江上,王安石意思

导读：　江上,王安石意思(共5篇)江上江上（王安石创作五绝诗歌）头两句写天，后两句写地，可见诗人眼界开阔而幽深。写天就顺手把地点（江北）、季节（秋）和时辰（晚）都交待了，却交待在阴晴莫定的天气变化中。“江北秋阴一半开”，似乎有了由阴转晴的趋势，谁料想都秋天了，气候还如此变化无常，逆转为“晚云含雨却低徊”。阴——半晴——浓阴，不仅是天...

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篇一:《江上》

江上（王安石创作五绝诗歌）

头两句写天，后两句写地，可见诗人眼界开阔而幽深。写天就顺手把地点（江北）、季节（秋）和时辰（晚）都交待了，却交待在阴晴莫定的天气变化中。“江北秋阴一半开”，似乎有了由阴转晴的趋势，谁料想都秋天了，气候还如此变化无常，逆转为“晚云含雨却低徊”。阴——半晴——浓阴，不仅是天气变化，而且是人的心理情调的变化，因而在低首徘徊的雨云之下，有一个低首徘徊的诗人在。

作品名称江上创作年代北宋作品出处《王文公文集》文学体裁五言绝句作者王安石同名诗词1作者：王安石同名诗词2作者：董颖同名诗词3作者：王士禛同名诗词4作者：王次回

作品信息

【名称】江上【年代】北宋【作者】王安石【体裁】五言绝句

作品译文

江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。离别之情给远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。

作品鉴赏

这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，给人留下极深的印象。江水浩淼无边，江畔红花朵朵，而到了秋季，西风劲吹，水面则起波浪，荡漾连绵，江花也渐次凋谢，脱下了红妆，那岸边或水上的小舟传来横笛声，也就使景色带上了浓浓的秋意，勾起人的思绪。江水江花、西风横笛，这些特有时令的特定景物，就构成了一幅色彩浓烈的“江上秋意图”，具有鲜明的特色。

此诗一、二句两写景，其目的并不在要给读者再现什么秋声秋色，而是旨在以比兴手法，用景衬情：猎猎的西风带来秋的消息，令人心生愁绪，绵绵的江水长流不息，让人顿时产生感触，晚开的花儿飘落，正所谓落红无数，也让人郁郁寡欢。这些景物，都带上了浓浓的感情色彩，使人愁肠百结。而三、四两句，则题旨非常鲜明地凸现出来：“离情被横笛，吹过乱山东。”特定的季节、特定的景物，触动了诗人的离情别绪：是自己远离故乡、孤身在外，涌起了桑梓之思，还是亲人在外飘泊、时世动乱，勾起了眷怀之恋？整首诗，景为情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，给人深隽的诗韵诗味。

对于离情让横笛吹送的问题，刘逸生先生有这样详尽的解释：诗人刚和亲人分手，坐上向远方而去的船，看着江上的风光，秋意甚浓，也使满怀离情的诗人更添伤感，忽地不知何处传来笛声，呜呜咽咽的，听的更是心情沉重，而笛声一直没停，让诗人更感折磨，不过，蓦然抬头，原来船已转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口，都已望不到了！这是一种奇特的化虚为实的手法

江上王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

【简析】

王安石晚年辞官闲居于江宁府（南京）城东门与钟山之间的“半山园”，饱览山光水色，写了不少精致淡雅的山水绝句。此诗就是他在秋江帆影中获得精神启悟而作。头两句写天，后两句写地，可见诗人眼界开阔而幽深。写天就顺手把地点（江北）、季节（秋）和时辰（晚）都交待了，却交待在阴晴莫定的天气变化中。“江北秋阴一半开”，似乎有了由阴转晴的趋势，谁料想都秋天了，气候还如此变化无常，逆转为“晚云含雨却低徊”。阴——半晴——浓阴，不仅是天气变化，而且是人的心理情调的变化，因而在低首徘徊的雨云之下，有一个低首徘徊的诗人在。但是此诗的深层意义不是屈从阴暗，而是反抗阴暗。诗人放眼远望，视野虽然遇到“青山缭绕疑无路”的阻塞，却又在“忽见千帆隐映来”中，视野变得豁然畅通了。诗人对光色体察甚细，远处的千帆时显时隐，是对应着天气的半晴又阴对江面能见度的影响的。反抗阴暗，便能开通千帆竞渡的视境，这就是诗人借山光水色的变化所体验到的某种人生哲学、或政治哲学。因此，此诗是以富有辨证法的思理取胜。这种思理是积极的，人们读到南宋诗人陆游的《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的名句，可能也会联想到它。

