民国时期民族工业的曲折发展教案

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　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的民国时期民族工业的曲折发展教案，希望能帮助到大家!

　　民国时期民族工业的曲折发展教案(1)

　　一、学习目标：

　　考纲： 民国时期民族工业曲折发展

　　课程标准：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

　　课标的三维分解：

　　(1) 知识与技能：了解民族资本主义的阶段性

　　(2) 过程与方法：运用图片的能力，加强定量分析能力和史料阅读能力。

　　(3)情感态度与价值观：通过学习本课，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，要培养学生的爱国主义情感。

　　教学重、难点：

　　重点：近代中国民族工业兴衰的的原因和表现。

　　难点：民国年间民族工业发展的曲折性;官僚资本对民族资本的控制与压迫。

　　教学理念与教法

　　理念：建构人文主义素养。

　　教法：自主、探究学习法

　　二、教材分析

　　本课的教学是对学生前一节课学习内容的继续。中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，通过阶段性特征，探究民国时期民族工业的曲折发展的深层原因。

　　从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其发展有利于社会进步;

　　从政治上看，它导致民族资产阶级力量的发展，为民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件;

　　从思想上看，中国民族资本主义的发展，不断冲击封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件;

　　从中国历史上作用来说本节同样具有重要的价值。处在社会转型时期的民国时期的历史对今天的改革和建设也有同样的参考价值。

　　三、学情分析

　　我担任的是高三文5班的历史教学，学生基础相对较好。学生高一已经学习过这段历史，但是由于高一学习的学科多，所以对历史能力还需要加强，尤其要注意联系高考培养学生的历史学科思维和材料阅读能力。

　　四、设计思路

　　从课程标准和考纲出发，提高学生阅读和分析问题的能力，以民国时张謇和荣氏企业的发展为主线。加强基础知识和历史学科能力，以学生为主体，以学生的思维发展过程为线索，设计教学流程如下：

　　感受历史 内化历史 运用历史

　　五、教学准备：

　　运用多媒体教学，使用文献资料，逐渐引导学生“身临其境”，在学生对课堂学习的真正参与中完成三维目标。在教学方面，力求能力、方法、情感的目标的达成。

　　民国时期民族工业的曲折发展教案(2)

　　(参考答案：首先选择了纺织行业，即轻工业。因为轻工业投资少，当时张謇缺乏资金)

　　探究二：张謇的企业何时得到迅速发展?发展的原因是什么?

　　材料一 ：张謇，近代实业家，江苏南通人。他在1899年创办的大生纱厂在艰难中起步、发展。在1912年至1921年的10年间尤其在一战期间，大生企业获得了突飞猛进的发展。一方面大生企业陆续进口机器设备创办了大生二厂、三厂、副厂等新厂;另一方面大生企业仅一、二厂，到1921年两厂资本增加到360多万两，同时获利白银1600多万两，其中的2/3都是在大战期间获得的。

　　材料二：南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业;鼓励华侨在国内投资;颁布了一些有关的规章制度和措施，如《商业注册章程》，《商业银行度例》等。

　　材料三：我的第一个企业成功的主要原因，是那时的爱国运动推动了这个企业的发展，因为当时每个人都愿意买国货。

　　——“火柴大王”刘鸿生

　　材料四：1900年我父亲从广东回乡，中途在香港停留期间，天天见到码头工人在装卸面粉。他想洋粉这样大量进口，每年不下千万包，也就是我国每年要损失千百万的利权，长此以往，我国民食仰赖外人，如何得了?只有国人自己兴办实业，才能解决民生民用所需。

　　——荣漱仁(荣德生第六女):《我家经营面粉工业的回忆》

　　( 参考答案：南京临时政府鼓励发展实业;提倡国货;一战的原因;实业救国)

　　探究三：胡适曾称赞张謇在近代中国历史上是一个很伟大的失败的英雄，结合上述材料和所学，分析张謇企业在20世纪20年代走向衰落的原因?

　　材料一：第一次世界大战后不久，中国“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机，纱厂结账，大多无利......其他工业亦皆消沉”。

　　材料二 ：张謇在近代不仅以实业活动著称，同时也具有强烈的爱国之心，对文化教育和地方公益事业十分热心1904年，陆续设立公共植物园、新育婴堂;1905年，创建南通博物苑，此系中国最早建立的博物馆;1909年，改良地方监狱，筹议设立导淮水利公司;1913年，开始修筑军山气象台，3年后建成;1916年，创办盲哑学校;1917年，所建图书馆和公园相继落成;1919年，筹建更俗剧场;1920年，创设绣织局、女工传习所。

　　(参考答案：第一次世界大战结束后，帝国主义加紧了对中国的经济渗透与扩张，从而对民族资本企业的发展形成强大的压力;另一方面，张謇急于建立庞大的企业体系，投资领域过于宽泛，公益事业的投入，没有利润，其结果不仅影响了大生纱厂的正常生产，还导致整个大生资本集团的恶性信用膨胀。)

　　民国时期民族工业的曲折发展教案(3)

　　国民党统治前期民族工业的发展状况如何?原因是什么?

