当前位置: 首页 > 文档 > 课件 > 课件在阿加西斯教授地实验室

课件在阿加西斯教授地实验室

2016-12-02 11:12:39 课件 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   瑞士-美国博物学家。1807年5月28日生于弗里堡州莫蒂埃;1873年12月12日卒于马萨诸塞州坎布里奇。阿加西斯是牧师之子胡格诺教派家庭的后 ...

  瑞士-美国博物学家。1807年5月28日生于弗里堡州莫蒂埃;1873年12月12日卒于马萨诸塞州坎布里奇。阿加西斯是牧师之子胡格诺教派家庭的后裔。他的祖先为了逃避路易十四的迫害而逃离了法国。由于父母的坚持,他在慕尼黑大学学医,于1830年取得学位,但他对动物学一向怀有深厚的兴趣,有一次眼看就要参加洪堡*率领的考察旅行,可惜没有如愿。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的课件在阿加西斯教授地实验室,供大家参考。

  课件在阿加西斯教授地实验室

  2016年初一语文上20在阿加西斯教授的实验室练习题(附答案)

  二十 在阿加西斯教授的实验室

  01  积累运用

  1.下列加点字的注音无误的一项是( )

  A.浸泡(qìn)   屈辱(rǔ)   宽慰(weì)

  B.辅助(bǔ) 教授(shòu) 喉部(hóu)[

  C.描述(shù) 特征(zhēn) 神情(shén)

  D.沮丧(jǔ) 玻璃(bō) 琢磨(mó)

  2.下列句子中各有一个错别字,请找出并改正。

  (1)第二天早上,教授热情友好的问侯让我感到宽慰。(    )

  (2)我已在科学学院注册学习搏物学这门课了。(    )

  (3)这次我憋足了一骨劲仔细观察。(    )

  (4)事实本身是枯躁无味的,除非与某一自然规律联系起来时才有意义。(    )

  3.根据括号的意思写出相应的词语。

  (1)只要妹妹大声哭喊,我就感到________(感到没有办法,只有这样了)。

  (2)爱因斯坦从小________(强烈要求得到满足的欲望)就非常强,而这是他以后科学研究的基础。

  (3)自从上次飞机事故后,他便过了一段时间的________(指行事非常离谱,不正常,不符合一般情理)生活。

  (4)虽然老师说了很多次,但他________(指态度没有变化,完全像从前一样)地不按时完成作业。

  4.(泰州中考)下列各句中标点符号使用有误的一项是( )

  A.《泰州晚报》刊登文章,解答如何申报“青少年科技创新市长奖”?

  B.我市推动医药产业链前延后伸,全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。

  C.一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。

  D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《入戏》,成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。

  5.(张家界中考)下列各句中句意明确,没有语病的一项是( )

  A.通过创建全国文明城市的活动,使城市基础设施不断改善,城市面貌焕然一新。

  B.目前,各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。

  C.每个学生都有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养他们的自主学习能力。

  D.各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。

  6.仿照画线部分,续写句子

  生活中人人都需要掌声。取得成绩和荣誉时,掌声会给人以褒奖,给人以激励,给人以创造的活力。面对困难和考验时,掌声会___________________________________________。

  7.阅读下面的文字,按要求回答问题。

  这是大学毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器,注入一半清水,容器中的水呈现出常态。然后,他把容器放入冰柜,0℃以下后常态水结成了冰。最后,他又把盛冰的容器放到点燃的酒精炉上,温度上升,冰慢慢融化,沸腾,变成了水蒸气。实验结束了。教授问:“水去了哪里?”教室里鸦雀无声。

  “水升华到了辽阔的天空!”教授意味深长地说,“水的状态是由温度决定的,人生莫不如此!常态的人生就像容器里的清水,倒入小溪,流入江河湖海,可以拥有大地;炽热的人生就像水蒸气,不仅拥有大地,还会拥有蓝天;人生的温度如果在0℃以下,他的世界就只有巴掌那么大。”

  (1)请用一句话概括上面材料的观点。(不超过15个字)

  (2)教授的话告诉了我们什么道理?

  02  课内精读

  阅读全文,回答问题。

  8.阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么?

  9.作者为什么说“这是我所上过的最好的课”?

  10.通读全文,概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验课上布置的任务的原因。

  03  拓展阅读

  科学源于对这世界的童真

  周华诚

  1620年,比利时的学者范•黑尔蒙特做了许多在当时具有轰动效应的实验,他的世界观是魔法与科学的结合体。他对一棵树百思不得其解,栽在盆子里的树长大了,土却没少掉,由此他认为一切变化都只来源于水。他的实验为一个神秘过程的探究开了先河,后来人们才发现,植物成长不仅需要水,还要空气、光。

  另一个医生则对人体本身充满好奇,为此他把自己的生活都搬到了秤盘上,包括工作台、椅子、床。他在秤盘上度过了30年,记录每天进食的食物的重量,以及所排泄的废物和自身体重的变化。他得出的结论是惊人的:人所排泄的大小便只占进食重量的很小一部分——其余的部分都被蒸发掉了。

  阅读科学史上的这些实验,让我们百感交集,即便现在看来是多么简明的常识,而在当时却是极其神秘的谜团。而每一次科学的进步,每一个对于这世界的新知,都源于他们——那些好奇者——对于这世界的童真。

  如果两块重量不等的石头自由坠落,较重的那块,会比较轻的那块更快到达地面吗?

