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2016年二年级数学上册期中质量分析表

2016-11-30 11:50:04 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016年二年级数学上册期中质量分析表(共9篇)2016年秋季二年级数学上册期中检测质量分析2016——2017学年上学期二年级数学上册前半期检测质量分析新庄小学 张元鹏一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识,包括:长度单位认识、乘法口诀及乘法运算、加减法计算,角的认识等,这些章节的内容都有...

2016年秋季二年级数学上册期中检测质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第一篇

2016——2017学年上学期

二年级数学上册前半期检测质量分析

新庄小学 张元鹏

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识,包括:长度单位认识、乘法口诀及乘法运算、加减法计算,角的认识等,这些章节的内容都有涉及到,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材,覆盖面广,难易适度。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算 题的检测。第二类是综合应用,主要是作图题和应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。,

3、试题全面并具针对性。题型新颖多样,图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析

全年级应考人数7人,实际参考人数7人,总分658分,最高分100分,最低分88分,平均分94分,及格人数7人,及格率100%, 优秀人数 7人,优秀率是82.76%。

1、第一大题:填空题(40分)

题共有7道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学

生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般,失分较多的是第3、7小题,选择单位不合适,一座桥长30厘米,桌子高60米。计算对吗?不对的改过来。一是不予以判断,二是不更正横式。 类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过,但是多数学生还是失分,主要原因是不认真。为此,这方面的知识在今后的教学中要强化训练

2、第二大题:判断题(5分)

此题除个别学生失分外,多数学生都做对,得分率较高。主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。如:操场长100厘米,角的边越长角越大。教学不能太死板,要灵活多样,要举一反三,在发展学生的思维上下功夫。

3、第三大题:选一选。(5分)此题主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。第2题:组合图形有多少角。

4、第五大题:动手操作(9分)

此题主要是考查学生对锐角、直角、钝角的辨别和画角,画线段,以及图形的变形,此题学生失分不多。一是画出线段不标长度,二是直角不标直角符号。

5、第五大题:列竖式计算。(18分)

此题出错不多,大部分学生对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。比如柴甜甜简便竖式时个位6-0=0,贾玉婷16+27列竖式时成了16+17,刘庆男竖式计算完不等在横式上,刘生员不用简便竖式。

6、第七大题:解决数学问题。

主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察

能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,存在这样一个问题:个别学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通,特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。如:相同加数的和用加法而不用乘法, 比多比少问题,刘庆男不会提数学问题,提出的问题不会解决。学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况解决。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题能力培养。

【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。

6、部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强。

五、整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。

3、在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

4、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学

的法宝。如:口算、速算、估算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 计算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,要针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平 。

总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析。

2016年10月27日

二年级数学上册期中检测质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第二篇

2015——2016学年上学期

二年级数学上册期中检测质量分析

贺庄小学 周建国

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识,如: 乘法运算、乘法口诀,角的认识等,这些章节的内容都有涉及到,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材,覆盖面广,难易适度。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

2、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算 题的检测。第二类是综合应用,主要是作图题和应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。,

3、试题全面并具针对性。题型新颖多样,图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析

全年级应考人数29人,实际参考人数29人,总分2682分,平均分 92.48分,及格人数29人,及格率100%, 优秀人数 24人,优秀率是82.76%。

1、第一大题:计算。

此题出错不多,大部分学生对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀不熟练。

2、第二大题:填空题

题共有9道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般,失分较多的是第5、9小题, 第5小题,有

四分之一 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过,但是多数学生还是失分,主要原因是不能找出数的数的规律。为此,这方面的知识在今后的教学中要强化训练

3、第三大题:选一选。此题主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。

4、第四大题:判断题

此题除个别学生失分外,多数学生都做对,得分率较高。主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。如:第5题:角的大小的判断。教学不能太死板,要灵活多样,要举一反三,在发展学生的思维上下功夫。

5、第五大题:我会画

此题主要是考查学生对锐角、直角、钝角的辨别和画角,以及图形的变形,此题学生失分不多。

6、第六大题看图列式计算

此题出错不多,个别同学图形数不准,或是计算不细心导致出错。

7、第七大题:用数学

此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,存在这样一个问题:个别学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通,特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。如:第2小题:“丽丽每天写8个大字,一个星期写多少个?” 学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况解决。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。

6、部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强。

五、整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。

3、在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

4、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 计算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,要针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平 。 总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析。

2015年11月13日

2015年至2016年学年度上学期二年级数学学科期中测试质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第三篇

2015年至2016年学年度上学期二年级数学学科期中测试质量分析

思茅五小 施约珠

一、 测试成绩

二、 基本情况

三、试卷情况分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、 基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体表现在:

