日记：教后记

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　　以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的日记：教后记，希望能帮助到大家!

　　日记：教后记

　　本周会多，课很集中，课堂还是在适应期，孩子们的呈现的状况让人欢喜让人忧。

　　喜的是早读越来越规范，尽管来的还是不齐，每周两次语文早读，带读，管理人员早早到位，每一个到位的同学加入朗读行列，瞧瞧，今天早晨的古诗词诵读多认真!就是要读，投入，多读，语感是可以在读中提高的，有些字词的书写错误是可以在读中避免的。

　　喜的是练笔有进步，尽管有些人还是"遇写就头大"，课堂专注的孩子总是认真笔记，拓宽思路，积累语言，仿句，仿结构，在课上建立写的框架(导图)，让写更轻松。"只有写，才有可能写得好。"日记本周开始尝试，选材是大家的难题，总觉得"无米可炊"，可我还是坚持让同学写，只有坚持写，经常想着要记录，才能越写越会写，"把一秒钟的事写成三百个字"，陈佳的《暖心接力》是个好范例，在不断练笔中培养观察力，让自己拥有一颗敏锐的心。

　　喜的是课堂表现在进步，尽管还有人随性张嘴，还有人长于动怒，只要老师一个眼神，一个调整便能安静，乐于参与，听得认真，对于老师的指令不再有人随时"插播"，正能量压住活跃分子，课堂在不断向好的方面调整，乐学的孩子还会课后主动找老师，或问问题，或要求再练习。课堂是关键，听，说，读，写，同学既是参与者，也是倾听者，会倾听才聪明!瞧瞧"聪"的"耳朵"多大!

　　忧的也不少，我与Miss黄经常互吐"苦水"，作业习惯，听课常规，这是我们苦抓苦累又无奈的事，每节课都有教学任务呀，每天都有新的事呀，哪能老是算着昨日的老账啊!还有我觉得比较可怕的"字词漏洞"，错字连篇，过关情况差，这也反映出语言感悟能力不强，学习投入不够的积累过程。怎么办?还是只有读，多读，多练，用心!用心学进去呀，语文天地多美丽!

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