小学语文一年级青山绿水教案

导读：　　　青;绿:表示明朗，让人看着舒服的颜色。 泛称美好山河。形容美丽的河山。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编精心为大家整理了小 ...

　　青;绿:表示明朗，让人看着舒服的颜色。 泛称美好山河。形容美丽的河山。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了小学语文一年级青山绿水教案，希望对你有帮助。

　　小学语文一年级青山绿水教案

　　第三单元 青山绿水

　　单元分析：

　　本单元以“青山绿水”为主题，安排了欣赏童声独唱《少先队员植树歌》、两种不同乐曲演奏的《水草舞》、民乐合奏《采茶灯》、钢琴独奏《采茶扑蝶》，歌曲演唱《小鸟，请到这里来》、《绿叶》，以及我的创造“采茶舞”等音乐活动，通过对不同的演奏、演唱形式以及同一题材不同地域风格的感受与比较，引导学生到绿色大自然、美妙的旋律中去学习音乐、去珍爱绿色、去表现绿色、去创造绿色……

　　教学目标：

　　1. 在欣赏活动中，学生能够体会到不同风格的音乐作品带来的不同感受，能用自然、柔美的和谐的声音演唱本单元的歌曲。

　　2. 对比、欣赏分别由乐器演奏的“采茶”体裁的乐曲，对民乐队有初步的了解。

　　3. 通过本单元的学习，学生对大自然的热爱之情得以增进，对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。

　　本单元课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学时间：

　　3月30 ~ 4月1日

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小鸟，请到这里来》

　　教学目标：

　　1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

　　2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。

　　3、听赏“少先队员植树歌”

　　教材分析：

　　这是一首热情欢快的儿童歌曲。歌词清新明丽、情趣盎然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂，树木成行的美丽景色，刻画孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。歌曲节奏疏密相间，变化有致。歌曲的补充终止结束在属音上，好像孩子们无限的期盼、深情的呼唤 。

　　教学重点：

　　用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

　　教学难点：

　　唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。

　　教学过程：

　　教学活动学生学习备注

　　一.组织教学

　　1. 师生问好

　　2. 发声练习

　　1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—

　　MI YA MI YO用歌声进行师生问好

　　找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

　　二. 欣赏“少先队员植树歌”

　　1、听歌曲 “少先队员植树歌”

　　2、同学们，我们刚才听到的歌曲，仿佛来到了什么地方?听赏歌曲“少先队植树歌”

　　听着音乐，仿佛来到了郊外

　　三、学习新歌

　　1、念词，熟悉词

　　师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!

　　2、听唱全曲，情感铺垫

　　师：你是带着什么情感朗读词的?

　　师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声出示

　　01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。||

　　活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱

　　2、朗读第二部分词：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧!

　　师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景，你认为歌曲可分几部分?

　　3、师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

　　4、学生唱二部分师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!

　　5、 结合两部分一起唱，跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点朗读歌词，感受歌曲内容

　　带着快乐的情绪

　　老师弹奏旋律一次，学生听

　　活泼跳跃的演唱这句词

　　听整首歌曲，老师用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

　　歌曲可以分为两部分

　　热情、愉快

　　甜美

　　齐唱歌曲，注意情绪的不同

　　四、总结

　　绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢?

　　相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好!

　　第二课时

　　教学时间：

　　4月4日~4月6日

　　教材分析：

　　“采茶”原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。《采茶舞曲》周大风词曲，作于1958年，原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后改编成舞蹈小品。这首《采茶舞曲》保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，全曲以越剧的音调为素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。

　　教学目标：

　　1、充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。

　　2、通过舞蹈观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

　　3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。

　　教学重点：

　　通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。

　　教学过程：

　　教师教学学生学习备注

　　一、导入、激趣。

　　1、学生在《采茶灯》的音乐声中进教室。

　　2、观看舞蹈视频。

　　师：“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。听音乐进入教室

　　观看舞蹈视频

　　二、解难、创编：

　　1、复习：

　　1)弹奏《采茶舞曲》旋律。

　　2)再填入歌词唱一唱

　　2、律动创编：

　　1)师：“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词，进行律动创编”。

　　2)小组活动。唱一唱、编一编、演一演。

　　3)创编。进行舞蹈创编。教师巡视，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参予表演。 听一听音乐旋律

　　分组演唱《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不同情绪。

　　和老师一起创编舞蹈动作

　　分小组进行动作设计

　　老师进行巡视和辅导

　　三、交流、体验：

　　1、小组汇报表演。比一比，评出星级队。

　　2、补充、完善舞曲动作，师生合作互动表现歌曲情境。

　　3、学生用简洁的一句话，谈创作乐趣和感受，体会创作乐趣。小组汇报表现评出星级队

　　完善表演

　　谈谈创作乐趣

　　四、课堂小结

　　今天的创编活动同学们很积极努力!

　　第三课时 “绿叶”

　　教学时间：

　　4月6日~4月8日

　　教学目标：

　　1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

　　2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

　　3、欣赏“水草舞

　　教材分析：

　　这是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。歌曲由四个乐句组成：第一、二乐句节奏相同，旋律线相仿;第三乐句出现转折和对比，第四乐句音区高，时值长，造成歌曲的高潮，然后逐步趋向平静，二部合唱中的和声均由三度或同度组成，显得平静、和谐而丰满 。

　　教学重点：

　　演唱时注意气息的均匀、平稳，并随着旋律自如、有起伏地演唱，以表现小树林的优美。

　　教学难点：

　　尝试合唱，倾听和声带来的美妙的音响。

　　教学过程：

　　教师教学学生学习备注

　　一、师生问好、发音练习

　　1 2 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1—Mi yo mi yo mi yo mi yo找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型

　　二、欣赏“水草舞”

　　同学们，上节课我们感受了“采茶舞曲”，今天请大家欣赏“水草舞”，这是一首福建民间音乐，是用什么乐器演奏的?听赏钢琴独奏《水草舞》

　　三、导入新课：

　　老师谈话：

　　1)你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?

　　2)小树林中，最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?

　　3)你们能描绘一下不同季节的小树林吗?

　　展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　xkb1.com

　　有很多的植物

　　绿色

　　描述一下不同季节的小树林

　　欣赏图片

　　四、学唱新歌：

　　(一)歌词中的名词解释：

　　牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

　　茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

　　拂：轻轻擦过。

　　溢：充满而流出来。

　　(二)歌曲学唱

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感

　　2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

　　3、有感情地演唱歌曲的第一声部

　　(三)声部练习

　　1、学唱第二声部，就一个乐句

　　2、完整演唱第二声部

　　3、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

　　4、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。了解歌词中的名词

　　听歌曲范唱，了解情感

　　学唱歌曲的第一声部

　　学唱第二声部

　　在老师的指导下进行二声部训练

　　五、课堂小结：

　　鼓励学生的二声部演唱，再以后的音乐课中我们将继续练习!

　　教学后记：

　　这是一首较为简单的二声部歌曲，我在教唱的过程中主要用了学生自己视唱歌谱练习的方法，在一开始单独演唱时学生都觉得低声部不好听，但是我不断地引导学生，鼓励他们二声部练习合在一起时就会产生意想不到的美妙和谐的感觉。学生在多次地轻声练习后体会到了其中的美感。此外，还可以让2~4名学生进行一个小合唱的练习，学生点评一下别人的演唱，这样可以多方位体验合唱的乐趣。

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