  两千年前希腊学者亚里士多德是这样认为的,但是17世纪的伽利略对此却困惑不已:如果这一论断正确,那么把较重的石头和较轻的石头绑在一起,它下落时,慢的就会拖住快的,同时快的也会拉动慢的,它们下落的速度应该介于两个速度之间。另一方面,两块石头绑在一起更重,所以必定会比单独下落更快——那么,亚里士多德的定律就自相矛盾、不攻自破了。

  在相对久远的从前,当这世界有更多的秘密不为我们所知时,对科学充满探究精神的那一小拨人——他们是永远值得我们尊敬的。200年前,宾夕法尼亚大学的博士弗斯刚满18岁,为了研究黄热病的传播途径,他除了把病人的呕吐物喂给狗和猫吃,后来还把自己当成了实验动物。他在前臂上切开创口,敷上病人的呕吐物;后来又在身体的其他20个部位重复这一实验。而后,弗斯把呕吐物滴入眼睛,或吞下由烘干并压缩后的呕吐物制成的药片,最后,他喝下了稀释成不同浓度直到完全不稀释的呕吐物……最后他证明了——黄热病并不通过消化道传染;100年后,真相大白,这种疾病是通过蚊子传播的。

  当我们从愚昧和懵懂的状态中走出来,真的需要更长时间和更艰辛的摸索。而那些在黑暗中寻找光明的人,有时还要冒着不被所有人理解的危险。圣马丁受了枪伤,胃上留下了一个洞,博蒙特医生在对他治疗时开始了对胃经年累月的研究。十几年中,博医生每天让圣马丁频繁进食,然后在20分钟后把食物从胃的小洞里取出加以研究,甚至在1832年的圣诞节,圣马丁都没能休息——博医生坚信自己拥有对他进行研究的权利,而对此没有丝毫的伦理考量,尽管他的实验会对圣马丁造成不利后果,尽管因为这项研究,圣马丁长期背井离乡,远离家人。博医生于1833年出版《胃液的实验与观察以及消化生理》一书,前言中列出一串致谢名单,包括许多提供帮助的医生,唯独没有提到他的研究对象圣马丁,哪怕只言片语。

  有些实验让我们感觉辛酸(例如圣马丁,我们真该记住他),而有些实验则让我们哑然失笑:达尔文曾对着蚯蚓吹奏巴松管、弹钢琴、吹笛子以及大喊大叫,试图让蚯蚓大吃一惊,而最后他发现蚯蚓没有听觉。

  科学的谜语是永远解不完的。

  11.文章告诉了我们关于科学的什么观点?

  12.文章写了哪些事例,请概括其中的两件,并说说这样的事例有什么作用?

  13.文中写“亚里士多德的定律就自相矛盾、不攻自破了”符合文章的主题吗?为什么?

  14.读了本文后,你认为我们应该怎样对待科学呢?

  二十 在阿加西斯教授的实验室

  1.D 2.(1)侯——候 (2)搏——博 (3)骨——股 (4)躁——燥 3.(1)无可奈何 (2)求知欲 (3)荒唐 (4)一如既往 4.A(解析:A项“解答如何申报‘青少年科技创新市长奖’”不是疑问句,而是陈述句,应用句号。) 5.B(解析:A项句子成分残缺,可去掉“通过”或“使”。C项搭配不当,后面的“能否”与前面的“要激发这种潜能”不能呼应,要去掉“看能否”。D项句式杂糅,去掉“由于”。) 6.给人以信心,给人以勇气,给人以奋进的动力 7.(1)示例:人生应当保持对生活的热情。 (2)示例:对生活有热情的人,才能创造更大的成功。 8.他想让“我”明白:科学研究是寂寞枯燥的,是严肃细致的,是循序渐进的。 9.示例:在这堂课上,“我”不仅仅学到了关于“鱼”的知识,更重要的是找到了学习方法,端正了科研态度。 10.在教授的科学指导下通过自己的勤奋和努力完成了任务。

  11.科学源于对这世界的童真,科学的谜语是永远解不完的。 12.示例:一个医生在秤盘上度过了30年,博士弗斯把自己当成实验的动物等,这些事例是为了更好地表现科学探究的不容易,让文章更有说服力。 13.符合,正是因为有了这样多方面的猜想,才能探索出更多的科学奥秘。 14.示例:爱思考,多探索,不放弃等。

