go,,for,,it

导读：　go,,for,,it(共5篇)...

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go,,for,,it(一)
人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级上册全册教案

Unit one My name is Gina.

1．话题： Making new friends 2．功能目标：

1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标：

1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标： 1）词汇：

clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my, your, his, her

What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标：

What’s your name? My name is Gina.

I’m Gina. Nice to meet you. Period one

I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。 Language topic: What’s your name? My name is Gina.

Language strategies: Talk about the names

Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。

III.语言功能:询问姓名及怎样回答.

IV.活动设计：采访调查 What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words:

Learn the new words

A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher.

Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?

Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times.

Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4) Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .

Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names. Step 8: Let’s sum what we have learned this class. Words:

Sentences:

Something else: Step 9: Homework 教后一得：学生学习英语的积极性很高，因为有很多是第一次接触英语，教师要积极引导，迅速让学生掌握学习英语的方法。

Period 2

I.教材分析：这是课本的第二部分，活动内容比较多，学生对教材很有兴趣，例如做学生证，用英语填写自己的名字。

Language topic: What’s your name? My name is Gina.

What’s your first name? My first is ----.

What’s your last name? My last name is -----.

Language strategies: Talk about the names

Main vocabulary: nine, number, phone, card, family name, first name.

II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。

III.语言功能:询问姓名(分别问姓和名)及怎样回答，要求学生分清姓和名. IV.活动设计：采访调查 What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings.

Step 2: Sing an English song:

Step 3: Look at the picture. Find the last names and write the below. 1. Karen _________. 2. Peter __________ 3. David _________ 4. Jim ___________ 5. Maria _________

Step 4: 3b Look at the ID card and answer the questions.

What’s her family name? What’s her first name?

Step 5: 3c Make an ID card for yourself

Words:

Sentences:

Step 8: Homework

教后一得：这节英语课，很成功，学习积极参与实践活动，手脑兼用，高高兴兴地戴上了自己亲手做的ID card.

Period 3 Self check

1. Give the full forms of the following. 写出下面的非缩略形式。 1）What’s your name? ____________________________? 2) His name’s Jim. __________________. 3) I’m Jenny. ___________.

2.下面是一个学生的电话号码本中的三页，按要求完成下列各题。

1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”. 下面的表述对的圈住T，错的圈住F.

(1) His first name is Clinton. T F (2) His last name is Clinton. T F (3) His telephone number is 985-6732. T F (4) Her e-mail is peterclinton@yahoo.com. T F

(5) She is a girl. T F

2) Fill in the blanks. 根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。

Example: She is a girl.

(1) _____ first name is Rita. (2) Her _____ name is Hall. (3) Her fax number is _____.

(4) Her _____ number is 786-4576. (5) Her e-mail is _____@163.com.

（3) Answer the following questions in complete sentences. 用完整的句子回答下面的问题。

（1） What’s his first name? _______________________________________. （2） What’s his last name? _______________________________________.

（3） What’s his telephone number? _____________________________________. 教后一得：初一学生进行书面练习非常重要，要强调书写要规范，方法要掌握。

Unit 2 Is this your pencil?

教学目的和要求 (Teaching aims and demands)

Excuse me but these they good those boat hill tree their much very much all right all right mum friend brother nice to meet child children welcome our come come in oh

日常交际用语

Is this your/my/his/her pencil-box? Yes,it is./No, it isn’t. Here you are.Where’s my„?

What are these/those? They’re „,etc.It’s very good.

Are these/those/they English books? Yes,they are./No,they aren’t. They’re their books. That’s all right. Thank you very much. These are my friends,Kate and her brother Jim„ Welcome to our home.Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. 语法:

运用my, your,his,her,its数词以及名词的复数形式. 运用these,those和they

period 1

Step 1 Revision 1.Revise

Is everyone here today?

Find out :who is present/absent.

2.Use flashcards to revise the new words in Unit 5. (girl, boy, man, woman,sister,father,mother,Mr,Mrs,etc.) 3.Check homework. Step 2 Prsentation

Pick up a girl’s pen and ask Excuse me.Is this your pen?Help her to answer Yes,it is. Say to the class This is her pen.Give the pen to her and say Here you are.Help the student to answer Thank you. Repeat with a boy, saying This is his pen.

Repeat several times with different objects,including a bag,a pencil-box,a pencil,an eraser,a cup,etc.

Get all the students to raise their pens.Point to a boy’s pen and help the class say his pen. Then point to a girl’s pen and say her pen. Repeat this several times at a quicker speed.

