秋天枫叶介绍

导读：　秋天枫叶介绍篇一《秋天的枫叶》 秋天 ...

秋天枫叶介绍篇一
《秋天的枫叶》

秋天的枫叶

秋天的香山枫叶

秋天的什么最美？当然是秋天的香山枫叶枫叶啦！我爱秋天，可我更爱秋天的枫叶。秋天的香山枫叶红似火，美不胜收，如果你有幸看到秋天的香山红叶，一定会像我一样深深的爱上它。不过现在我相信你听了我的介绍就会爱上它们的。

枫叶虽没有玫瑰的娇嫩，也没有牡丹的富丽，但却红得让人心旷神怡，让人陶醉。瞧，那落在地上的香山红叶宛如一张美丽的红地毯装点的大地母亲喜气洋洋的。我拿起一片美丽的香山红叶细细的打量，看，它多像一幅世界地图，它细细的经脉就像我们祖国的河流；它又似一个手掌，细细的经脉就变成了手掌里的掌纹。我把它做成书签夹到一本书里，随时都可以拿出来看看。以了我对秋天的香山枫叶的思恋之情。

看，那还在树上的枫叶似乎比大地上的还要美，青里透红，红里透青。美不可喻，远远望去就像一棵棵火树，让我不禁想到了著名诗人杜甫的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。单单从这句诗句里面，我们就可以体会到秋天香山枫叶的美丽和它的魅力。

听了我的介绍，你是不是也爱上了秋天的香山枫叶？

秋天枫叶介绍篇二
《24枫叶》

秋天枫叶介绍篇三
《第 一单元 秋天》

第 一单元 秋天

单元分析：

本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主课文和一个“语天地”，这两篇主体课文

分别是《秋天到》和《火红的枫叶》，他们它们从不同的角度展示了大自然的多姿多彩，以

及人与自然的密切关系，“语文天地”中的古诗《山行》和实践也都是依据主题而设计，其

目的是让生在感受大自然之美的同时，产生喜爱之情，并把它表达出来。

教学要求:

1、 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转 和

“行”读音

2、能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、以及自渎

课文《落叶》，理解课文内容。

3、练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排：

《秋天到》 2课时

《火红的枫叶》 2课时

《语文天地》 3课时

秋天到

教学要求：

1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

2． 通过诗歌掌握秋天特点。

教学重难点：

1．引导学生通过通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

2．“歌、黄”的写法。

课前准备： 落叶 图片

第一课时

教学目标：

1． 学会本课生字及由生字组成的新词。

2． 正确、规范的书写生字。

教学过程：

一导入新课：

1：谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书

课题）你的周围有什么变化吗？（认真倾听）

2：展示：师生展示收集的关于秋天的资料（说说秋天的特点）

二进行新课：

1：抽学生读课文，检查学生读书情况。四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪

些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易

写错；可 以组什么词；什么结构；什么偏旁？

2、正音，自主学习课文生字。

板书重点：

多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) (转动 转圈)

翘舌音字：爽 收 霜

边音字 ：凉

三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄

后鼻音字：丰

v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转 排（注意笔顺）

（小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导）

3.课堂小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，

组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

4.教师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

三布置作业：

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

四板书设计：

多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)

翘舌音字：爽 收 霜

边音字 ：凉

三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄

后鼻音字：丰

v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转 排（注意笔顺）

第二课时

教学目标：

1、 指导朗读

2、 练习背诵

3、 分析理解课文

教学过程：

一复习检查：

1：抽认课文生字，听写部分生词。

2：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

二学习新课：

1、抽生读课文第一节

（1）、读懂了些什么？ 你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动

物他们在秋天干什么呢？

（2）、你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。

2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：

“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从

快慢、轻重上进行指导。

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了

哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

三拓展升华：

1、同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的

文章。

2、 指导诵读

3、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总

结回答）

4 、按节通过多种方式指导学生背诵。

四布置作业：

1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2 、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

板书设计： 秋天到

八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）

教学反思：

教学要求： 火红的枫叶

1、会写“然、而”等8个生字，认读“寻、拾”等8个生字；用喜欢的

方法识记生字、词。

2、有感情地朗读课文。

3理解语文内容，激发学生对大自然和对老师的热爱。

教学重难点：

1、引导学生通过朗读体会对大自然和对老师的热爱。

2、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，学习课文生字

教学准备： 挂图 生字卡

教学课时： 两课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字词，会正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一.导入新课：