　　(请同学们依据材料和所学分析)

　　材料 1927年，荣氏企业有了新发展。到1931年底，荣氏发展到9个规模较大的纺织厂,申新纺织系统成为旧中国规模最大的民族棉纺织业资本集团。荣家兄弟继获“面粉大王”称号之后，又获得“棉纱大王”的称号。

　　(参考答案：见教材35-36页)

　　探究五：国民党统治后期民族工业的发展状况如何?原因是什么?

　　1937年，日本帝国主义发动侵华战争，荣氏企业遭到空前的浩劫，其中如申新八厂、茂新一厂在战火中化为一片废墟。8年抗战中，约有1/3的纱锭、一半以上的布机及1/5的粉磨均被破坏毁损，幸存下来的机器和设备，也大都被“军管”劫夺。留居上海的荣宗敬目睹手创的事业被毁于一旦，精神上受了严重创伤，1938年2月，荣宗敬郁积成疾，撒手离世。 —《荣氏家族百年传奇》

　　(参考答案：见教材36-37页)

　　【拓展研究】

　　民国民族工业发展的有利和不利因素是什么?对当今中国经济建设有何启示?

　　【课堂小结】

　　诞生于多灾多难的旧中国的民族工业，它的发展历程必定是坎坷的。在这段坎坷经历中，我国民族工业有过短暂发展的“黄金时代”;也经历了一战后帝国主义卷土重来的沉重打击;抗战期间，在日本的野蛮掠夺和四大家族官僚资本的残酷剥削的夹缝中勉强生存了下来;解放战争时期，在国民党政府近似疯狂的掠夺和大量外国资本尤其是美国资本的强烈排挤下，我国的民族工业临近崩溃的边缘。新中国就是在这样的废墟上建立起了自己的比较完整的工业体系。

　　【板书设计】

　　民族工业的曲折历程

　　1、20世纪初(1912-1919)：短暂春天

　　2、国民政府前期(1927—1936)发展较快

　　3、抗战时期(1937-1945)沉重打击

　　4、抗战胜利后(1946-1949)日益萎缩

　　【课堂练习】

　　1.(2011·临沂模拟)广告在一定程度上也可以反映历史：“大国耻，用人民的血来洗，小国耻，用五洲固本皂来洗。”“国货运动”在当时号称“文明排外”，产生的主要影响是( )

　　A.促进民族工业的发展

　　B.盲目排外，影响了学习外国

　　C.引起了外国武力干涉

　　D.强化了民众的极端民族主义

　　2.1935年，国民政府实行币制改革。这次改革的主要影响有( )

　　①稳定了金融市场 ②促进了物价回升，刺激了生产复苏

　　③官僚资本借机聚敛财富 ④民族工业陷入困境

　　A.①②③ B.②③④

　　C.①③④ D.①②④

　　3.1945年8月，8年抗战取得最后胜利。但在大后方四川，却出现了“胜利爆竹一响，工厂陆续关门”的景象。永利公司经理李烛尘无奈地称：“当年艰难辛苦而去，今日倾家荡产而回。”出现这一现象的主要原因是( )

　　A.官僚资本的重压 B.外国资本的侵蚀

　　C.封建官府的排挤 D.民族资本经营不善

　　4.(2011·广东江门文综卷)某时期农村大部分地区开展土地改革，而大部分城市却出现“无货不美，有美皆备”的畸形状态。该时期是( )

　　A.土地革命时期 B.抗日战争时期

　　C.解放战争时期 D.建国初期

　　5、(2010·浙江高考)阅读材料，回答问题。

　　材料一 (民国初期)是中国民族工业的黄金时期。一直处于不发达状态的中国资本主义是在辛亥革命之后才得到蓬勃发展的。

　　——(法)白吉尔《中国资产阶级的黄金时代(1911～1937)》

　　材料二 当美、英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救办法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去。

　　——(美)费正清等编《剑桥中华民国史》下卷

　　(1)结合材料一和所学知识，概述民国初期民族工业发展的状况。

　　(2)结合材料二和所学知识，概括1927～1937年中国民族工业发展态势。

　　【教学反思】

　　本节课属于一轮复习课，要加强基础知识，学生基本都能从课本中找到，通过张謇和荣氏企业的细节，加深了印象。教师问题层次递进，符合高三学生的认知要求。通过大量材料的使用，培养了学生阅读材料、提取信息的能力，也符合高考的基础与能力并重的要求。

　　推荐理由:

　　本节课属于一轮复习课，要加强基础知识，学生基本都能从课本中找到，通过张謇和荣氏企业的细节，加深了印象。教师问题层次递进，符合高三学生的认知要求。通过大量材料的使用，培养了学生阅读材料、提取信息的能力.

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