四年级品德我家的“收支本”

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　　四年级品德我家的“收支本”(一)

　　教学目标：
　　1、了解家庭经济来源。
　　2、初步学习合理地安排家庭的收支。
　　3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。
　　重点难点：
　　重点：如何合理消费。
　　难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。 教学准备：
　　教师准备：预算剪贴板放大图。
　　学生准备：向父母了解家庭经济来源。
　　教学设计：
　　一、了解家庭的经济来源
　　1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费?
　　2、教师：你知道家中主要的经济来源吗?教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。
　　3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗?学生讨论。
　　二、观察家庭开支，了解家庭经济
　　1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。
　　2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。
　　要求：
　　(1)学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。
　　(2)观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。
　　(3)一个月后小组交流。
　　3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些?要求学生根据自己家的实际情况来确定。 1
　　4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。
　　(1)教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
　　(2)教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。
　　(3)小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
　　(4)班级交流，评选出最佳预算方案。
　　(5)经济家论坛：若预算超支，如何处理?
　　5、交流：你家是如何做到合理消费的?
　　6、讨论：家庭中有哪些方面的需求?当前家庭的必要开支有哪些?你对你家的理财方法有何看法?
　　三、理财实践
　　1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。
　　2、学生独立思考：你有零用钱吗?你是如何支配零用钱的?你怎样看待零用钱?
　　3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。
　　4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
　　5、全班评选理财高手。

　　四年级品德我家的“收支本”(二)

　　教学目标：
　　1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。
　　2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。
　　3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。
　　重点难点：
　　重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。
　　难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。
　　教学预备：
　　教师课前一周布置学生留心观察父母天天在家所做的各项工作，并做记录。
　　教学设计：
　　一、亲亲我的父母
　　1、教师：你知道吗?你的爸爸、妈妈天天都做了一些什么工作?
　　2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言 2
　　资料。
　　3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。
　　4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛劳呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛劳地筹划着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢?
　　5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。
　　二、试试我来当家
　　1、学生阅读一则日记。
　　2、教师：你愿意试一试，当一回家吗?做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。
　　3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜;回家做一餐午饭或晚饭。
　　4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作;哪些工作能独立完成，完成的方式是什么;哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。
　　5、交流当家计划，评出最公道确当家计划。
　　三、当家实践，立即行动
　　以“餐桌行动”的实践活动为例：
　　1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。
　　2、在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，预备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗;也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。
　　3、当晚，学生亲身下厨，一改以往“饭来张口”的局面，引起了家长的极大关注，其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到“餐桌行动”进步了学生的理财和生活能力，更促进了家庭的(被和谐)。有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为自己的子女拍照、摄像。
　　四、写写当家不易
　　每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。

　　四年级品德我家的“收支本”(三)

　　教学目标 ：
　　1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
　　2、知道作为消费者应该享有的一些权利。
　　3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。
　　第一课时
　　一、买东西的经验：
　　1、看图：这是什么地方?
　　2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西?(学生自由说一说。)
　　3
　　谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”(完成板书。)
　　二、交流体验，自主学习。
　　1、你逛过哪些商场?买过哪些种类物品?
　　2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。(自由说说，激发学生说的愿望。)
　　3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。(小组讨论，合作完成。)
　　4、全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。
　　三、同学的建议：
　　1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做?(现场模拟购物情景，分角色表演。)
　　2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢?(小组合作，全班交流，教师点评。)
　　四、拓展认识，促进运用。
　　1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。
　　2、教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。
　　第二课时
　　一、模拟购物：
　　1、师扮营业员，生当小顾客。
　　2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。
　　3、购物时，你常用哪些文明用语?
　　4、营业员喜欢什么样的顾客?(采访：营业员)
　　通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客?
　　5、回忆自己逛商场时的情景。
　　6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么?
　　二、学做聪明能干的消费者。
　　1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》
　　A、阅读部分条款。
　　B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么?
　　C、交流。
　　2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。
　　(1)看看他应享受什么样的合法权益。
　　4、教你几招
　　老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。
　　A、买错东西。
　　B、忘拿东西。
　　C、同意让别人看口袋吗?
　　5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。
　　反思:孩子们对于去商场和超市买东西十分熟悉,但几乎没有或很少独自去购买,一般也只不过是去便利店或者附近的糖果杂店里买过.本次学习学生还是相当有兴趣的,特别是字交流购物经验时,学生显得十分踊跃,有的还为自己所拥有而不知情感到兴奋不已.

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