Step 3 Practice

Get this chain drill going. In each case a student should pick up an object belonging to the person behind or beside him or her,and ask A:Is this your book? B:Yes, it is. A:Here you are .

B:Thank you. (Pick up an item from another student and ask C) Is that your eraser? C:Yes,it is.

B:Here you are!(Give the eraser to the owner.)

go,,for,,it(二)
初一Go For It上册复习资料整理

Starter Units

1．请写出五个元音字母大小写

2．弄清常见问候语及答语：

—Good morning! —Good morning!/Hello!/Hi!(你好！)

3．Target language:

—How are you! —Fine, thank you./Fine, thanks.（你身体还好吗？）

—What’s this/that in English? —It’s an orange./It’s a book.(这个用英语说叫什么？) —What color is it? —It’s red.(它是什么颜色？)

4．重点词汇：

问候语、学习用具、色彩。

Unit One My name is Gina.

一、知识目标：

1．学会运用My name is „或者I’m„进行自我介绍。

2．学会运用What’s your/his/her name?询问他人姓名。

3．学会运用Hello, hi, Nice to meet you!问候他人。

二、重点词汇：

your, his, her, my等形容词性物主代词。

动词be与其他词连用时的缩略形式：name’s, he’s, I’m, she’s, you’re, that’s, it’s This is 没有缩略形式！

三、重点辅导：

1．巧记be动词的用法：

I后am，you后are，is用于他、她、它，单数is复数are。

2．形容词性物主代词用法：

见教材P87-88,或者阶梯作业本P19

例如：我爸爸是一名教师，他爱他的学生们。他们也爱他。

______ father is a teacher, _______ loves _________ students. ________ love ______. (答案是：My, he, his, They, him)

四、作业中常见易错题：

1. —What’s h________ name? —S________ is Jane. 要上下文看，到底是男是女!

2. —Is h_______ Jack? —No, he isn’t. H______ name’s Mike.

3. 阶梯P20第三题填空题。

4. Frank and Dale _________(be) boys. (主语是复数！！)

5. —How ________(be) your mother? —She’s fine. (定势思维：6. —_______ _________ is the pen? —It’s red. (易写成What’s color)

五、归纳总结

询问姓名：—What’s your name? —My name is Mary.

询问某物：—What’s this in English? —It’s a ruler.

询问颜色：—What color is his book? —It’s blue.

询问号码：—What’s your telephone number? —My telephone number is „.

六、补充练习

1. My friend is in C__________. Her name is Zhang Mingming.

2. He is Bob Smith. His l__________ name is Smith. His f_________ name is Bob.

3. 翻译：她姓什么？_________________________________?

4. Eric and Bob ________(be) good friends.

5. —How _______ (be) Alice and Cindy? —Fine.

6. What’s _________ (he) telephone number?

(keys: 1.China. 2. last, first. 3. What’s her last name? 4. are. 5. are. 6. his.)

Unit Two This is my sister.

一、知识目标：

1．学会使用指示代词：this(这个), that（那个）, these（这些）, those（那些）.

2．掌握介绍他人的句型：This is „.【go,,for,,it】

3．掌握询问某人的句型：Who’s he/she?

4．使用指示代词谈论近处及远处单个或多个事物。

二、重点词汇：

家庭成员称谓方面词汇。如：father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin等。

三、重点辅导：

从本单元开始，学会掌握名词或人称的单复数概念。名词的复数形式变化规则见

我家的一张照片（全家福）：a photo of my family=my family photo

四、作业中易错的题：

1. Those are my ___________(朋友).

2. ________ she?(她是谁？)

3. That is Mary.(变成一般疑问句并肯定回答)

—_____ _______ Mary? —Yes, _______ _______.

(变一般疑问句时，be动词提前，回答用it代that或this.用they代those或these)

4. These are my friends.(变否定句)

_________ ________ __________ my friends.(见到be动词，变否定句就是在其后加not.空格有限制就考虑使用缩略形式。如：aren’t.)

5. Is Alan her uncle?(否定回答)

_______, _______ _________.(注意：不是变否定句！答案应为No, he isn’t.这里还要注意Alan是男是女！)

五、知识点归纳（语法）

本单元突出人称代词和指示代词的使用，请仔细阅读阶梯P28和教材P87-88相关

1. These ______(be) my brothers.

2. 翻译：那些是你的姐妹吗？_______________________________________?