《和圣俞百花洲》欧阳修野岸溪几曲？松蹊穿翠阴。不知芳渚远,但爱绿荷深。简释：诗人乘一叶小舟,在水中漫游。弯弯曲曲的溪岸,随着溪流伸展开去,松林间的小路隐没在葱翠的绿阴之中,诗人不去寻找那繁花似锦的芳洲,只愿到荷叶繁茂的地方,去领略那一片浓绿。诗人写出一派清幽深邃的意境,诱发人的无限遐想。

篇二:《伤仲永(王安石)译文、注释、课文分析及练习》

伤仲永（王安石）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【译文】

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”

王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

【注释】

伤仲永（伤：哀伤，叹惜。）世隶耕（世代耕田为业。隶：属于。）

未尝识书具（未尝：不曾，没有。）父异焉（异焉：对此（感到）诧异。）

借旁近与之（旁近：附近。这里指邻居。）并自为其名（自为其名：自己题上自己的名字）。其诗以养父母、收族为意（收族：和同一宗族的人搞好关系。收：聚、团结。）自是指物作诗立就（自是：从此。立就：立刻完成。）

其文理皆有可观者（文理：文采和道理。）邑人奇之（邑人：同县的人。）

稍稍宾客其父（稍稍：纷纷。宾客其父：请他父亲去做客。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。）

或以钱币乞之（乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。）

父利其然也（利其然：以此为有利可图。）

日扳仲永环谒于邑人（扳：通“攀”，牵，引。环谒：四处拜访。）

不能称前时之闻（称：相当。）

泯然众人矣（完全如同常人了。泯然：消失。指原有的特点完全消失了。众人：常人。）仲永之通悟（通悟：通达聪慧。）

受之天也（受之天：“受之于天”的省略，意思是先天得到的。受：承受。）

贤于材人远矣（贤于材人：胜过有才能的人。贤：胜过、超过。材人：有才能的人。）卒之为众人（卒：终于。）

则其受于人者不至也（受于人：指后天所受的教育。不至：没有达到（要求）。）

彼其受之天也（彼其：他。）

得为众人而已耶（能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还要不如。）

【文学常识】

《伤仲永》选自《临川先生文集》。王安石，北宋。

【课文分析】

本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。

本文语言平实而又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。

作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。江上,王安石意思。

【课后练习】

一、仔细阅读课文，说说方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 最后一段的

议论讲了什么道理?（参考答案：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。第二问略。）江上,王安石意思。

二、参照示例，标注下列句中的停顿。

示例：借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

1.其诗/以养父母、收族为意„„

2.余闻之也/久。

三、翻译下列句子，注意加线的词的意思。

1.邑人奇（奇：对„„感到惊奇。）之，稍稍宾客（宾客：以宾客之礼相待，把„„当作宾客。）其父，或以钱币乞之。

2.父利（利：认为„„有利可图，把„„看做有利可图。）其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3.其受之天也，贤于（于：比。）材人远矣。卒之为众人，则其受于（于：被。）人者不至也。

篇三:《初中语文随堂练习-20160328》

2015黄高自主招生试题

满分:

班级：_________ 姓名：_________ 考号：_________

一、单选题（共5小题）

1．下面各组词语中划线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A．数shǔ

B．识shí

C．横héng

D．模mó

2．下列句中划线词语使用恰当的一项是（）

A．春节回家是中国人的传统观念，每到春运，许多人因急于回家或到达目的地，明知车辆超员却仍然选择乘坐，结果使得车厢里的所有乘客几乎都重足而立，东倒西歪。 B．长期以来，市民对日益堵塞的交通怨言颇多。但市民在怨天尤人的同时，能否深刻反思自己是否有过对红灯视而不见，横穿马路，跨越防护栏等太不可理喻的行为。

