三年级人教版数学几分之一课件

导读：　　　数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是中国招生考试网w ...

　　数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的三年级人教版数学几分之一课件，供大家参考。

　　三年级人教版数学几分之一课件

　　三年级数学上册第八单元几分之一教学设计(人教版)

　　教学内容：人教版三年级数学上册第八单元第一课时

　　教学目标：

　　1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

　　2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

　　3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。

　　1.把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几块?

　　学生说出想法后，教师板书：平均分。

　　2.把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块?板书：1。

　　3.把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块?让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。

　　二、动手操作，探索交流，获取新知

　　(一)认识1/2。

　　1.多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。

　　2.指导学生读、写1/2。

　　3.学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。

　　4.实物投影出示判断题。

　　下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2?哪些不是?说出理由。

　　(二)认识1/4。

　　1.要得到一块月饼的1/4应该怎样分?这个1/4怎么表示出来?怎么写?

　　(1)组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

　　(2)电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。

　　(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

　　2.教学例2。

　　(1)想一想：如何折出一个正方形的1/4?

　　(2)组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。

　　(3)全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上(或贴在黑板上)，说一说各自的折法。

　　3.完成第91页“做一做”第1题。

　　(三)比较分子是1的分数大小。

　　1.出示例1第一组图1/2和1/4。

　　(1)猜想：哪个分数大一些?

　　(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

　　(3)电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。

　　2.独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

　　3.让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

　　4.完成第91页“做一做”第2题。

　　三、课堂作业

　　完成练习二十的第1～3题。

　　三年级数学认识几分之一练习题

　　认识几分之一

　　1、

　　(1)你能用分数表示下面图里的涂色部分吗?

　　( ) ( ) ( )

　　(2)写出下面的分数。

　　三分之一( ) 五分之一( )

　　(3)读出下面的分数。

　　( ) ( )

　　2、用相同大小的纸片折出 和 ，将 和 进行比较，我发现( )比( )大。

　　3、用与1题中大小相同的纸片折出 ，然后和 、 进行比较，我发现( )比( )大、( )比( )大。

　　4、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。

　　5、我找到了几分之一的分数比较大小的基本方法是 。

　　6、先读一读，再填一填。

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