一年级新编上册语文教案识字1天地人

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　　一年级新编上册语文教案识字1天地人(1)

　　课题天地人教学目标知识与技能：运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;过程与方法：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;情感、态度与价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。重点认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;难点在识字中，了解中华传统文化。教法学法自主、合作法课型新授课 教 学 设 计(第一课时)动态修改(旁批)(一)联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 (二)学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字; 2.出示“天”，读一读; 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义; 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”; 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 (三)学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 (四)巩固游戏 1. 摘苹果游戏：可重复玩几次; 2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝; 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。 (五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 教学后记课题金木水火土教学目标知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教法学法自主、合作法课型新授课 教 学 设 计(第一课时)动态修改(旁批)一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

　　一年级新编上册语文教案识字1天地人(2)

　　《天地人》教案

　　一、 教学目标

　　1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

　　3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、 教学重难点:

　　1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

　　3. 在识字中，了解中华传统文化。

　　三、 课时安排：1课时

　　四、 教学过程

　　(一)联系旧知，导入新课

　　1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　(二)学习“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2.出示“天”，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;

　　5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天

　　地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　(三)学习“你我他”

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　(四)巩固游戏

　　1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;

　　2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

　　3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

　　(五)谈话小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

　　一年级新编上册语文教案识字1天地人(3)

　　1、天地人教学内容：《天地人》课时安排：一课时教学目标：1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。教学难点:对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。教法与学法：讲授法讲解识字教具与学具：生字卡片多媒体课件教学过程：一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。二、学习“天地人”1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?2、出示“天”，读一读。3、配合图片，教师讲解“天”的本义。4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。6、读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。三、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。2、根据句式：“你是___，我是___，他是___，我们都是____。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。四、巩固游戏1、摘苹果游戏：可重复玩几次。2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。五、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。板书设计：教学反思：

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