导读: 综合性 小学 轻轻翻开作文本,重拾一枚枚小脚印,曾经的哭哭笑笑,曾经的懵懵懂懂,曾经的奇思异想浮上心头……从四至六年级的习作中精选出部分佳作,反复...
小学综合性实践活动
【篇一】
一、打造我的作文集。
轻轻翻开作文本,重拾一枚枚小脚印,曾经的哭哭笑笑,曾经的懵懵懂懂,曾经的奇思异想浮上心头……从四至六年级的习作中精选出部分佳作,反复修改、润色后,制作一个小小的作文集,这是对童年时代最好的记忆。
作文集可分为封面、序言、目录、内容和后记五部分。封面的设计,关键在于取个贴切的文集名称和配上精美的背景图案。序言主要介绍文集的内容、主旨或自己的创作过程,或对作文的评论;文字表述可活泼可严肃,只要自己喜欢就行。序言之后就是目录,即作文名称列表与作文所在页数。内容部分是文集的核心地带,一本文集的价值取决于一篇篇作文的质量,所以你要精挑细选、精雕细琢。为了便于阅读,可以将众多作文分栏编排,如“少小情怀” “美丽世界” “我们那点事”“小小影评人”“梦幻剧场”等。文集的最后是后记,主要是对作文集的总结、感受和谢意。
二、练字习字墨飘香。
书法是中国特有的一种艺术形式,练习书法,不仅是学习语文的需要,更是接受文化熏陶、陶冶情操的过程。从楷书人手,每天坚持一小时,硬笔、毛笔均可。练字一般分为以下几个步骤:
第一步读帖。读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
第二步描摹。“描”指的是描红,即在印好的红字帖上沿笔迹描写。 “摹”指摹帖,即用透明纸覆在范字上,沿纸上的字影一笔一画地写。
第三步临帖。指把字帖置于一旁,看着字帖一字一字地写在作业纸上。
第四步背帖。在临帖的基础上把字帖去掉,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在作业纸上。这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。写字的时候,如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形,做到“成字在纸,成字在胸”,下笔如描红,写一手好字就不成问题了。
另外,练字还要注意两个问题:
第一个问题,练字要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟,每一笔都要写得实实在在。
第二个问题,不要轻易变换字体。练字要有恒心,有毅力,不能三天打渔,两天晒网,须知“一日练功一日功,一日不练十日空。”在掌握了字体结构的基础上,可以选择自己喜欢的字体坚持不懈地练下去,轻易不要变换字体,因为一旦变换字体,又得从头练起。
三、轻松阅读,与书为伴。
有人说,最好的休闲方式就是阅读。在长长的假期里,我们读点什么呢?
第一,读自己喜欢的书。假期的阅读应该是兴趣阅读、轻松阅读,自由自在的阅读,平时想读而没有读的书,此时都可以找来读一读,真正做到“我的阅读我做主”。
第二,读稍“厚”一点的书。 “厚”有两层意思,一是篇幅较长,二是内容较深。由于假期时间较充裕,比较适于啃一啃“厚”一点的书,如《活着》 (馀秋雨散文》 《老人与海》《麦田里的守望者》等。
第三,读点古典小说。到了初中,文言文将是一个重要的学习内容,暑假读古典小说,可以为文言文的学习垫点底子。《水浒传》《说唐》《杨家将》《施公案》 《儒林外史》等都是很耐读的古典小说。
四、走访名人长见识。
古人说“与君一席谈,胜读十年书。”可见和一个有知识有修养的人交往是多么重要。利用假期,事先做一点谈话准备,去拜访身边有一技之长或德高望重的人,相信你收获的不仅仅是“说教”。
五、寻幽探古任我行。
邀上伙伴,背上行囊,广阔的天地等你用脚去丈量。去征服你眼前的高山,去寻访神秘的山洞,去参观当地的名胜古迹,去街巷胡同里寻找岁月的痕迹……像徐霞客那样,把自己的经历用笔记录下来,一篇篇游记里尽是你的胆识和智慧。
六、民俗俚语我收集。