1、内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。

2、题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题:大体分为直接写出得数、填空、判断、选择、列竖式计算、看图列式计算、解决问题。试题灵活。一是直接写出得数,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。三是判断。主要是角的判断,尤其是直角。除个别学困生错的比较严重以外,大多数同学都掌握的很好,都得满分。四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是列竖式计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。六是看图列式计算,它是应用题的前奏,个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算个别学生审题不到位,不明白题意而

出错。七是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。除了一些学生不理解题意外,在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。

四、学生答题分析

第一题几乎所有的学生都能够得到相应的分数,个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。第二题,第5小题35厘米+65厘米=( )厘米=( )米,这个题目看起来简单,其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法,有部分学生对进位加法没掌握牢固,导致算错变成90,有部分学生掌握进位加法得出100,却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。部学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握得不够好。第6小题主要是角的判断,尤其是直角。除个别学困生错的比较严重以外,大多数同学都掌握的很好,都得满分。够好。关键是长方形有几条线段,几个角,都是什么角,有的学生做的不够好。第三大题判断题。主要是角的判断,尤其是直角。除个别学困生错的比较严重以外,大多数同学都掌握的很好,都得满分。第四大题选择题。错得多的是第3小题图中有几个锐角,图形画的不标准,钝角和锐角混淆在一起。第五大题列竖式计算,大部 分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其个别学困生不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,还有个别学生计算不过关,这要在以后的教学中注重基础知识的培养。我相信通过不断地练习,在这方面会有很大的提高。第六大题看图列式计算。错得多的是第2小题,个别学生不会看图,对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算个别学生审题不到位,不明白题意而出错。第八大题解决问题,这一大题共有4个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。

五、学生存在的问题

1、因为知识较难,试题难度一增加,学生间的差异就凸现出来了。 2、基础知识掌握不扎实。

3、学生两极分化严重差生太差 ,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成, 课后不爱思考,学习不感兴趣, 教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。

六、今后努力的方向:

1、激发学生的学习积极性,提高学习信心。 2、数学教学要面向全体, 不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。

3、布置作业做到分层、精练。 4、要加强课外辅导。

小学数学二年级上册期中检测质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第四篇

印屯小学2015-2016学年度第一学期二年级数学

期中检测质量分析

教师:张云禄 为了更进一步了解、掌握本班数学教学情况,及时发现、总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过程,提高小学数学教学质量提供依据,现对本次期中检测进行质量分析。

一、相关数据:

成绩统计

本班应考12人,实考12人。总分842,均分70.2 。其中最高分为97.5分,最低分为35分。80分以上5人,60-79分的3人,60以下的4人。按卷面值100分计算,所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表

二、试题成因及分析:

(一)填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到高分,扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是第10题:图形由几条线段组成的,有几角,其中有几个直角。很多人做错。

(二)判断。这一大题失分较少,只有个别同学把第3题的3小题做错,原因是只看计算结果,忽视格式。

(三)选正确答案的序号填空 。有的学生直接填成答案,有的还

是找错答案,对知识没掌握。本题得分情况只能占50%。

(四)连线。本题出现的主要错是个别学生对锐角、直角、钝角分不清。计算基础较差,将加法算式写成乘法不会。

(五)按要求画一画。画线段,不标数量,两头不打端点。在格子上画直角画成锐角,有的不跟着方格线画。

(六)算一算。本题得满分的学生不多,大部分学生由于粗心丢分。如,列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真。本次检测对于没及格的学生来说主要这道失误。每小题有1分、2分、4分的,本大题共30分。

(七)看图写算式。大部分学生做得很好。错的学生中大部分对题目的意思理解错误,第1题,有的写成3+3+3+3+3,答案:3×5或5×3。第2题,有的写成5+5+5+5+5=25,答案:5+5+5+5+4。说明学生对加法和乘法之间的联系没有掌握牢固。

(八)生活中的数学。本次考试只涉及到了求总数的应用题,应该说一年级就接触到了,但还是有部分学生写错算式,该用乘法的写成加法,并且加法算式也是错的。

三、对今后教学的启示:

从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

2015年11月8日

2015年-2016年二年级数学上册期中试卷质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第五篇

2015年-2016年二年级数学上册期中试卷质量分析本次期中考试我班共51人参加考试,总2953分,平均57.9分,为了找出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:一、试卷情况一是口算,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。四是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。五是画一画,学生关键没认真读题,让画直角,有的孩子没画,让写出顶点和边,有的学生忘记写。六是比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。七是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。二、学生答题分析第一题、第二题,大部学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角,有的学生做的不够好,第六大题计算题比较大小,其中乘法题口算题占主要,从卷面上看,多数学生掌握的好,对基础知识掌握较牢固,特别是第四小题有点难度,学生错的很多,失分率很高。列竖式计算,大部分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,计算结果是对,但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关,这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第五大题画一画,这一道题失分率较高,有一半学生没有全对,关键是不认真读题。出一条4厘米长的线段。有的学生没有标出线段的端点,只有个别同学不会画。,画线段的时候,由于失误,所以画出的线段就是错误的,这道题本身是没有难度,只是学生太粗心,没有细心去读题去审题。第四题有的学生只写得数不列式,明明题上要求列式计算,学生好像不知道这一类题怎么做。第七大题解决问题,这一道题有3个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,尤其是第1小题不理解题意,有近三分之一的学生乱做,好像这样的题只需要只写得数,不需要列式,有一部分学生只写得数,导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。三、学生存在的问题1,因为知识较难,试题难度一增加,学生间的差异就凸现出来了。2,基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。3, 学生两极分化严重差生太差 ,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成,课后不爱思考,学习不感兴趣, 教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。四.今后努力的方向:1,激发学生的学习积极性,提高学习信心。2,数学教学要面向全体, 不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。3,布置作业做到分层、精练。4,要加强课外辅导。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第六篇