1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了

什么样的礼呢？

（学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物）

2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

（.同学们自由读课文后告诉老师）

3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡

二.学习新课：

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

（四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、

鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

2、正音，自主学习课文生字。

板书重点：

多音字 ： 朝 zhao chao

翘舌音字： 拾 朝 诗

三拼音字： 霞

鼻音字： 寻 然 送 总

易错形的字：（注意笔顺）

（小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导）

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

4.教师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思考然而一词的意思

三、布置作业：

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

板书设计： 火红的枫叶

多音字 : 朝

翘舌音字： 拾 朝 诗

三拼音字： 霞

鼻音字： 寻 然 送 总

易错形的字：洁 送

第二课时

教学目标：

1．指导朗读

2．赏析诵读

3.分析了解课文

教学过程：

一.导入新课：

同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况

（认真倾听，仔细思考）

二.进行新课：

1.数一数课文有多少个自然段？

2.这一段为我们讲了些什么？

时间 地点 谁 干什么

（齐读课文第一自然段）

3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁

来读出这种心情。

4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一

段？作者是怎样写出枫叶的红的？

（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）

把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。

仿照课文“比„„还„„，比„„还„„”说一句话。

请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？

这种„„像„„的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生

读、背喜欢的句子。

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

讨论作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

三.拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收

的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请

同学们下来准备。

（倾听思考）

板书设计：

寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于

颜色：比„„还„„，比„„还„„

火红的枫叶找到红枫叶——

形状：„„像„„

做枫叶贺卡——送给老师

教学反思：

秋天枫叶介绍篇四
《秋天的树叶》

秋天的树叶

不知不觉中，秋天到了。秋天是一个画家，拿起画笔，在浓绿的树叶上轻轻一点，顿时，树叶变得五颜六色，绚烂多姿。

枫叶开始发红，渐渐地，绿中带红，红中泛绿，到了深秋，红得发紫带黑，光彩夺目。远看，犹如一朵朵火烧云，在阳光的照耀下，分外妖娆。黑红黑红的枫叶犹如一团燃烧和火焰，仿佛被细心地剪过，谁说只有二月春风似剪刀，秋风也能裁出巧夺天工的枫叶。这些枫叶在空中飘飘悠悠，好像成群飞天翩翩起舞，又似天降花瓣，也如一场红色的雨，洒落在地上，形成一个个火红的枫叶地，慢慢地，飘落的枫叶笼罩着漫山遍野，像铺上一层红艳艳的地毯，踩上去“嚓嚓”作响。我随手拾了一片，好美呀！枫叶的叶柄不是很长，但却红得发亮。它分出五条大的叶脉，似乎是一个手掌。一条叶脉又分出许许多多的小叶脉，随时为叶片输送养分，整个叶片分部，好像一个地方支援中心，给大树水份。枫叶的背面也是红艳艳的，不过比正面要淡一点，叶脉在背面清晰地露出来，密密麻麻，像文字似的，仿佛是秋姑娘写的祝福语。祝大地五谷丰登，神州兴旺！飘落的枫叶经过一段时间会变成养分，孕育新的生命……

秋天的枫叶也分外美丽。一片片枫叶，金黄似金，在阳光照耀与衬托下，格外惹人喜爱，那枫叶犹如一把把折扇，又似一只舞动双翅的金蝶。梧桐叶则“土乡土色”。土黄、棕绿，可一点也不老土，黄

中带绿，绿中泛黄，时绿时黄。捉摸不透。颜色更为奇怪的是爬山虎的叶子，绿、红、紫、黄，几种颜色杂在一起，真是五彩斑斓。

我爱秋天的树叶，它们预示着秋天的到来，预示着丰收，也装饰着秋天，使秋天更加宜人，更加多姿多彩！

习作3 秋天的树叶

教学要求

1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2、学习状物的基本方法,抓住特点写出秋天植物叶子的颜色和形状。

3、通过写作,学会欣赏美，形成热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重点、难点

1、指导学生按一定顺序进行观察、写作。

2、学会抓住特点细致描写。

课前准备：

1．学生走进大自然观察树叶，搜集自己喜爱的各种落叶。

2．请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。

3．教师拍一组不同树叶的图片。

教学过程：

一、激情导入，激发兴趣。（3分钟）

1．唤醒回忆，赞秋色。

(1)、秋天是个绚丽多彩的季节，秋叶更是秋天一道亮丽的风景，现在让你们跟随老师欣赏秋天树叶的美吧！（出示图片）

（2）看了图片说说你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(用一两句话简要谈一谈感受)指名说

2、资源共享，蓄语言

诗人、作家眼中秋天的树叶又是什么样的呢?你知道哪些写秋叶的诗句、成语，佳句吗？学生交流

师：是呀，秋叶能把秋天装扮得多姿多彩、如诗如画。难怪古人既会有"一叶知秋"的感慨，又有"霜叶红于二月花"的喜爱。

今天这节课，我们一起来观察这些美丽的树叶，写一篇作文。看习作3对我们提出了哪些要求。

二、明确要求，确定重点。（3分钟）

1、引导学生观察图，指名读课本中的习作要求。

其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?