假期是我们了解当地文化的好时机,千万不要错过。只有在实地采风的过程中,我们才能对养育自己的土地有更亲切、更深刻的认识。建议同学们从地方民谚、节日活动、居住特色、服饰特色、饮食习惯、婚姻习俗、取名习俗、丧葬习俗、宗教习俗、民族禁忌这些方面去收集相关的资料,然后归类整理,最好做出一个图文并茂的集子。
七、培养特长扬个性。
只要自己愿意和喜欢,假期里可以学学跆拳道,学学围棋,学学器乐演奏,学学绘画,学学拉丁舞……参加这些活动,既能丰富假期生活,又能放松身心,提高综合素质。
八、看电视,知天下。
电视是我们获取信息的重要媒体,每天看一看“焦点访谈” “道德与法” “百家讲坛” “走近学科” “动物世界”等节目,可以提高我们对自然、对社会的认识。
【篇二】
《读书是有益的,读书是快乐的》的语文学习实践活动设计
教学目标:
1、通过活动,加深学生对读书重要性的认识;
2、通过活动,让学生把读书当作一件快乐的事,逐步养成爱读书的习惯。
教学准备:
收集有关读书的名言、名人故事、成语等。
教学重点:调动学生读书的积极性,养成爱读书的习惯。
教学时间:1课时
教学流程:
一、谈话交流:大家都喜欢看哪一类的课外书?
二、引入话题:
1、据说关羽的《戒子书》中有这样一句话:
板书:读书好,好读书,读好书。
2、大家试读一下,看看应该怎么读?
3、教师点拨读:读书好(hǎo),好(hào)读书,读好(hǎo)书。
三、读书好。
1、谈谈读书好,“好”在哪儿?
2、你能用你积累的名言说说吗?(学生交流)
3、推荐名言:
①书籍是人类进步的阶梯;
②书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
③读书破万卷,下笔如有神;
④书读百遍,其义自见;
⑤读一本好书,就像与一个高尚的人谈话。
4、课后继续搜集并相互交流。
四、好读书。
1、读法不同,意义不同。试着读一读,说一说。
①好(hǎo)读书。(意思是:适合读书。)
②好(hào)读书。(意思是:喜欢读书。)
2、出示:好(hǎo)读书不好(hào)读书。
好(hào)读书不好(hǎo)读书。
先读一读,然后谈谈自己的理解。
3、教师点拨:小的时候是读书的好时候可不喜欢读书,年纪大了,知道读书的重要,想读好书可又不能好好读书了。
4、好(hào)读书,可以用哪些词来描写?(检查学生积累情况)
废寝忘食、孜孜不倦、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、专心致志等
5、你知道哪些名人好(hào)读书?在小组内交流他们的事迹。
6、好读书的人一定是爱书的人:
①老师讲故事:《鲁迅爱书的故事》
②要求边听边思考:故事从哪几方面写出鲁迅对书籍的热爱?
③说说同学中有哪些人好读书、爱书?(要求大家向身边的榜样学习)
五、读好书。
1、读法不同,意义不同。试着读一读,说一说。
①读/好书。(意思是:读书要有选择性,要读一些有意义的、有利于人健康发展的书,远离那些暴力、凶杀、恐怖、色情甚至反动的书籍。)
②读好/书。(意思是:要把书读好。从小树立远大的志向。)
讲故事:周恩来《为中华之崛起而读书》
2、推荐一本好书——一本同龄人写(翻译)的书《分享“小王子“的童年梦》
3、小组交流:说说自己最喜爱的一本课外书。
六、创设口语交际情境:
妈妈:儿子,你又在看课外书,时间都消磨在这上面了,学习成绩会下降的。
儿子:妈妈,看课外书并不是浪费时间,首先( );其次( );最后( )。
七、激情小结:
读书是有益的,读书也是快乐的,让我们尽情地在书海中遨游吧!
八、创新作业:
1、自由组合,成立读书小组,并取上动听的名字。
2、捐献课外书(每人至少一册),设立班级图书角。
通过此次的语文学习实践活动,大多数同学认识到读书的重要性,懂得不能只顾眼前利益,要树立远大的志向,读书的热情也高涨了许多。从中我体会到因材施教的必要性。
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