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析

2016年春季学期期中考试在学校及教务处的重视下,在全体老师的共同努力下,圆满地完成了各项工作。针对我所任教的二年级两个班的考试情况,我特对这次半期检测作出如下分析:

一、试题整体情况

本次期中检测二年级数学科所使用的试卷是由学校自行选定和统一印刷的,大题数共计六个,分值共计100分。从试卷的题型来看,分为填空题、判断题、选择题、计算题、观察题和应用题。从考察的范围来看,本张试卷所涉及的内容有:有余数的除法、时分秒的认识、认识方向和万以内数的认识。从试题的质量来讲,本套试题的题目有易有难,基础偏多,难题适量,是一套比较不错的试卷。

二、学生答题情况

1.第一大题:填补空白。其中包括了5个小题,共计29分。考查了时分秒的应用、方向的应用和万以内数的组成、万以内数的读写和万以内数的比较。由于都是一些基础性的题目,所以正确率还是不错的,估计在85%以上。

2.第二大题:判断对错。考察了数的读法、数位、数数和余数与除数的关系,答题情况也很好,正确率估计在80%以上。

3.第三大题:择优录取。考察了数的组成,数的比较应用和时间的应用。答题情况不错,正确率估计也在80%以上。

4.第四大题:计算广场。主要考察学生的口算和竖式计算情况。答题情况也不错,正确率估计也在80以上。

5.第五大题:按要求做题。考察了认识时钟、规律填数和少得多知识的应用。答题情况不是太理想,估计正确率在75%以上。

6.第六大题:解决问题。考察了近似数的应用、数的比较、和有余数的除法应用。答题情况也不够理想,正确率只在70左右。

三、 主要错题分析

1.第一大题:2小题:写一个汉字大约用( )和跳绳15下大约需要( ),在学生的脑海里无法区别分和秒。做错的学生大都是用分作单位;3小题:图书馆在学校的( )面。学校的东北面是( )。这两个空学生搞不清东南面、西北面、东北面和西北面究竟在哪一方。

2.第二大题:2小题:学校在小宁家的西北面,则小宁家在学校的西南面。这道题学生错得最多,大都认为是对的。其实是错的,因为这道题考的是西北面的相反方向东南面。

3.第三大题:5

,学生可以填( )

在选择的时候,大部分是蒙的,因为他们不知道这道题该怎样做。

4.第四大题:是口算和列竖式计算。这部分错的原因主要是学生基础太差,连乘法口诀都记背不了,另外有一小部分学生是粗心导致的错误。

5.第五大题:1小题是看钟表写时刻,做错的学生主要是对于钟表部分的知识没有掌握好,忍不了是几时几分;2小题是数数填空,学生做错的原因是不知道是按什么规律数;3小题是关于少得多的问题,学生做错主要是认为1200也比1300少得多,没有想到500比1300少得更多。

6.第六大题:1小题的1小题每天售书册数各接近几千册?做错的学生有两种:一种是不会求数的近似数,另一种是不知道该怎样做;2小题学生在计算出来后,忽略了商与余数的单位;3小题与2小题犯同样的错误;4小题错得更厉害。学生没有考虑到

42除以5等于8顶余2人中的2人还需要1顶帐篷才能住下。

四、针对问题今后应采取的措施

1.加强学生良好的学习习惯的培养,注重培养学生良好的倾听、书写、表达能力的形成,提高学生解题的正确率。

2.在教学中,老师要善于激励学生找问题,创造机会鼓励学生“提问题”。只要学生都能做到每一节课都无问题而问,我想,教学质量也会慢慢得到提高。

3.计算是小学阶段重要的学习内容,因此要扎扎实实帮助学生打好基础。要想算得对、算得快,理解算理是关键,不论什么类型的计算教学,教师首先要让学生把算理弄透,并鼓励他们去熟练掌握计算方法。我曾听过李亚老师的一节数学课,他有一个环节做得最好,在新课之前他布置了一两道题,让经常做错的学生上台来板演,后让优秀生帮其评价。效果肯定会很好,值得我们数学老师仿效。