C懈，才能不断把作风建设引向深入。

D．出生在改革开放年代的新生代农民工，他们的成长环境、时代背景与其父辈相比已经有了翻云覆雨的变化，新生代农民工群体的人生价值有其自身独有的特点。

3．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（）

A．打排球并非是人越高越好。近几年，平均身高超过泰国队近10厘米的中国女排却屡屡输给对手，就是一个例子。假如让泰国队去碰同样高大的巴西队，那泰国队会被拦得没方向，早早缴械。

B．网络热词该不该“绝缘”公文和教科书，应看其通用性和生命力，网络词语只要具备这两个特点，随时都可能成为普适意义的通用词汇。

C．《锄奸》讲述了一场震撼人心的兄弟恩仇，杜淳此次出演了睿智正义的“锄奸队长”李彪，与于荣光饰演的土匪首领林振海情同手足，剧中不仅他要面临兄弟和爱情的矛盾，更要面对亲情和民族大义的抉择。

D．选票上候选人名单按姓氏笔画为序，在多年实践中证明简便易行，也可以避免人为造成候选人获选机会不平等的情况。这样做，有利于充分发扬民主，保障选举人和被选举人的民主权利。

4．下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．他终于不耐烦了，问道：“你究竟要这一套呢，还是那一套？”

B．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风神，意境等……

C．北宋苏轼在“物类相感志”里说：“豆油煎豆腐，有味”。

D．从鲁迅身上，我们可以看到什么是大智大勇？什么样人是中华民族的筋骨和脊梁? 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

空气质量优劣与人们健康生活息息相关，____________，____________。____________；____________,____________，____________。江上,王安石意思。

①雾霾天气时，空气中的PM2．5等悬浮颗粒及有害气体影响人们的呼吸道健康，给身体带来不良影响

②并且在城市中污染物不易扩散

③严重的雾霾天气造成空气质量下滑

④进一步对人体健康造成危害性

⑤给人们的出行、生活造成诸多不便

⑥雾霾天气大大降低空气能见度，影响交通

A．①④⑥②⑤③ B．①⑥②④③⑤

C．③⑤②①⑥④ D．③⑤⑥①②④

二、语言表达（共4小题）

6.近几年来，《中国成语大会》受人青睐。成语是汉语的味精，从未被仰视，一直在发光。请根据要求写成语。

一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达方式有不同的效果。今年是“羊”年，请仿照示例，在横线上填写关于“羊”的成语或俗语。

示例：抽象表达：做事果断形象表达：快刀斩乱麻

抽象表达：名不副实形象表达：__________________________

抽象表达：自讨苦吃形象表达：__________________________

7.仿照下面的例句，在横线上填上恰当的文字。要求：引用恰当的古诗文，句式一致，内容积极。

何谓真正的“白富美”？身为女子，“出淤泥而不染”，做到洁身自好，是为“白”；“腹有诗书气自华”，做到饱读诗书，是为“富”；“一片冰心在玉壶”，做到心清如水，是为“美”。

何谓真正的“高富帅”？身为男子，_________________，是为“高”；

_________________，是为“富”；_________________，是为“帅”。

8.根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。

一位禅师在旅途中，碰到一个不喜欢他的人。连续好几天，好长一段路，那人用尽各种方法污蔑他。

最后，禅师转身问那人：“若有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？”

那人回答：“属于原本送礼的那个人。”

禅师笑着说：____________________________________________________________ 那人摸摸鼻子走了。

9.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

⑴想托人办事，可以说“请你帮帮忙”，也可以说“__________您了”。

⑵请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您__________”。

⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家__________”。

三、默写（共1小题）

10.1．离情别绪，是古诗词中常见的主题。王维的“，_________________”，是对朋友的惜别；王勃的“ ，______________”，是对朋友的宽慰；苏东坡的

“____________”，是对亲人的美好祝愿。

2．王安石《江上》中有“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”，陆游《游山西村》中意思与之相近的诗句是，。