教师相机板书（题目：秋天的树叶 内容：形状、颜色。）

秋游的时候，同学们一定收获不小，搜集了许多你喜爱的树叶，给大家展示一下,仔细观察一番。

三、指导观察，说秋叶。（25分钟）

1、指导观察，理顺序。

教师引导：所谓观察，就是仔细察看。我们该从哪些方面来观察一片秋叶，才能品味那 “一叶知秋 ”的美丽？(颜色、形状、姿态„„

我们也可以从触觉的角度去摸一摸、或以嗅觉去闻一闻)

(1)观叶色。

秋天的树叶是什么颜色?

(红的、黄的、绿的、金黄、橘黄，还是绿中泛黄、„„五彩缤纷) 树叶在春天和夏天是什么颜色？到了秋天它有什么变化？ 你知道它变化的原因吗？你是怎么知道的。

(到了秋季树叶中的叶绿素因为降温而分解， 绿色退去，叶黄素、胡萝卜素留下来呈现黄色 )

即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。

说说你收集的树叶的颜色

(2)辨叶形。

秋天的树叶是什么形状?

是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的„„再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。

(3)摸叶片，嗅叶味。

在看的过程中，提醒学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透出的秋的味道。

2、组织语言，说秋叶。

（1）抓住细节，说部分

如果要把你喜爱的一片叶子介绍清楚，你们看应该先说什么再说什么？

为了让别人能够更了解你介绍的叶子，我们描述一片树叶的时候，可以运用哪些方法介绍会更生动？（注意抓住细节描述）

边观察边与同桌说说，强调要求：一、观察要有顺序；二、表达要连贯，过渡要自然，倾听也重要。

指名说，师相机指导。

师示范说树叶，小结。

(2)放飞想象，说整体

我们刚刚观察的是一片树叶，基本是从静态的角度去观察的。那么动态中的秋叶又会是怎样的情景呢，那一簇树叶，一株树叶，满山树叶，在风中、在阳光下又是怎样的姿态？声音又如何呢?地上的落叶呢？（图片展示）

结合你观察到的，也展开想象说一说。（提示学生还可以说说雨中的秋叶等。）

小结：我们写树叶不仅仅要写一片，还要写一株树叶、漫山遍野的树叶，可以动、静结合，远、近结合，如果细致的描述再加上丰富的想象，那同学们笔下的秋叶就一定更加的栩栩如生。

过渡：光有生动的想象和零星的片断还不是一篇完整的文章，一篇文章讲究的是整体的布局，老师给同学们带来了两篇例文。

四、读范文，学写法（5分钟）

请同学们浏览一下这篇范文（生读范文）

秋天枫叶介绍篇五
《拍枫叶技巧1》

枫红季节：拍枫叶技巧总整理《上》2011年11月15日

11月来临了，在这个秋冬交替的季节里，大家最期待的应该追枫之旅，期待与满山红枫相遇，此时您是否已经摩拳擦掌，迫不及待等着追枫去了呢？那趁着在枫叶还没红黄相映满山谷以前，让我们先来好好温习一些枫叶的拍摄技巧吧!

秋天的山野林间开始披上了五彩斑斓的大地盛装，山上的秋风总是帮天空抹上清澈的湛蓝，偶尔飘来几朵白云捎来风的消息。每年的11月中到12月是满山红叶的时节。令人陶醉的满山红枫，将是摄影人追寻的美景，山野间将开始换上秋装，布满大地的黄绿开始添加红橘，而追着这缤纷秋景的摄影人要把美景凝结在瞬间，永驻在大家的记忆里。希望这几篇介绍的秋枫红叶摄影小技法，可以让对摄影爱好的朋友们有帮助。其实简单的来说，往中高海拔山里去就对了!