4.要切实加强对差生的辅导。我们不管上哪个班,都会或多或少存在差生,作为老师,首先要分析学生学习差的原因,然后尽量多接触他们,采用多种形式、方法帮助他们,让他们跟上学习的步伐。

总之,作为老师,我们的任务十分艰巨。今后我会多下功夫,精心钻研教材,用心读懂学生,争取让每一个学生在数学上都得到发展。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析 [篇2]

一、指导思想

以新课程改革理念为指导,以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况,编拟考试题。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材,覆盖面广,难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用,主要是应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。,

3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况,用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样,图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也体现了数学的灵活性和创新性。

三、学生答题情况分析

1、第一大题:填空题

此题共有8道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高,得满分的有3名学生。失分较多的是第8小题,有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过,但是多数学生还是失分,主要原因是不理解“<”和 “>”这两个符号的所表示的意思及用途,题目要求用“<”(即按从小到大)的顺序来排列,而多数学生都是按从大到小的顺序来排列。为此,这方面的知识在今后的教学中要强化训练。

2、第二大题:判断是非

判断题是对重要问题的知识检测,它不但检测学生对知识的掌握程度,还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等,而不只是考记忆。此题共有5道小题,这5道小题出得较好,能考察学生的能力,特别是第4道小题:“72÷8=9,读作72 除8等于9”,这道小题如果学生不认真观察、动脑想,就很容易错误地判定为正确。此题除个别学生失分外,多数学生都做对,得分率较高。

3、第三大题:选择题

此题主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。如:第5题:“钟

面上4时整,时针和分针形成的角是( )。”多数学生都选择答案①直角,这可能是受了我在教学中训练过类似题型的影响:即“当钟面上3时整,时针和分针形成的角是直角。”所以多数学生都选择答案①直角,正确答案应选择③钝角。此题也为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,要举一反三,在发展学生的思维上下功夫。

第四大题:我会计算

此题出错不多,大部分学生对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是:72÷9+45和52-(32+8)。

第五大题:操作题,画一画【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

此题共有两道小题,主要是考查学生是否学会运用平移的知识,在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的位置。此题学生失分较多,原因是图形平移的方格数不对,在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学好这部分知识,对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

第六大题:解决问题

此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,普遍存在这样一个问题:学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通,特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔,写出来的东西根本就没有半点逻辑。如:第(2)小题:“王叔叔买5包方便面和一把雨伞一共用多少元?已知一包方便面3元,一把雨伞9元。”有学生这样解答:“5×9=45(元),这都是什么呀!如果把这样的问题放在生活去问,能回答吗?第(4)题“请你提出用除法计算的数学问题并解答。”此题只有两名学生做对,其他学生都失分,他们提出的问题不是用加法计算就是用乘法计算。第4题只有5名学生做对,其他学生都失分。除了以上几道题失分较多外,其它题学生都完成得较好。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。

6、部分学生简单问题复杂化,空间观念和解决问题的能力有待加强。

五、改进措施

1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。

3、在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,要针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析,不当之处,请指教。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析 [篇3]

考试总体情况有些不理想。为总结经验,弥补不足,特做如下分析与反思:

一、考试情况概述:

试卷是人教版小学数学二年级下册期中考试,考核对象是二年级全年级学生,考试时间90分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教的年级共24名参加,合格率均75%,优秀率为34%。从整体情况来看,应提高学困生成绩。

二、试卷题目难易分析:

试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,呈现的基础性强,后部分应用题,稍有偏难,二年级部分学生达不到那种审题能力。

三、考试情况分析:

1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错,个别由于考试时不认真、不细心,计算时容易出错。因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。呈现两极分化现象特别严重,个别四五个孩子失分特别多,下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生的审题能力不强,说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。

3、学生没有养成检查的习惯,甚至可以说不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。

四、自我反思及努力方向:

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

3、接下来我将不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、重视考后反思,师生家长共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

5、关注、强化学生中的弱势群体。

做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题,接着我将从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、作为二年级的数学任课教师,再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

2016年五年级上册数学期中考试质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第七篇

2016年五年级上册数学期中考试质量分析

一、基本情况分析

我校五年级共有学生9人,参加本次9人。总分630分,平均分70分,最高分90分,及格人数7人,及格率77.8%,优秀人数2人,优秀率22.2%.良好4人,良好率44.4%

二、试卷情况分析

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据,题型结构、试题内容分布全面、合理,题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识,基本技能、基本数学思想与方法,注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力,特别是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题能力的考查。

三、答题情况分析

(一)取得的成绩

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

从学生的做题情况看:小数乘除法计算法则,可能性问题和数量关系相对简单的解决问题,失分较少。

2、计算能力方面掌握较为扎实。

学生对小数乘除法的计算,掌握较好,第六大题的第5小题,多数学生没有较强的简算的混合运算,孩子们都能根据数据的特点,依据运算律进行简算。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题,解题的灵活性较强, 解决问题的策略多样化。如,解决问题的第六题第5小题出现了不同