3. _________ is an English girl. _________ name is Alice.

4. Frank has two good f__________. This is Dale, t________ is Eric. T_________ are in the same class.

5. Here __________ a photo of my family and two cards.

6. Where _______ (be) your sisters?

(keys: 1. are. 2. Are those your sisters? 3. She, Her. 4. friends, that, They. 5. are. 6. are)

Unit Three Is this your pencil?

一、学习目标：

1．指示代词this和that，these和those的用法及简要回答。

2．确认物主关系的句型、句式变换。

3．名词性物主代词mine, yours, hers, his, its的用法。

4．学会在打扰别人前，使用excuse me。

5．复习询问物品和拼读单词句型。如：What’s this in English? How do you spell it?

6．会写寻物启事和失物召领。

二、重点词汇：

1．学习用品方面：pencil, eraser, schoolbag, dictionary

2．名词性物主代词：his, hers, yours, mine

3．Thanks for your help.感谢你的帮助。 You’re welcome.不客气，不用谢。

4．常用物品：baseball, watch, computer, computer game, ring, notebook, ID card

三、重点辅导：

1．Excuse me与sorry 辨析，见阶梯作业P31.

2．句型变换：

This is my pen.(变为一般疑问句)→ Is this your pen?(肯定回答) →Yes, it is. Those are his dictionaries.(变为否定句) → Those aren’t his dictionaries. 对划线部分提问) → Whose baseballs are these?

3．a set of keys 一串钥匙作主语应当成单数。如：

Is this set of keys yours? （这串钥匙是你的吗？）

A set of keys is on the sofa. (一串钥匙在沙发上。)

4．重点短语：ask…for… (要某人要某物)，如：You can ask her for help. call … at…(给某人拨打……号码)，如：Please call me at 88681234.

后面单元我们还会学习到email„at„（给某人以什么地址发邮件）

You can email me at llh915@126.com.

四、易错题分析

1. —Are these Mary’s books? —Yes, they are. They’re ______.

(Mary是女生，这些书是她的。名词性物主代词“她的”是hers.)

2. —Tim, is this your pen? —Yes, it is. It’s ________.

A. I B. me C. my D. mine

(根据上下文，这支笔是Tim的，回答时用他自己的口吻回答，应该是“它是我的”，这里的“我的”应该用名词性物主代词mine)

3. _______ is my mother over there.

A. This B. Those C. That D. These

(over there意思是“那边”，指较远的物品，is说明主语是单数，应该是“那个”)

4. —Are these your pencils? —No, they’re Tom’s. And the black pen is ______, too.

A. mine B. his C. hers D. yours

(此题前文可知这些铅笔是Tom的，要求同学们答出下文中“黑色的钢笔是谁的？”，解题关键是too这个字，表示“也”，说明钢笔也是Tom的，“他的”)

5．—Is Alan your brother? —Yes, ________ is. (Alan, brother说明必定是男性he.)

五、补充练习：

1. —Are those keys yours? —No, _________ aren’t.

2. Mary is a girl. ________ is 14. _______ father is a teacher.

3. —Is this Jane’s notebook? —No, __________ notebook is at home.

4. You can __________ me _________ 88681371.

A. call„for B. email„at C. call„at D. email„for

5. These are his keys.(改为一般疑问句并否定回答)

—_________ ___________ his keys? —No, ________ _________.

6. I have two new _______________ (字典) on the desk.

7. This is an eraser.(变为复数形式) →________ _________ _________ _________.

Unit Four Where’s my schoolbag?

一、知识目标：

1．能够使用介词on（在„„上面）, in（在„„内里面）, under（在„„下面）等描述物品所在位置。【go,,for,,it】

2．能使用where引导的特殊疑问句询问物品的位置，注意单复数。

3．where引导的特殊疑问句和Yes/No回答。

二、重点词汇：

1．家具：table, desk, chair, bookcase, sofa, room, bed, radio, clock,

2．短语：tape player, model plane, come on, I don’t know连词and/but的正确使用。

3．其他：between„and„(在„„和„„之间)，near(在„„附近，旁边)，behind(在„„后面)

三、重点辅导：

1．表示方位：

以上方位分别为：behind, on, in, under

例句: The ball is behind the box. The ball is on the box.

The ball is in the box.

The ball is under the box.

go,,for,,it(三)
go for it 目录

《新目标》(Go For It) 目录背目录 —— 纲举目张

七年级上

starters 预备篇

Unit 1 My name’s Gina. Unit 3 This is my sister.