拍枫技巧1：光线的运用，灵活运用逆光和透射光

对喜爱摄影的我们来说，光线是上帝赐

给我们雕刻刀。透过光的辅助，可以增加枫叶的立体感，突显现场独特的氛围。尤其枫叶这个摄影题材，在于表现色彩鲜明的效果、光线的运用与捕捉，影响着最后的画面呈现，也关联表现出摄影者的性格。因此，光线的运用是影响作品成败的关键因素。

仔细观察光线在枫叶间所产生的微妙变化，即使在同

一个地点，随着时间而逐渐的改变光线角度，可以让红枫落叶展现出完全不同的色彩、层次、甚至是立体感。当光线照射的角度逐步改变，枫叶开始出现不同的表情变化。特别是在顺光、斜射光和逆光的差异，能够使枫叶的饱和度，有着强烈的变化，甚至运用光与影的重迭，创造独一无二的影像。

加上偏光镜，画面更加分，画面更加分

拍摄枫叶时，适时的加上偏光镜加以运用，

不论是晴天还是雨天，偏光镜能有效抑制叶子表面的反光，还原叶子原先的色彩，减少叶面的反光，使得叶面的纹理更显清楚。尤其是在雨天、顺光和侧光时效果明显，而在逆光的情况下，偏光镜存在的效果，无法在叶片上表现出来，但是这个时候，适度旋转偏光镜，就可以增加蓝天的效果。

不能改变光的方向，那就移动你的脚步吧!

在逆光和透射光的条件下，叶子透过光

的照射或投射，可以看见叶子被打亮而变得立体，逆光下叶子与叶脉更为清晰可见，这也是光线穿过叶子的透射光效果，比顺光时候看到的反射光效果更透澈、更鲜艳。而且顺光时阴影部位都有极大的反差，亮暗部差异过大时，常会超过曝光的容许范围；顺光时看起来很平凡的红枫，当我们改变角度，把光线变成逆光或是透射光时，适度的角度可以看到有透明感而且鲜艳分明的红叶。

多云天气更适合拍枫红

晴天有利于获得反差大的作品，但是这时候叶子的影调

比较硬。经过雨水淋过的枫叶会适度获得滋润，可以展现枫叶柔美的一面。如果想表现枫叶那透光的唯柔，那么多云的天气可能更适合。基本上只要熟悉与运用光线的掌控，不同的天气总会有不同枫情。谁都无法掌握变动的天气，但是你对环境的感受，与当下判断，这些都会反映在你拍出的作品上，所以，事前功课做

足后，利用当时的环境特点，好好的享受一定有所收获。

拍枫技巧2：背景的搭配，增添照片的故事性

红枫固然是枫叶摄影中的主角，但是构图时若失

去画面安排、背景的选择，与前后景搭配，从观景窗探出的只眼睛，只为追寻艳丽的红枫，那拍回来的照片也仅是一堆艳红，且孤单的枫叶。即使是拍摄枫叶特写，背景的因素也不容小觑，以下就以拍摄枫叶时，应注意的背景选择和与画面的安排作解说啰。

首先

背景的选择应该以突出枫叶为主，衬托枫叶为辅，千万不能喧宾夺主。观察所在的环境，巧妙安排红叶的入镜位置，或在枫叶所处的环境找寻适当光影与构图。如此，不但有利于衬托枫叶与当下的拍摄背景，更能藉此表现枫叶与周围环境的关联性。按照类似的方式，来安排枫叶，再利用背景的色彩和明暗、或是光圈虚化，也可以创作出戏剧性的枫叶作品。

使用增减曝光补偿，或是包围曝光

好的枫叶构图，除了根据选定的背景，以及画面中

的关联性做安排之外，适当增减曝光值是非常重要的。注意背景亮度、主体枫叶光线角度，与亮度差异，于其中适当的增减曝光补偿，而增减补偿的量。取决于红叶与背景的明暗对比，和画面的比例分配，如果宽容度里无法达到你想要的画面的曝光值，那使用较大幅度的包围曝光或是使用黑卡控制曝光，也是获得成功作品的有效方法。

秋天枫叶介绍篇六
《枫叶礼赞 叶孟》

枫叶礼赞 叶孟

我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。

多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。

在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!

秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来"萝卜赛梨"的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。

枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。

有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句:“君不见满川红叶，尽是离人眼申血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的@$情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!

枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。

一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。

我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!