的解题方法。

【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

(二)存在的问题

1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对难度较大,很多学生没能正确作答。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题第三题失分较多,就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。大多数数学老师反映,在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。必须从根本上改变学生的学习习惯,让“逼”他们学转化成我“要”学,必须让学生能静下心去学,以“学习”为乐,以“学习习惯好”为荣,形成良好的学风。

4、计算不细心。书写不规范、卷面不整洁。

最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结。

四、今后努力方向

1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据,各单位要从充分利用校本教研机会,加强对,教材研读和培训,促进教师系统地了解教材,把握各单元、每课时教材的重难点,

达到灵活使用教材的要求。

2、要重视让学生体验学习过程。教师要改进教学方式,教学中要重视引导学生体验知识形成的过程,培养学生的分析能力。尤其是在教学解决生活中的数学问题时,要充分引导学生的思考,学会分析和解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。

3、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时,要充分搭建数学与生活的桥梁,从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题。要结合教学内容,有意识的引导学生观察生活,留心生活中的数学问题,学会用数学的观点去认识事物,分析问题,不断积累生活经验。

4、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素。在教学中,教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。如:认真审题,深入分析,仔细答题,用心检验等习惯。

2016——2016学年上期 五年级数学期中考试质量分析

头峪小学:贾拴照 2016.11

2016年五年级上册数学期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷分析

本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响,本次命题只涵盖了第一二单元的内容,主要包括:倍数与因数,图形的面积。题型多样,共分七大块:填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中,题目灵活,有一定的难度。

二、好的方面

全年级600人参考,人平分81.3分,及格率90%,优分率70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有灵活性、开放性、严密性,有一定的深度和广度。

三、存在的主要问题及成因分析

从试卷分析结果来看,失分较多的相对集中在某些题目上,下面就具体题目分析失分原因。

(一)填空题:

1.1~20的自然数中,奇数有( )个,偶数有( )个,质数有( )个,合数有( )个。

关于合数个数,大部分学生不认真思考,看到质数是8个,就直接写了合数是12个,没考虑到“1”既不是质数,也不是合数。

32.在2,5,0.4,0,7,4,21,29这些数中,自然数有( ),奇数

有( ),偶数有( ),质数有( ),合数有( )。

部分学生看题不仔细,0.4错看成0和4,导致填错。也还有部分学生概念不清。

4.5个连续奇数的和是205,这5个奇数分别是( )( )( )( )( )。

部分学生能算出41,但41是中间数,还是起始数,没搞清楚。

5.在括号里填上适当的质数。 21=( )×( )=( )+( )

后面的两个加数,部分学生填的不是质数。说明对质数不熟。

6.两个完全一样的三角形,拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形,其中一个三角形的面积是( )。

7.梯形的上底与下底的和是28厘米,高是3厘米,这个梯形的面积是( )。

8.一个平行四边形面积是38平方厘米,底是9.5厘米,高是( )。

这3题主要是计算后没写单位名称。

10.在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。

奇数的平方是( )

奇数的平方应该是两个奇数相乘,学生没理解,都当成是两个奇数相加去考虑了。

(二)判断题:

错误不突出。

(三)选择题:

3.19a是质数,那么a是( )。

A、19 B、 1 C、质数 D、不一定

部分学生对于两数相乘后的结果仍是质数,不太理解。

5.2016年中,只有第( )季度中各个月的天数都是质数。

A、一 B、二 C、三 D、四

此题综合性很强,既要熟悉100以内的质数,还要知道2016年是闰年,2月有29天,还得分析每个月的天数,还得理解季度的意思。学生错误率较高。 (四)根据特点,合理组数。

在0,2,5,7中任选三个数字,组成符合下列要求的三位数。

(1)是2的倍数 (写两个)

(2)是3的倍数 (写两个)

(3)是5的倍数 (写两个)

(4)既是2的倍数,又是3的倍数 (写一个)

(5)既是3的倍数,又是5的倍数 (写一个)

(6)同时是2、3、5的倍数 (写一个)

错误原因在于,没看清题目,要求组的是三位数,有组两位数和四位数的,还有的不是用的0,2,5,7这几个数字,再就是对3的倍数特征不熟。

(五)动手实践,精确操作。

1.下面的方格图中,每个小方格的边长是1cm。分别画出一个面积是12 cm2的平行四边形、三角形和梯形,并且三个图形的高相等。

审题不细,部分学生画的图高不相等,总面积也不是12 cm2。 2. 画出下面各图形底边上的高,并量出它的长度。然后计算下面各图形的面积。(测量结果保留整厘米数)

很多学生没注意到“测量结果保留整厘米数”。再就是画的不是指定底边上的高。

(六)解决问题 4.五年级参加夏令营活动,无论是6人编成一组,还是8人编成一组,都正好无剩余,参加夏令营至少有多少人?