Unit 5 Do you have a soccer ball? Unit 7 How much are these pants? Unit 9 Do you want to go to a movie? Unit 11 What time do you go to school?

Unit 2 Is this your pencil? Unit 4 Where’s my backpack? Unit 6 Do you like bananas? Unit 8 When is your birthday? Unit 10 Can you play the guitar?

Unit 12 My favorite subject is science.

七年级下

Unit 1 Where’s your pen pal from? Unit 3 Why do you like koalas? Unit 5 I’m watching TV. Review of Units 1-6

Unit 7 What does he look like? Unit 9 How was your weekend?

Unit 11 What do you think of game shows?

Unit 2 Where’s the post office? Unit 4 I want to be an actor. Unit 6 It’s raining!

Unit 8 I’d like some noodles.

Unit 10 Where did you go on vacation? Unit 12 Don’t eat in class.

八年级上

Unit 1 How often do you exercise?

Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 5 Can you come to my party? Review of Units 1-6

Unit 7 How do you make a banana milk shake? Unit 9 When was he born?

Unit 11 Could you please clean your room?

Unit 2 What’s the matter?

Unit 4 How do you get to school?

Unit 6 I’m more outgoing than my sisiter.

Unit 8 How was your school trip?

Unit 10 I’m going to be a basketball player. Unit 12 What’s the best radio station?

八年级下

Unit 1 Will people have robots?

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

Review of Units 1-5

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

Unit 2 What should I do?

Unit 4 He said I was hard-working.

Unit 6 How long have you been collecting shells?

Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?

九年级全

Unit 1 How do you study for a test? Unit 2 I used to be afraid of the dark. Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own Unit 4 What would you do？ clothes.

Unit 5 It must belong to Carla. Review of Units 1-5 Unit 6 I like music that I can dance to. Unit 7 Where would you like to visit? Unit 8 I’ll help clean up the city parks. Unit 9 When was it invented? Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left. Review of Units 6-10 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 12 You’re supposed to shake hands. Unit 13 Rainy days make me sad.

Unit 15 We’re trying to save the manatees!

Unit 14 Have you packed yet? Review of Units 11-15

西昌戴氏英语学校知识改变命运教育，教育成就人生！

go,,for,,it(四)
Go for it 七上整理版

第一块 48个国际音标

第二块三个预备单元

一、文化常识

1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语Good morning !

下午用语Good afternoon ! 晚上用语Good evening !

2、在轻松场合中，人们常用Hello 或者Hi 打招呼，但是两人用语要一致，

不能一个人用Hello，另一个人用Hi 。

二、几个功能句型

1、问答“身体健康”用语 Greet people

Bob : Hi , Helen ! How are you ? 喂，海伦！你好吗？

Helen : Hi , Bob ! = I’m OK ↘对方关心你的健康， ↘你也要询问对方的健康。可

= I’m well 一定要向对方说谢谢。以用简略语言：And you ?

Bob : I’m fine , too . 我也很好。

2、问一个东西“英语名字”的常用句型 What questions

Helen : What’s in English ? 这个用英语怎么说？

↘(答句中，一定用it 代替this / that)

Bob : It’s a / an + 英语名称。 ( key jachet quilt orange ruler pen )

Helen : Spell it , please . ( = How do you spell it ? ) 请拼写它。（= 你怎样拼写它？） Bob : K- E-Y . （拼写单词，用大写字母，并且字母与字母之间用连字符连接）

3、问一个东西颜色的常用句型： What questions

Helen : What color is it ?

Bob : It is + 颜色。

三、1、不定冠词 a 与 an 的区别

a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。

2、指示代词 this 与 that 的区别

this 指代近处的人或物，that指代远处的人或物。

Unit 1 My name’s Gina

考点：Be 动词的用法、关于What的问题及简单回答、形容词性物主代词

一、what is , 缩略式 what’s , 表示“是什么”。问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用what is 。

1、问某人的名字句型

问句: What’s your name ？答句： My name’s + 名字。

his his

her her

2、问某人的姓句型

问句: What’s ？答句： family name’s + 名字。

his = last name his

her her

3、问某人的姓的句型

问句: What’s your first name ？答句： My first name’s + 名字。

his his

her her

4、问某人电话号码的句型

问句: What’s your telephone number ？答句：It is + 电话号码。

his

her

5、Nice to meet you ! ( 见到你真高兴！) 是“陌生人”见面客套用语。对方答语只能是 Nice to meet you , too . ( 见到你也真高兴)