3．李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中，用“才下眉头，”一句来写无尽的离愁。李煜《相见欢·无言独上西楼》中，用“ ，，是离愁”来描写交织纠缠的无尽的家愁国恨。

四、诗歌鉴赏（共1小题）

11.阅读下面这首宋词，完成后面小题。

长相思•雨

万俟咏

一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。

梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。

1．请简要分析“空”字的表达作用。

2．这首词题目为“雨”，但通篇不出“雨”字，却“雨”贯全篇，请作简要赏析。江上,王安石意思。

五、文言文阅读（共1小题）

12.阅读下面的文言文，完成后面小题。

项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。项籍少时,学书不成,去学剑,又不成,项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜,略知其意,又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣,以故事得已。项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。秦始皇帝游会稽,

渡浙江,梁与籍俱观,籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。

（选自《史记•项羽本纪》）

1．下面句子中,对黑体词的解释有误的一项是（）

A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被）

B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做）

C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然）

D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避）

2．下面句子中,黑体字的意义和用法相同的一项是（）

A．项梁怒之处处志之

B．书足以记名姓而已先帝简拔以遗陛下

C．彼可取而代也面山而居

D．梁掩其口其中往来种作

3．将下面句子翻译成现代汉语。

书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。

4．理解与探究。

（1）文中“_____________”句表达了项羽的抱负理想。

（2）本文表现出项羽怎样的性格特点?

（3）项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋词人李清照曾作诗怀念他,请写出其中的名句或写出与之有关的一个成语。

（4）下列各项中,对本段内容概括最准确的一项是（）

A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。

B．叙述季父项梁的生平事迹。

C．叙述项羽与叔父的相识相知。

D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。

六、现代文阅读（共1小题）

13.距离

安晓斯

接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。

儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。

说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。

儿子张晖真争气。大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作。听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五百多公里。工作了一年多时间，儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。

篇四:《江上翻译赏析_作者王安石》

<江上>作者是宋代文学家王安石。其全诗如下:
江上漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
[前言]
<江上>是北宋政治家王安石创作的一首五言绝句。江上翻译赏析_作者王安石。这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，情景交融，寄寓深沉，表达出作者对亲人的思念之情。
[注释]
漾:吹过。
脱:脱下。
被:让。
横笛:横吹的笛子，这里指笛声。
[翻译]
江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。江上翻译赏析_作者王安石。
[赏析]
这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，此诗一、二句两写景，其目的并不在要再现什么秋声秋色，而是旨在以比兴手法，用景衬情:猎猎的西风带来秋的消息，令人心生愁绪，绵绵的江水长流不息，让人顿时产生感触，晚开的花儿飘落，正所谓落红无数，也让人郁郁寡欢。这些景物，都带上了浓浓的感情色彩，使人愁肠百结。而三、四两句，则题旨非常鲜明地凸现出来:“离情被横笛，吹过乱山东。”特定的季节、特定的景物，触动了诗人的离情别绪:是自己远离故乡、孤身在外，涌起了桑梓之思，或者是亲人在外飘泊、时世动乱，勾起了眷怀之恋。整首诗，景为情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，深隽的诗韵诗味。
对于离情让横笛吹送的问题，古文学者刘逸生先生有这样详尽的解释:诗人刚和亲人分手，坐上向远方而去的船，看着江上的风光，秋意甚浓，也使满怀离情的诗人更添伤感，忽地不知何处传来笛声，呜呜咽咽的，听的更是心情沉重，而笛声一直没停，让诗人更感折磨，不过，蓦然抬头，原来船已转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口，都已望不到了。这是一种奇特的化虚为实的手法。
诗到宋代，很讲究炼字炼句。王安石的“春风又绿江南岸”(<泊船瓜洲>)是个著名的例子。从这首诗看，也是如此。因笛声而引起离情，李白就写过他的<春夜洛城闻笛>说:“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”仿佛是随口而成，自然明畅；但王安石就不愿追随这种风格，他一定要把“离情”写成是一种“异化之物”，是能够让风吹着走的。这正是注意了锻炼，让句子显出不寻常的曲拆。