  2016初一语文上第20课在阿加西斯教授的实验室教案

  二十 在阿加西斯教授的实验室

  【学习目标】

  1.熟读课文,掌握重点字音、字形及词语。

  2.反复诵读,把握课文主要内容。

  3.在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。

  4.培养仔细观察、严谨认真的科学精神。

  【学习重难点】

  1.反复诵读,把握课文主要内容。(重点)

  2.在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。(重难点)

  【教学过程】

  一、新课导入

  同学们听说过阿加西斯吗?对,他就是对冰川沉积深有研究,并区分出大陆冰川与山谷冰川的科学家,他于1915年被选入纽约美国名人纪念馆。今天我们就来学习一篇有关他的文章。

  二、自主预习

  1.读准字音,认清字形。

  沮丧(jǔ sàng)  谆谆(zhūn)  告诫(jiè)

  对称(chèn) 补偿(cháng)

  敏锐  屈辱  宽慰  枯燥  一如既往

  2.解释词语。

  荒唐:指行事比较离谱,不正常,不符合一般的规则。

  敏锐:反应灵敏,目光尖锐。

  无可奈何:没有办法;没有办法可想。奈何,如何,怎么办。

  谆谆告诫:恳切耐心地教诲劝告。

  一如既往:指态度没有变化,完全像从前一样。

  三、合作探究

  (一)整体感知

  通读课文,试概括本文的主要内容。

  本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔•斯卡德多年前初进哈佛读书,在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历:一条作标本的鱼,竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们:要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西,必须发现它的真相,直到在更多的真相中找到更多的规律。

  (二)人物形象

  文中的阿加西斯教授是一个怎样的人?

  注重培养学生的观察能力;对待科学研究严谨细致;对待学生充满热情,积极鼓励学生;教学有方,循循善诱,循序渐进。

  (三)写作特色

  1.通过心理感受的变化来表现人物,突出中心。

  从下表中可以看出,“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致,直至最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度,说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。

  阿加西斯的观察要求与“我”的感受

  阿加西斯的要求 “我”的感受

  第

  一

  天

  “把这条鱼拿去看看,”他说,“等会儿我要问你都看到了些什么。” 我很失望,因为盯着一条鱼看,难以满足我的求知欲。

  不过十分钟,我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。

  他认真地接着说道:“这条鱼有一项最明显的特征,你都没有看出来,那特征非常明显,就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察,再观察!”他说完就走了。   留下我独自沮丧不已。

  我深感屈辱。

  于是发现了一个又一个新特征。这时候,我明白教授的批评的确有点道理了。

  下午将尽时,教授问道:“你发现那个特征了吗?”

  明天开始观察之前我会再问你。   我认识到原先自己观察得还不够细致。

  这真让人受不了!

  第

  二

  天   第二天早上,教授热情友好的问候。

  “但这还不够,接着观察。” 我感到宽慰。

  前

  三

  天   整整三天,他把那条鱼放在我面前,不让我看别的东西,也不让我借助任何辅助工具。“观察,观察,再观察”,只有这不断重复的指令。

  第

  四

  天   另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边,教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后,一条又一条,直到我看完同科所有的鱼。

  始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说:“事实本身是枯燥无味的,除非与某一自然规律联系起来时才有意义。”   这是我所上过的最好的课。自此以后,我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物,千金难买,是一笔不能丢弃的财富。

  2.议论简明扼要。

  文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受,如“这真让人受不了!我不但要在鱼不在眼前的情况下,整晚想着那条鱼,仔细琢磨那个未知却又明显的特征,而且要在明天早上给出准确的描述。”有的议论点明主旨,如“这是我所上过的最好的课。自此以后,我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物,千金难买,是一笔不能丢弃的财富。”

  四、板书设计

  在阿加西斯教授的实验室

  主要内容

  人物形象

  写作特色

  通过心理感受的变化来表现人物,突出中心。

  议论简明扼要

相关热词搜索:西斯 阿加 课件
  • 1、《幼儿教育课件制作》教学大纲(2015-07-08)
  • 2、课件制作展示(简单二维机械类)(2015-07-09)
  • 3、党课课件制作时的注意事项(2015-07-09)
  • 4、各类优秀课件制作工具、网站和软件(2015-07-09)
  • 5、PPT课件制作的操作步骤(2015-07-09)
  • 6、PPT课件背景图片欣赏两张(2015-07-09)
  • 7、英文课件优秀范文两篇(2015-07-09)
  • 8、个性化课件可生好书(2015-07-09)
  • 9、一节高质量的生物课课件(2015-07-09)
  • 10、如何用多媒体课件上好语文教学课?(2015-07-09)
  • 11、用好信息技术课件促进英语教学教学(2015-07-09)
  • 1、“课件在阿加西斯教授地实验室”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
    2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
    3、"课件在阿加西斯教授地实验室" 地址:http://www.chinazhaokao.com/wendang/kejian/761754.html,复制分享给你身边的朋友!
    4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!