Nice to see you ! (见到你真高兴！) 是“熟人”见面客套用语。对方答语只能是 Nice to see you , too . ( 见到你也真高兴)

二、文化常识：英语人名

（1）、英语人名由三部分组成：第一个名字 + 第二个名字 + 姓。

first name middle name family name

= last name

（2）、英语人名最突出的特点是：名在前，姓在后，第二个名字不常说。例如：

1．吉娜 . 格林

first name family name = last name

（3）、尊敬、客气地称呼一个人，常用方式是：Mr 或 Mrs 或 Miss + 姓。

Gina Green 我们可以称呼为 Miss Green 。Jim Smith可以称呼为Mr Green

三、形容词性物主代词

表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。

主格人称代词 I you he she it we you they

汉语我你他她它我们你们他们

形容词物主代词 my your his her its our your their

汉语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的

Unit 2 This is my sister

考点：指示代词this ,these ,that ,those;关于who的问题;人称代词的主格；名词复数

一、名词：名词分为可数名词和不可数名词。

1、不可数名词：表示的事物，其数量不可以数清或者难以数清。例如： water “水” , “水”的数量不可以数清; rice “大米，谷粒” , 其数量难以数清。不可数名词用法上有两大特点：

（1）、没有复数形式;

（2）、不能用不定冠词 a / an 、基数词、many 修饰。

2、可数名词：表示的事物，其数量可以数清。可数名词用法上的特点：

（1）、有单数、复数两种形式;

（2）、能用不定冠词 a / an 、基数词、many 修饰。

3、单数名词后加s或es变成复数名词。单数名词后加s或es的方法如下：

（1）、一般情况，名词后直接加s （清辅音后读 / s /, 浊辅音后度 / z /）

例如： parents“双亲” ；aunts“阿姨” ；friends“朋友”

（2）、以字母e结尾的名词，直接加s （读 / z /）例如： “叔叔” ；“图画”

（3）、以字母O结尾的名词，有的加s ，有的加es （读 / z /）

例如： photos“照片” ；tomatoes“西红柿” ；

（4）、以“辅音字母 + y”结尾的名词，变y为i，加es （读 / z /）

例如：family → families；party → parties

（5）、以s x ch sh 结尾名词，直接加es（读 / Iz/）例如：

公共汽车” box盒子” wish希望” watch手表”

（6）、少数名词的复数形式是不规则的，有特殊形式。

man → men woman → women people → people

deer → deer sheep → sheep tooth → teeth

foot → feet American →Americans Chinese →Chinese

二、指示代词

1、this“这” ，其复数形式these “这些” ，指代近处的人或物体；

2、that“那” ，其复数形式those“那些” ，指代远处的人或物。

三、指示代词this that these those 作主语，一般疑问句的简略回答

1、Is your aunt ? Yes , it is . No , it isn’t .

↘简略回答时，用主格代词 it 代替

2、Are your uncles ? Yes , they are . No , they aren’t .

↘简略回答时，用主格代词 they 代替

Unit 3 Is this your pencil ?

考点：名词性物主代词

一、be 有三个形式：am is are 。 am 是be单第一人称单数形式； is 是be 的第三人称单数形式；are 是be的复数形式； be 是am is are 的原型。be的形式与主语的连用：

二、 Excuse me . 可以灵活翻译成“劳驾、打扰了” 。当要“与陌生人搭话” 或者“将要做的事会打扰别人”时，使用该语言。

三、含be的肯定句变否定句和一般疑问句的方法以及一般疑问句的回答方法。

四、句型转换（肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答）

Unit 4 Where’s my schoolbag ?

考点：关于where的问题；简单的位置介词，连词and的用法

一、表示位置单几个介词和介词短语

1、表示位置的三个介词

in在……里面 on在……上面 under在…… 下面

2、介词短语的构成

the

介词 + 名词所有格（名词后加 ’s 表示“某人的” ） +名词

↘ my your his her its our their

in the backpack 在双肩背包里 under the table 在桌子下面

on my sofa 在我的沙发上

二、Where is / are 意思是“在哪儿”

表示“某人或某物是在哪儿”的句型 1、 A：Where is + ？

↘答句中，要用主格人称代词 he she it代替

B：It / She / He is + 介词短语。

（1）、A: Where is my book ? B: It is on the chair .

（2）、A: Where is his sister ? B: She is at school .

