unit 1.my school教案

导读：　　　学校是一个按照一定的程序、有一定的场所和时程，专门用来教育特定对象人民，传授知识和价值体系的地方。从学习者的观点，学校也是专门 ...

　　学校是一个按照一定的程序、有一定的场所和时程，专门用来教育特定对象人民，传授知识和价值体系的地方。从学习者的观点，学校也是专门用来学习的地方。这个词语所界定的机构，其范围因国而异。学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的unit 1.my school教案，供大家参考。

　　unit 1.my school教案

　　PEP小学英语四下Unit1 《My School》教案

　　第一课时: A Let’s learn. Let’s do.

　　教学目标：

　　1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.

　　2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .

　　教学重点：

　　本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

　　教学难点：

　　Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

　　教学方法:

　　1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

　　2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

　　课前准备：

　　本课时的五张单词卡、多媒体课件

　　教学步骤:

　　一、课前练习(Review)

　　1. -- is the cat?

　　--It is in the kitchen.

　　2. -- are the candies?

　　--They are on the table.

　　3. —Where is your pencil box? -- .

　　A. some pens. B. It’s on the desk.

　　二、热身(Warm-up)

　　教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it.回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。

　　三、新课呈现(Presentation)

　　1、Let’s learn

　　(1)、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?

　　S: Yes, I do.

　　T: What can you see in the school?引出教学楼

　　(2)、新授library。

　　A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library, It is on the first floor.

　　B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。

　　C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’s the library? It’s on the first /second floor.

　　(3)、新授teachers’ office。

　　A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers’ office.

　　B.利用图片，讲解teacher’s 和teachers’的区别，teacher’s =一位老师的，teachers’=多位老师的。

　　C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second floor. (4)、新授playground。

　　A.展示操场图片，操练单词。

　　B.练句型，T:What can we do in the playground? S:Play football , run, do sports….

　　C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操练。

　　(5)、简单学习garden.

　　A.出示图片。T:This is the garden. What can we do in the garden? S:Water the flowers, Take a walk.

　　B.操练：Go to the garden. Water the flowers.

　　2、Let’s do.

　　(1)、看动画，听录音。

　　(2)、分句跟读。

　　(3)、跟读，再请学生起立，边读边做。

　　四、拓展(Extension)

　　1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。

　　Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much.

　　2、完成课堂练习册。

　　五、Homework

　　1、抄写单词五遍。

　　2、预习Let’s talk

　　. 六、板书设计

　　Unit 1 Our school

　　Let’s learn

　　library teacher’s office

　　playground

　　where is the library?

　　It’s on the first /second floor.

　　第二课时：A let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.

　　PEP小学英语四下Unit1 《My School》教案(2)

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

　　2、能跟唱歌曲“Our school”。

　　教学重点：

　　本课对话及其在实际情景中的运用。

　　教学难点：

　　认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

　　教学方法:

　　1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。

　　2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。

　　3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。

　　教学过程：

　　一、课前练习

　　1. Go to the library. ( ) A. Water the flowers.

　　2. Go to the living room. ( ) B. Say hello.

　　3. Go to the playground. ( ) C. Read a book.

　　4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV.

　　5. Go to the teachers’ office. ( ) E. Play football.

　　二、热身

　　1、快速认读单词卡片。

　　2、播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。

　　三、新课呈现

　　1、Let’s talk

　　(1)、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游!Who can be the best one?

　　调动学生积极性，Come on! Let’s try!

　　2014年四年级英语下册unit1 My school教案(新版PEP)

　　四年级英语下册电子教案

　　Unit 1 My school

　　教学目标：

　　(一).知识与能力

　　1.复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room;熟练掌握本课对话的内容。

　　2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。

　　(二).过程与方法

　　任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

　　(三).情感态度与价值观

　　通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

　　教学重难点：Is this / that the…?Yes，it is./ No，it isn′t;区分this与that的用法。

　　教学时数：6课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。

　　使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。

　　教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

　　教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

　　3.教师准备本课时的四张单词卡。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”)，让学生跟随声音说唱。

　　2. 播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

　　2.看Let’s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

　　2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

　　3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

　　板书设计：

　　Unit 1 Our school

　　first floor second floor

　　teacher’s office library

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”

　　学习歌曲“our school”。

　　了解一些楼层的表达。

　　教学重点：让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。

　　教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备Chen Jie的头饰。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。

　　2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

　　3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

　　2.播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

　　3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

　　4.分角色朗读与表演

　　教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

　　Let’s spell

　　1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。

　　2、Read，underline and say。

　　3、Look,listen and write。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。

　　2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

　　3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

　　板书设计：

　　Unit 1 Our school

　　This is the teacher’s office.

　　That is my classroom.

　　first, second

　　第三课时

　　教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。

　　教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

　　教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备相关的词卡。

　　3.学生准备白纸和彩笔。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

　　学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

　　教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。

　　教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

　　教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。

　　听录音，跟读、模仿。

　　教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。

　　让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

　　学生A问同桌：Do you have a …?同桌回答。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1、Look,ask and answer。

　　2. Task time

　　让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

　　2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

　　板书设计：

　　Unit 1 Our school

　　Do you have a …?

　　Yes, we do.It’s on the first floor.

　　No，we don’t.

　　第四课时

　　教学目标：掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。

　　教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备相关的词卡。

　　3.学生准备白纸和彩笔。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.学生表演A部分Let’s do的内容。

　　2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

　　3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

　　2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

　　教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

　　播放Story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。

　　学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

　　(四)巩固与扩展

　　做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

　　可以在课后将Story time 中的故事表演出来。

　　板书设计：

　　Unit 1 Our school

　　first, second

　　Is this the …?/ Is that the …?

　　第五课时

　　教学目标：

　　能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”

　　教学重点：

　　需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

　　教学难点：

　　学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备相应的动物头饰。

　　教学过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

　　2.请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。

　　3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board… 来介绍自己的教室。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1.播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

　　2.教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.

　　3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

　　句子打头单词的第一个字母要大写;

　　句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

　　句子当中的单词间距为一个字母宽。

　　学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

　　4.角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。

　　2.Good to know

　　先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。

　　2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

　　板书设计：

　　Unit 1 Our school

　　This is the library.

　　That is the playground.

　　教学反思：

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