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日月潭评课稿(篇1)
今天听了李老师执教的《日月潭》一课,令我感受颇深,本课教学的是小学中年段一篇讲读课文的第一课时,也许讲读课文的第一课时总会让人觉得以枯燥乏味,但李老师的课上却是精彩不断,给人耳目一新的感觉。李老师紧紧围绕本节课的教学目标,设计教学环节,不仅落实了知识,培养了学生学习能力,而且陶冶了品格。下面就我的体会与大家交流:
第一、 优美动听的语言引入课文,既使学生很快的进入情境,又给人以美的享受,激发学生热爱祖国大好河山的热情,涌起自豪感,从而提高学习的兴趣。多媒体课件的不断呈现,使文字描述变成了可观、可感的直观体验。既活跃了课堂,又弥补了极尽言辞不能名其状的缺憾。
第二、 多种读文方式的有效结合,加上适时的点评与指导,既达到了初知文意的目的,又培养了学生的朗读能力,可谓一举两得。“书读百遍,其义自现”,这句话正说明了多读文本的重要意义。
第三、 多种识字方法的穿插利用,很好的诠释了中年段生字教学的教学方法,将知识落实;繁简适度的讲解与扩展,又使学生的自学理解能力和应用能力得到了长足的发展。简单的一带而过,决不拖沓冗长;复杂的不厌其详,决不敷衍塞责。这既是教师备课态度的体现,也是语文基本功及驾驭课堂能力的体现。
第四、“一曲终了,余音绕梁”,本课教学任务完成时,又能启发学生思考,激发继续探究的兴趣,达到了“课虽下,趣仍浓”的效果。
日月潭评课稿(篇2)
低年级的识字量非常大,而识字教学本身又是枯燥无味的。刚才我们听了周老师《日月潭》一课,总的感觉上得比较实在,并且具备一定的趣味性,是一堂将知识性与趣味性融于一体的识字