部分学生没注意到至少有多少人,就简单地将6与8相乘,得出48人。根据学生目前和知识水平,可采用列举法解决此问题。

5.一个长方形,长24cm,宽18cm,如果把这个长方形剪成相同的正方形,而没剩余,剪成的正方形边长最多是多少厘米?能剪成多少个这样的正方形?

大部分学生没注意到是要求24和18的共同的最大因数,根据目前的知识水平,也可用列举法,也可画图帮助理解。说明学生对于此类题目操作较少,空间想象能力不强。

四、今后应采取的措施:

1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.平时的教学中,要继续重视学生基础知识和基本技能的培养,要努力培养学生计算能力,提高计算的正确率。同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.培优补差,让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀,要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的数学成绩有更大的提高。

5.进一步加强高效课堂建设,集中全组力量,认真研究设计导学案,课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程,努力提高单位时间的学习效率,充分利用小组学习的优势,互帮互助,共同提高。同时多方位与学生的家长交流沟通,让家长共同参与学生的管理,努力提高学生的成绩。

2016年五年级上册数学期中考试质量分析 [篇3]

期中检测已顺利结束,本次数学试卷能紧扣课本、题型多样、覆盖全面、难度适中。整份试卷“小数乘除法”的考查内容占87%、“位置” 的考查内容占8%、可能性的考查内容占4%、简易方程占1%。具体题型分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“看图填空”、“解决问题(开放性习题)”等几道大题。概括有以下特点:

1、注重基础知识 。本套试题考查面广,涉及知识点多,难易程度适中,能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“ 填空”、“ 判断”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而“动脑动手”、“解决问题(开放性习题)”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际 。试题从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

整份试卷的不足之处是:看图填空中有一题已将答案写在卷面上。

本次检测我班有30人参试,其中及格18人,不及格12人,及格率仅占60%;优良1人,优良率3%;优秀0人,优秀率只有0;人平分58.6分,没能达到及格。最高分90分,最低分15分,差距较大,两及分化严重。卷面分失分较多,全班应得3000分,实得1760分。情况很不乐观。

本次质量检测中,存在的问题主要有以下几个方面:

1、学生的计算不过关。例如第四题第3小题:2.7÷11的结果是循环小数,用简便形式可以写作( 0.245 ),相当一部分学生计算结果不能正确书写,第四大题计算题及应用题的计算错误更是多种多样,有小数点点错的、有数字抄错的、还有就是计算不细心的。

2、教师落实知识点不到位。例如本次检测涉及到的“可能性”“位置”这两部分知识,由于教师认为知识简单,没有进行强化训练,导致还有一部分学生出错。

3、学生对抽象性的知识理解不透彻。例如“用字母表示数”这一部分知识,填空题第1小题:仍有一部分学生把“10-0.5a”答案写成0.5×a;判断题第四小题:“一个四边形可能是长方形”判断错。选择题第3、6、7小题,相当一部分学生选错答案。

4、学生对解决问题的分析能力较差。例如解决问题第3小题,这两个小题是做过的题。但一部分学生对这道题的“进一法”和“去尾法”不明确,导致出错;第4、5小题学生既没弄清要分段计算费用,也不会读题、审题,也就是解决问题的方法不会。这一班学生连基本的解决问题的方法都没能很好地掌握,对于开放题就更不会灵活选用合适的解题方法,例如第6小题。

我认为今后在教学中从以下几个方面来改进:

1、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁,例如宋典章第四大题的第4小题的列式计算没有做。这是全班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、 立足于教材,扎根于生活。在教学中,我既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

3、过硬计算关。数学离不开计算,因而计算关必须过硬。在后半学期,我将通过以下几个渠道过硬计算关:(1)、每节数学课前五分钟口算。(2)、午自习做5--10道计算题,达到做一对一的目标。(3)、每天晚上五道简便运算或解方程。强化方法、落实计算。

4、 重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法。通过变题型、换形式、多渠道培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。同时培养检查的良好习惯。

5、做好“培优帮差”,让优等生在平时完成作业之余,多练习难度稍高、灵活性强的习题(习题教师精选)。对于后进生,采取集中讲,优等生个别辅导,教师亲自辅导等形式来逐步提高后进生的成绩。

总之,这次考试,暴露了平时教学中的一些问题,我会用心总结经验,在工作中更有效的实现数学教学的实效性。

2016二年级数学期中考试质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第八篇

二年级数学期中考试质量分析

一、质量分析

二.一班,学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下:

从上表的数据可以看出,本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作,提高成绩,下面就本次考试进行分析。

二、 试卷特点

1、全卷100分,分为五个部分。第一部分填空,考查基础知识能否灵活运用。第二,第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题,考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力,第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。

2、考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了所学的内容,总体难易适中,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况,填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。

3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”

