they are monkeys课件

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　　课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了they are monkeys课件，希望对大家有所帮助!

　　they are monkeys课件

　　图1

　　图2

　　图3

　　三年级英语Unit 1 They are monkeys.说课稿

　　各位评委、各位老师大家好!我是小学英语组C 01 号选手。我说课的题目是They are monkeys.

　　一、说教材

　　本教材是由外语教学与研究出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书。本课是第二册Module2.Unit1中的内容，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、练、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信心。逐步提高运用英语来进行简单交际的能力。

　　二、 学情分析

　　三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。通过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的单词和句型, 能交流简单的个人信息，也能表达真实的情感。对新语言表现出好奇，但是往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的练习、不断的强化才能巩固。

　　三、说教学目标

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，在认真分析教材的基础上，我制定了如下教学目标：

　　(1)知识目标

　　能听懂会说词汇：monkey、tiger、lion、elephant、panda

　　能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…

　　— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在实际中运用。

　　(2)能力运用目标

　　让学生通过学习本课的知识，培养学生爱护动物的品质。

　　四、教学重点、难点

　　(1)elephants 的发音

　　(2)a/an 的用法

　　(3)—What are they?—They’re monkeys…

　　(4)注意区分单词、句子的单复数。

　　五、说教法与学法

　　为了更好的突出重点突破难点我采用情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助教学法的多种教学方法。

　　六、说教学过程

　　合理安排教学程序是教学成功的关键，因此针对学生的认识水平和本课的特点，我安排了以下的几个教学环节：

　　(一)热身、复习引题

　　师生间亲切的问候会为课堂建立和谐、民主的氛围，因此课前我和学生首先进行了亲切的问好。热身是课堂教学的重要形式之一，为了把学生们的情绪调动起来，我安排了下面这组律动， “How areyou?” I am fine, thank, you.

　　how are you? I’m fine,too.在进行两首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.

　　接着就和学生们一起来复习上一节课的句子。由此来引出这节课的关键词animal。T: What’s yourfavorite toy?

　　Ss：…(自由回答)

　　T: What’s your favorite animal? (引出课题)

　　(二)课文导入与任务呈现

　　根据本课教学内容的特点，我首先用课件出示bird 的图片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用汉语解释一遍)。通过这样的导入，会一下子把学生的注意力吸引到课文中来，也提高了他们的学习兴趣，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。

　　(三)课文教学

　　1、单词、句子的教学

　　根据学生特点，我运用了图片、课件、动作模仿等直观教学方法来教学单词。再配上合适的动作，这样让学生在学习时感觉形式很多样，很新鲜，而且他们的学习兴趣也会很高。

　　接着，通过课件展示动物图片及单词(单数)，并训练下列句型。

　　T:( Who is coming?) What’s this?

　　Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)

　　对于单词的教学，我采用一下教学方式：老师先领读学生跟读，然后进行read one by one，纠正学生读音，进行单词游戏，有以下单词游戏：1)大小声游戏.2)说反话游戏。3)站坐游戏。4)开小火车游戏等，达到让每个学生都能熟读单词的效果。然后，让小组合作学习，根据图片互相回答，以便熟练单词及句子的问答。

　　2、接着,我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名(Tiger team…),让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧!根据学生的年龄特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱(Sing a song)。

　　Tiger、tiger、go、go、go;Monkey、monkey、go、go、go;Elephant、elephant、go、go、go;Panda、panda、go、go、go;Lion、lion、go、go、go…

　　接着，课件出示相关的动物图片。(复数)

　　T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?

　　Ss: They’re…

　　3、游戏：

　　根据学生们好玩的特点，我设计了下面这个游戏环节。让他们在玩中学，在学中玩，又能巩固新知，让教学达到事半功倍的效果。

　　从各小组中推选一名或多名学生来进行模拟表演。如：Tiger组的同学表演，其他4组的同学就问：“What’s this? What’re they?”Tiger组的其余同学就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小学生都爱受到表扬，因此在游戏表演的过程中，我还给予他们适当的语言鼓励(Well doneGood job Good No bad等)，并发放本课的动物小图片作为物质奖励，这样也起到了复习单词的作用。

　　七、说作业布置和板书设计

　　告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。为了体现新的教学理念板书上我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。

　　以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师的倾听!

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