(选自《名家咏物100篇》，有改动)

5．从上文看，枫叶有哪些特征? (4分)

6．作者写秋冬之交的萝卜另1用《董西厢》中的警句，各有什么用意? (6分)

7．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 (6分)

8．作者笔下的枫叶有什么象征意义? (3分)

9．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)

[二] (18分)

红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称，包括乔木、灌木和草本植物，如红树、海揽雌、海桑、红茄冬等。适宜生长在风平浪静、淤泥深层的海滩、湿地或河口地区。红树林四季常绿，因其树皮中含有一种称为“单宁”的化学物质而显红色，故称为“红树林”。

红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处。为了适应盐分高的海洋环境，叶片上有排盐孔，能把吸入体内的海7&盐分有效排出，其功能类似于人皮肤上的汗毛孔。另外，红树林扎根于海底淤泥，通气不良，所以大多发育有突出地面的呼吸根，形状万千。最为奇特的是红树林的繁殖为“胎生”方式，种子在母树上孕育，待成熟后，先在母树上萌发成芽，然后随同果实一起坠海，数小时内即可扎根成长为独立植株。、红树林最引人注目的是有密集的支柱根，这些支柱根多在树干基部生出，逐渐下伸，插入土申形成纵横交错、抵抗风浪的弓形支架。

以红树林为中1$的海洋生态系统具有强大的生命力，它通过食物链维持自身的生态平衡。红树林吸收海底土壤申的养料而生存，其树叶、树枝是鱼虾的食物，鸟类又以鱼虾为食物，淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中。

红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值。以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类114种（占全岛的40%以上）、昆虫100多种、水生动物100多种，平均每公顷每年可产鱼、虾、蟹等海产品750多千克，所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。红树林的树皮中含有地单宁，可作鞣(róu)料和染料；有些红树植物木质坚硬，耐腐蚀，是建筑物和船舶的优质用材。某些红树植物还可入药，能治疗淋巴结核、皮肤病、癌症等。

红树林还有很高的环保价值。红树林的根部深扎于海水中，可防御海风，抵制海浪侵袭，保护农田和村镇，被誉为"天然的海防卫士"。同时，红树林根系发达，枝叶繁茂，还可以大量吸收海洋中的污染物，净化海水。另外，红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值。

由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏。全世界共有23科、34属、81种，大致可分为两类:东方型，分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸，种类较为丰富;西方型，分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸，种类相对贫乏。我国的红树林共有13科、24种，主要分布在海南、广东和福建沿海，以海南岛最为丰富，其面积占全国的70%以上。

(节选自苏宗棋《最具生命力的四大海洋生态系统》

10．第一段文字依次介绍了哪三个方面的内容? （3分)

11. 根据第二段内容，概括红树林的生物特点。 (4分)

12．依据第三段文字，简要说明红树林与海底土壤之间的关系。 (4分)

13文章在谈到红树林的作用时，先后介绍了红树林的 、 、生态学研究价值、 。(3分)

14、第四段画线的句子用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)

[一]（22分）

5.（4分）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。

（两个特征各占2分。意思对即可）

6.（6分）

（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。

（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。 （各占3分。意思对即可）

7.（6分）运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象

生动，富有抒情色彩。

（三个要点各占2分。意思对即可）

8.（3分）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （意思对即可）

9.（3分）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。

（三层意思各占1分。意思对即可）

[二]（18分）

10.（3分）解释什么是红树林，介绍其生长环境，说明其得名原因。

（三个方面内容各占1分。意思对即可）

11.（4分）叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密

集的支柱根。

（四个特点各占1分。如果只答“有排盐孔”、“有呼吸根”，该小点不得分。意思对即可）

12.（4分）红树林从海底土壤中吸收养料而生存，红树植物的遗体又可被微生物分解

成无机物归还到土壤中。

（各占2分。意思对即可）

13.（3分）经济价值 环保价值 旅游观赏价值 （每空1分）

14.（4分）说明方法：举例子、列数字、引用等。

作用：说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内

容具体、准确，具有可信度和说服力。

（两问各占2分。第一问答出两种说明方法即可得2分；第二问答出一层意思即可得2

分。意思对即可）

秋天枫叶介绍篇七
《秋天萧瑟的枫叶图片(14张)》

秋天萧瑟的枫叶图片(14张)

介绍

枫叶(Maple，Leaf) 花语：自制能力 喜欢此花的你有自己的一套生活原则，积极进取，不断向前迈进。在感情上，你显得比较退缩，对初恋仍念念不忘，对爱情产生惶恐，其实只要你懂得从失败的经验中提升自己，找到真爱又何难。 花箴言：该温柔时温柔，该发威时就要发威。 枫叶象征着对往事的回忆、人生的沉淀、情感的永恒及岁月的轮回，对昔日的伊人的眷恋。

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