2、 A：Where are + ？

↘答句中，要用主格人称代词 they代替

B: They are + 介词短语。

（1）、A: Where are my hats ? B: They are in her drawer .

（2）、A: Where are his beds ? B: They are in the Han Men’s room 。

三、1、 take ：“带走” ，表示“从说话者处带走” 。

bring：“带来” ，表示“从别处带向说话者处” 。

（1）、 bring…… to…… 把……带来到……

bring some things to school 把一些东西带到学校

（2）、 take……to…… 把……带走到……

take these things to your sister 把这些东西带给你姐姐

2、 some （用于肯定句）

一些 a ny 用于否定句和疑问句）

Unit 5 Do you have a soccer ball ?

考点：一般现在时have 的用法；一般疑问句的简单回答；肯定句&否定句；连词but 的用法；形容词的用法

一、一般现在时态

1、一般现在时态的概念

（1）、表示现在的状态（谓语多用系动词be）

（2）、表示经常或习惯性的动作（谓语是do类动词）

（3）、表示主语具备的性格和能力（谓语多是 speak like enjoy）

2、be （am is are）“是” ,英语中最重要的一个系动词。

do类动词，又叫实义动词。例如：have （有），play（玩，打）等。

3、一般现在时态的动词形式

一般现在时态规定：系动词be用现在式am is are 三个形式。

do 类动词用原型或第三人称单数形式。

“原形动词 + s / es”构成“第三人称单数形式”,与单数名词变复数名词方法一样。

（1）、一般情况，动词后直接加s （清辅音后读 / s /, 浊辅音后度 / z /）例如：brings 带来 calls 打电话 meets 遇见 needs 需要

（2）、以字母e结尾的动词，直接加s （读 / z /）例如：

Likes 喜欢 takes 带走

（3）、以字母s x ch sh o结尾的动词，加es （读 / z / 或 / Iz/ ）例如： does 做 goes 走，去 watches 观看

（4）、以“辅音字母 + y”结尾的名词，变y为i，加es （读 / z /）例如： study → studies 学习

（思考：enjoy play have的第三人称单数形式是

4 、一般现在时态主语与谓语动词的搭配

第一人称单数主语：I + am 或 V原形

he she it

this that

第三人称单数主语单数名词不可数名词 + is ; V单三形式动词不定式

动名词

We you they

复数主语 these those + are ; V原形

复数名词

1、肯定句： I a volleyball 我有个排球。

否定句： I don’t have a volleyball 我没有个排球。

go,,for,,it(五)
浅谈go for it 的利与弊

浅谈go for it 的利与弊

我叫晏玉姣，2011到金平县年参加工作，自参加工作以来一直从事英语教学，我现在担任七年级年级和八年级的英语教学工作。我们所使用的教材也是人教版go for it。在使用本教材的过程中，我看到了该书的优点同时也发现了该教材也存在不足之处。

一、Go for it ! 教材的优点

（一）教材结构合理，使教与学能循序渐进地进行

本教材的每个单元都融话题、语言结构和语言功能于一体，在目录处就明确列出每个单元的教学目标。每个单元分为A、B两个部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。整个设计遵循由基础学习到综合运用，由浅入深、由输入到输出的学习规律，使师生体会到科学、自然的学习过程。

（二）教材图文并茂，内容真实，较好地激发了学生的英语学习兴趣

Go for it! 教材的每个单元都以一幅巨大的主图片导入，呈现本单元的话题、语言结构、语言功能和主要词汇。通过视觉刺激，引发学生对英语学习的好奇心、想象力和兴趣。内容贴近学生生活，让人一目了然，无须教师作大量的解释和翻译。教材中的听力材料内容丰富，语音生动，为课堂教学创设了真实的情景，非常适合学生模仿和表演。

（三）教材活动丰富，方法灵活，有利于构建学生为主体的课堂

Go for it! 教材采用任务型教学模式，每个部分都安排了丰富的学生活动，如Pair work和Group work。教师可根据活动内容灵活地安排调查、采访、辩论、表演等活动。任务型教学是通过完成交际性的任务活动，实现学习、感悟、体验，从而获得知识和积累经验，培养语言综合运用的能力。其优点是：任务活动真实、有意义，贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生动手解决问题；完成任务既可促使学生自主学习，又可通过实践、思考、调查、讨论交流和合作等方式学习和运用英语；有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机和兴趣，形成学习策略，培养合作精神；有助于学生思维和想象力的培养。在语篇阅读中，还提供了阅读策略和拓展活动，有利于提高学生的综合语言运用能力。

