，导致学生的动手能力及创造能力很薄弱。而现在教学新课标侧重于学生的动手能力和创造能力，需要学生参与到实验中掌握实验的方法。所以，在生物实验的教学中教师应当适当根据情况来改变教学观念，让学生去参与实验，让他们变成实验中的参与者和合作者。同时教师也会在这个过程与学生们一起获得新的成长、新的进步，这样才能真正做到新课标中对于高中生物实验的要求。

　　当然老师的实验教学观念的转变，不单单只是在与学生一起进行实验的课程中，也可以在教师培训的过程中得以改变。学校或者有关的单位可以组织生物教师参加有关于新课标生物科学实验的培训，让教师们在群体中去进行交流，在交流的过程中让教师的个人素质和专业知识能够得到深层次的提高，也促进了本学校与其他学校之间的交流，大家彼此之间达到一种互相学习、互相帮助的和谐。这不仅有利于生物教师改变教学观念、改进教学方法，还能吸取更好的教学成果，更好地为新课标下的生物教学更好的服务。因此，师生都要注重生物实验教学在新课标中的重要性。

　　四、未来的生物实验发展

　　1.用于创新，充分利用教学资源

　　教师要创新，在一些特定的情况下，也可以利用一些生活中的材料进行实验或者模拟实验的场景。还可以让学生参与到收集实验的材料中，或者带学生走出教室走进自然中去采集一些标本。这样不仅有利于采集标本，也丰富了高中学生的课余生活，让他们能在大自然的环境中更加容易的去学习生物这门学科，也让生物实验教学变得更加的有趣，更加的能够喜迎学生，提高他们的兴趣。同时，还能提高他们的创新思维。

　　2.加强与生物科研机构的联系

　　现代的生物研究机构在不断地发展，那么对于高中实验中一些对技术要求较高的实验，可以与周围的生物科研机构进行交流，这样能在技术上得到一定的支持。同时也可以让学生去参观相关的生物科研机构，开阔他们的视野，也让他们敢于实验、乐于实验。

　　五、认知行为学在新课标生物实验教学中的应用

　　在实验教学中老师可以通过学生在实验课堂中的兴趣及学习的需要，进而去观察学生在实验过程中的实验能力，以及在学生操作的过程中与学生们进行交流，这样可以在实验过程中听取学生的意见，并且可以让学生直接参与实验的准备和实验的收尾工作，这样更有利于提高学生对于生物实验课堂的兴趣，更有利于在实验课堂中去学习有关知识。教师要更加注重环境因素对于学生的影响，进而掌握学生思想的变化。教师要从思想上去重视实验教学对学生的积极影响。

　　六、总结

　　高中生物课堂教学对实验教学的要求是很高的，并且要求学生能在实验中掌握实验操作技能，让学生具备良好的科学实验态度和学习习惯。虽然在现如今，还有许多的问题需要改善，但是随着时间及社会的发展，这些问题都会逐步得到改善。

　　参考文献：

　　[1]宁卫.新课改下如何提高高中生物课堂的有效性[J].中国科教创新导刊.2011.(03).

　　[2]梁微.新课程理念指导下高中生物教学设计出探[J].新课程(教师版).2007.(03)

　　[3]王斌.浅论开放式实验教学与创新人才培养[J].实验室科学，2008(1):35-36

在生物教学中如何有效实施实验教学相关热词搜索：