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杯子变热了教学反思
本课是第五单元的第一节课，是研究热的传递的第一课的，本课的良好的开端能够为后面的课打好较为好的基础。
在上课之初，我首先拿出两个杯子，分别装有热水和冷水，然后我让学生进行触 摸，哪个热。学生触摸之后，我问学生哪一个杯子更热一些呢?学生很容易得出答案。在后面的教学过程中，我问：热是怎样进行传递的?学生们进行大胆的猜想。 有的说从里到外，有的说水到杯子。在我又问：杯子内壁和外壁有什么不同。学生回答好几种情况，最后我们一直总结还有温度不同。这个时候，指导建议如果能够 把杯子壁放大给学生进行观察和思考，学生在观察厚厚的杯子壁的时候，就能够较好的猜想，这是视觉观察更能够更好的激发学生的想象和思维。我想在以后的教学 的中，一些细节需要特殊的处理，更好的详细。这样我想会更取得更好的进步。
在学生猜想之后，就要验证想法的阶段。我首先给出学生一组器材，让学生进行设 计实验验证的方案。这里，我想如果条件允许的话，可以多准备一些器材，这些器材给予能够使学生有更多的想法和思维去设计实验。对于学生思维发展有着非常好 的作用。但是现在条件还是不允许，只有自己设计一些器材进行组织学生进行设计实验。
在设计完实验之后，我组织学生实验操作。虽然整个实验还是明确的，但是在实验 的过程中，还是出现很多的不应该出现的地方，比如有个别小组的学生在操作的实验的时候将粘在铜丝上的棉签粘的很紧，这样比较难以看到热的传递的过程。还有 就是点燃酒精灯的过程，学生没有经历。虽然我给予同讲授了相关的过程，但是我发现如果学生不实际的动手去操作，效果还是不怎样的好。
还有就是学生必须不必是否需要背诵使用酒精灯的方法呢?我想在平时的教学的过程中需要记忆相关的方法，这样学生在