（四）教材引入了形成性评价，培养学生自主学习、反思学习的精神

单元目录的内容既便于师生了解教学目标，也方便学生在完成学习后检验学习效果，A部分的Grammar Focus以表格形式列出实例，代替语法解释，也方便了学生自我评价。Self Check的内容更可以让学生课后单独完成，或者在教师指导下巩固主要语言项目的掌握并进行短语篇的扩充学习。这些内容在传统教材中都是难以找到的，可以看出Go for it! 教材真正落实了新课标以学生为本的理念。

二、Go for it !教材的不足之处

（一）教材的部分内容缺乏系统性和逻辑性

尽管教材是以单元划分的，但没有课时规定，有些内容零散地分布在各个板块中，缺乏系统性和逻辑性。这给学生的认知带来了一定的障碍，对教师处理教材也提高了要求。虽然课程标准指出教师可以根据实际情况对教材内容进行取舍和调整，但是到底哪些内容是要求掌握的，哪些内容可以舍去呢？这就要求教师要在吃透课程标准和充分了解自己学生的学习情况和教学条件的前提下对教材进行灵活的处理。例如，定语从句和被动语态的学习主要在九年级进行，但是在八年级的教材里就有多处出现这些语法现象，教师不必一遇到含有定语从句和被动语态的句子就对学生作详细解释，以免造成教学目标主次不分，增加学生（尤其是

学困生）的理解负担。又如八年级下册Unit 6和Unit 9的语法功能涉及现在完成进行时和现在完成时，可以将它们调整到一块教学。【go,,for,,it】

（二）教材的语音教学偏弱

Go for it! 教材只有七年级有篇幅较少的内容涉及到语音知识，其他地方很难找到语音学习的内容。如果按照教材内容的编排来教学，会造成许多学生语音基础偏弱。学生不会读音标，不能掌握字母组合和发音的关系，不明白音节的划分和轻重音的区别，这些将对他们学习和记忆词汇、朗读篇章带来诸多障碍。

（三）新目标教材在词汇及内容的编排上存在不切实际的弊病，没有合理调配城乡比例，所谓“重城轻乡”。

纵观新目标教材七至九年级的五本书，其词汇和内容上都没有更多地考虑到城乡差异，而大多以现代城市的现实生活为背景，比如上网、溜冰、奶酪、三明治、乘电梯、夏令营、逛超市、开派对、俱乐部、交笔友、博览会、迪斯尼等等，不胜枚举。而其中少有涉及农村生活的内容和题材，作为广大农村初中的学生，对于上网、溜冰、奶酪等很多几乎没有听说过，更不用说亲身体验过，他们无法通过自身的努力去获得，只能在教师的协助下发挥想象去感知。况且，其中有很多是连老师都闻所未闻，见所未见的，他们也就没法在课堂上跟学生解释清楚，从而使教学效果大打折扣。因此，学生在识记这些与城市生活背景相关的词汇、短语或短文时，经常遇到难以记住或记住了总是很快忘掉的困惑。

由于很多农村小学英语教学起步晚，英语没进入有正规化教学，也没有受到重视，期末不考察，上课也就不正常，很多学生读完小学六年连二十六个字母都不会读不会写。而对于农村孩子来说，初中英语入门知识的难度明显偏高，词汇量过大，因此从一开始多数学生就感觉到英语学习十分费力，经常遇到难以逾越的障碍，久而久之就产生退缩情绪，甚至恨英语，恨老师，从而早早的放弃了这一科目的学习。另外，农村一些英语教师的教育教学观念还显落后。受到应试教育时期一些陈腐观念的影响，他们还在继续使用“灌输式”、“填鸭式”等教育方式，利用“题海战术”来训练学生，未能摆脱“统编”、“统考”“统评”情结的束缚，树立先进开放的教材观，以研究的态度对待教什么和如何教的问题，这在很大程度上扼杀了学生学习语言的兴趣。

新教材没有考虑到农村教育的实际，对教学过程实施中的手段和设备也提出了较高的要求。由于学生基础、学习环境、教师素质等方面的原因，虽然广大农村学校近几年在教学经费上加大了投入，添置了一些先进设备和仪器，但要做到城乡并行，真正跟上新课程的要求采取现代化教学还是不实际的。

