牧羊姑娘教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的牧羊姑娘教案，欢迎参考!

　　牧羊姑娘教案

　　教学目标：

　　1、感受乐曲的悲伤情绪

　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

　　教学重点：

　　1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

　　2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。

　　3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

　　教学难点：

　　能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

　　教具准备：

　　磁带、录音机、白纸

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

　　二、欣赏

　　1、听六段录音;

　　师：放六段音乐，生静听。

　　讨论：哪段表现了悲伤的情绪?生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,

　　生：根据自己的理解答(答案：第一段、第三段、第五段)

　　2、复听：

　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别?

　　生：完整地听三段录音。

　　注：学生听不出来没关系，可以再听。

　　3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

　　小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

　　4、演唱主旋律：

　　师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)

　　师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

　　师：琴伴奏

　　生：演唱

　　三、升华

　　分析主旋律的音乐表现手法：

　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生：按自己的理解分析

　　板书演示分析结果：

　　速度：缓慢的

　　节奏：疏松的

　　旋律行进方向：下行

　　四、创造扩展

　　1、歌曲欣赏：

　　师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，(出示歌词)，小结--悲伤的牧羊姑娘形象

　　2、给歌曲取名字：

　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗?

　　师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

　　生：根据自己的理解取名字

　　生：根据自己的理解回答

　　3、思想教育：

　　师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)

　　师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?

　　再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　结课

　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　教后反思：

　　由于歌曲委婉流畅，歌词质朴动人，而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。 然后朗诵：让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌，从而进一步去理解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。词。

　　“对”字是整首歌的第一字，要一张嘴就唱出应有的音高，整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比较难把握。

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