的快乐。从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

三.取得成绩:

1、计算中直接写得数得分率较高,达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

2、在基本知识中,填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活,重在能力测试,学生已经初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好,全班几乎都得满分。

4、解决问题大多数学生解题思路清晰,解题方法灵活多样。

四、存在问题:

1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分,部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。

3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高,红比小比去年少18只,学生对于解决实际问题的分析能力,还有待于在平时的教学中多训练。

五.今后改进措施

1、重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。数

学来自于生活,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的学习兴趣。另外,巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少重复枯燥的练习,增加问题的真实性和情境化。

2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起高度的重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。

3、在本班中不开口的学生很多,不愿意把自己的想法说给同学听,导致口头表达能力非常差,不愿意思考问题,总是想等待别人的答案,导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。

二年级数学期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试二一班共51人参加考试,总分4665.5,平均分91.48,二二班共有53人参加考试,总分4798.5,平均分90.58,两个班成绩差距不大,为了找出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:

一、试卷情况

一是口算,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查:四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题,他是应用题的前奏,个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画,学生关键没认真读题,让画直角,有的孩子没画,让写出顶点和边,有的学生忘记写。八是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析

第一题、第二题,大部学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角,有的学生做的

不够好,第三大题计算题比较大小,其中乘法题口算题占主要,从卷面上看,多数学生掌握的好,对基础知识掌握较牢固,特别是第7小题有点难度,学生错的很多,失分率很高。列竖式计算,大部分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,计算结果是对,但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关,这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画,这一道题失分率较高,有一半学生没有全对,关键是不认真读题。

出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点,只有个别同学不会画。,画线段的时候,由于失误,所以画出的线段就是错误的,这道题本身是没有难度,只是学生太粗心,没有细心去读题去审题。第七题有的学生只写得数不列式,明明题上要求列式计算,学生好像不知道这一类题怎么做。第八大题解决问题,这一道题有4个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,尤其是第1小题不理解题意,有近三分之一的学生乱做,好像这样的题只需要只写得数,不需要列式,有一部分学生只写得数,导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。

三、学生存在的问题

1,因为知识较难,试题难度一增加,学生间的差异就凸现出来了。 2,基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。 3, 学生两极分化严重差生太差 ,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成, 课后不爱思考,学习不感兴趣, 教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。

四.今后努力的方向:

1,激发学生的学习积极性,提高学习信心。

2,数学教学要面向全体, 不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。

3,布置作业做到分层、精练。

4,要加强课外辅导。

二年级数学期中考试质量分析 [篇3]

一、对试题的评价:

这次期中试卷,试题难度不是很大,主要考察学生基础知识的掌握情况,注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点。五个班的学生全员参与,平均分都在90多分左右

二、学生出现的问题及原因:

(一)填空。第七题,小红有20颗糖,小亮有10颗糖。小红比小亮多( )颗。小红给小亮( )颗后,两人的糖就同样多了。有的同学不知道把多的平均分,此题失分率最高

(二)选择题第2题在一张正方形纸上剪下一个三角形,剩下的部分是什么图行?同学们不知道剩下的有三种可能(三角形、四边形、五边形)大部分同学就选择其中的一个。

(三)笔算。(2)用竖式计算,这方面平时也反复强调重点练习,并且把经常出错的几种情况列举出来,让学生找出错的原因,但是,还是有不少学生出错,套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”?分析原因:(1)粗心。看错数字、忘记进位、退位(2)20以内的加减法掌握不好。

(3)列式计算。第1小题大多数学生不理解“3个5相加,和是多少?”理解成3与5的和是多少?

(五)“应用知识解决问题”,是本学期学习内容的难点,因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的,而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题,这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来,解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力,找不出隐藏在题目中的中间问题,因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算,列对算式计算出错的情况也不少。

三、今后采取的措施

通过这次测试,为今后的教学提出了更高的要求,在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些学困生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。在教学当中,一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题,进一步巩固基础知识的学习,抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,培养学生认真仔细的学习习惯,抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系,培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

二年级数学期中考试质量分析 [篇4]

一、试题概况分析:

1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。。第一题填空,分值32分。注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算,分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”,分值25分。该题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中分桃子、卖书、买球等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现

三、学生答题分析:

1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错,说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用,将繁、难的,脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体

系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析
2016年二年级数学上册期中质量分析表 第九篇

2016小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定,并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人,实考人数5人。其中,考试成绩徐晓丽98分,胡鹏山92分,王斌92分,刘麒80分,马才华79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,优良率80%,平均分88.20分。

试卷共有十二道大题,内容涵盖丰富,题型多样,题量适中,字词句段都有涉猎。整体来看,试卷以基础知识为主,注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察,并适当加以拓展,基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试,本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好以后的语文教学工作,特将本次试卷的主要得、失分点分析如下:

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低,原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为,在以后的教学工作中,应继续加大学生的书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重,例如:“阴天”的“阴”,大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够,普通话不够标准,以及学生方言作怪等。下半学期,要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋,也是主要的失分点。由于理解能力的限制,学生不能正确区分句号,问号,感叹号的意义和用法。我觉得,加强该环节的方法是多读,以培养语感。

4、照样子,写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目,虽然我一再引导学生练习,但学生依旧似懂非懂,不会随机应变,灵活运用,所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画,学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观:语句不通,表述不清,错别字等现象十分严重,有一位学生甚至弃之不顾,一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺,教师必须引起重视,在以后的教学中多加训练,为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

我校上次

我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%

100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次

三、学生答卷中反映的问题分析

1、教师方面:

(1)自身业务能力的不足,教学经验的欠缺,是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

(2)对短文阅读和说话写作题目训练的太少,以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。【2016年二年级数学上册期中质量分析表】

(3)对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时,未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面:

(1)只重视生字的书写,对课文的朗读还不够,造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如:部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流,没有养成做完题后检查的良好习惯。如,胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”,这是不该出现的失误。

(3)眼高手低,能将古诗和课文背得滚瓜烂熟,但不能正确书写。

(4)个别同学书写不认真,卷面不整洁,容易引起阅

卷教师的反感。

四、提高策略

1、重视学生学习习惯的培养,如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中,不但要注意生字的识记,更应重视课文的朗读,争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导,教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养,对徐晓丽同学,期望要更高一些,要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩,针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学,采用多种方法帮扶,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法,提高课堂的实效性。

五、奋斗目标

合格率100%,优良率80%,平均分85分。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]

本学期期中考试结束了,本次考试全班45人全部参加, 6人优,43人合,优秀率13.33%,合格率95.55%,考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几各方面对试卷进行了分析:

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习,不断提高自身水平及修养,避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改,用有效的手段,循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷,提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。

小学二年级语文期中考试质量分析

本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录,你会查找

吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、掌握较好及不足的地方:

1、 补充句子,这个题同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分,有良好的学习习惯,注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空,学生能在熟练背诵的基础上,正确地写出答案,得分情况不错。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有一个词出错率较高:“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第七个题型(给词语排排队),也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话,一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题,抓住活动的特点,语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语,没有按要求写出什么时间、什么地点干什么,心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

6、对于写留言条这一题,大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时,我十分注重引导学生背好《留言条歌》,并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中,学生基本上已经掌握,但仍有部分同学正文的内容交代不清楚,忘记署名和日期,还得再一次强调。

二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第三题和第八题,这种题型较新,也很少

训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文二年级期末试卷主要由“给加点字选择正确的读音”、“我会拼,我会写”、“给加点的多音字选择正确的读音”、“比一比,组词语”、“我会填”、“连一连”、“划掉每组中不是同一类的词”、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”、“开心阅读”、“看图写话”十二部分组成。

试卷难度较小,基本上把握了教材的内容,覆盖面广,试题形式多样,但基本上没有拔高创新的题型,甚至有些考题就是课文内容的再现,所以,此次考试主要是对学生基本知识点掌握程度的检验,以及对学生做题细致度的考察。

2、学生情况分析

本班共有学生42人,参考41人,1人请假缺考,从整体来看,本次学生的考试成绩较期中考试有所提升,19人优秀,27人及格,优秀率46.3%,及格率65.9%,不及格学生15人。此15名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,经常出现不交作业或迟交作业的现象。经了解,知道此15名学生基础知识点大多不过关。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“给加点字选择正确的读音”、 “给加点的多音字选择正确的读音”两题,虽大多数学生得了满分,但仍有一小部分学生出错。究其失分原因,部分学生在于粗心大意,部分学生则是拼音掌握不足。根据大体情况,汉字拼音的拼读以及多音字的理解积累仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续注意。

2、“划掉每组中不是同一类的词”一题,平时作业、测试中训练不多,出错率在这张卷子中较高。有一部分学生是因粗心大意等原因而失分,而更多学生则是因为读不懂题目或是对词语不能准确分门别类而出错。根据此种情况,在今后的教学过程中,应特别注意多加练习各种题型,来拓宽学生的视野。

3、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”三题,所考查的内容均是教材基础知识点,平时训练比较多。但是,此三题的得分率也不算太高,究

其失分原因,大部分学生仍在于粗心大意,生字掌握不牢固,很多学生因写错别字而丢分。针对如此情况,以后仍需以规范学生生字书写为主。

4、“看图写话”一题,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式错误(首行未空两格)失分;不会写的字写拼音错误失分;写话内容不按照图片展示,而是过多地想象失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过半个学期的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题,此种问题亟待证实解决。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,识字填词部分比重较大,这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,花费了很多时间,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中,我会每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练,学生的写话水平也得到了提升,但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手写话写故事。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对

新题形缺乏分析,不善于思考。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我会经常与学困生交流,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

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