据调查，全国有相当一部分的城市中学使用此版教材。其中乡村题材和内容的稀缺对于城里孩子的成长来说也是一大缺失。他们长时间生活在城市，面对的是大厦高楼、车水马龙、灯红酒绿，不了解祖辈生活历史的艰难，体验不到农村生活的滋味，这无形中就造成了情感意识等方面的空白。而不管是农村孩子还是城里学生，他们当中的很多人可能总有一天会走到一起，同在一所大学同一个班级或同一间寝室，由此而造成的情感意识上的隔膜便无可避免，矛盾与冲突便难免发生，我想马加爵案就是一个典型例子。

由此观之，新目标教材编写走的是城市化道路，而淡化了乡土意识。这对于城市学生来说，此教材贴近现实、生活化，而对于农村孩子来说却是背离现实、幻想化的，它忽视了农村实际，或多或少地影响了农村地区的教育教学，也制约了现代教育和人才培养的良性发展，需要逐步改进和调整。

Go for it 七年级教材分析

新目标七年级英语上册的教材分析

这一册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元包括Section A、Section B和Self Check。

下面我分别对每单元进行教材分析

一、预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

1. Starter Unit1 Good morning! 本单元要求学生掌握英文字母A — H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

2. Starter Unit2 What’s this in English?本单元的教学内容为：学习letters（Ii — Rr）10个字母；学习words（map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt）等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。

3.StarterUnit3 What color is it?学习letters（Ss — Zz）8个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。

二、正式篇（共有十个单元构成）

（一）Unit1 My name’s Gina.

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”；通过学习区分“first / last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?”，学习数字1~9。同时my / your / her / his等物主代词的用法。

（二）Unit2 Is this your pencil?

1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题展开听说读写等多种教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。本单元涉及的单词多跟文具有关，较为接近学生的生活，学生的积极性很容易调动，能轻松愉快的掌握本单元内容。其次，本单元与第三单元衔接紧密，由this，that 的学习过渡到these，those 的学习，由指示一个人过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备知识。

2. 学会写寻物启事（lost）和失物招领（found）。

（三）Unit3 This is my sister.

本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，从教材编排上，本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过渡到Is this your sister? 以前学的What’s this? 转变为Who is this? 学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。

（四）Unit4 Where’s my backpack?

本单元的主题为谈论物品的位置, 使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词in, on under熟练地表达物品的位置, 能用where 问句及一般疑问句提问并回答, 并自然地引出名词的单复数及人称代词they 的用法。本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感。因此在任务的设计上, 要做到贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。

(五)Unit5 Do you have a soccer ball?

1．have一般现在时用法；

2．一些体育名称词汇；

3．表达感受的几个形容词，学会Do you加行为动词的一般询问。

能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。学会询问他人的实际感受并进行描述，并用合理的方式表达自己的感受。

（六）Unit6 Do you like bananas?

本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。在第五单元学生已经对do and does 有了一定的认识。本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。

(七) Unit 7 How much are these pants?

教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小等。学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。本单元与第八单元联系密切。在第一单元的基数词教学的基础上学基数词10-30。为下单元教学序数词奠定了基础。句型：How much is/ are...?

（八）Unit 8 When is your birthday?

整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词变序数词的变法以及名词所有格的构成。

（九）Unit9 Do you want to go to a movie?

本单元的中心话题是“电影”，具体涉及电影的类型，以及学生围绕电影谈论喜爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。在第六单元中学生已经学习了What do you like? I like…/I don’t like … She/He likes / doesn’t like… 谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好。让学生了解电影的类型,培养学生表达喜好，陈述理由的能力。让学生以积极的态度去了解电影和同学。

（十）Unit 10 Can you play the guitar?

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我

能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

通过本单元的学习使学生学会: 1)询问别人所拥有的技能; 2）根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部; 3）能够表达自己参加俱乐部的意愿和理由。

（十一）Unit 11 What time do you go to school?

本单元它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型： --What time is it?

--It is six.

--What time do you usually get up?

--I usually get up at six a.m.

通过本单元的学习：

1. 使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；

2. 通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；

3. 通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。（十二）Unit 12 My favorite subject is science．

本单元主要学习 1）一周中星期一到星期天的表达方式；2）掌握学科的表达；3）学习用because和表示品质的形容词表示理由；4）学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题来展开，通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

以上是我对人教版教材的分析与看法，但无论怎样，我都会深入钻研分析教材，充分利用教材的优点，避开缺点，最大程度的激发学生英语学习的兴趣。

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