教学设计与反思(3篇)

导读：　　教学设计与反思(3篇)　　反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的 ...

　教学设计与反思(3篇)

　　反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的教学设计与反思(3篇)，供大家参考!

　　教学设计与反思1

　　一、教学目标

　　理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观，坚持正确的消费原则，以科学求实的态度对待消费。

　　二、教学重、难点

　　1、教学重点：坚持正确的消费原则。

　　2、教学难点：正确评价四种消费心理。

　　三、教学方法

　　多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。

　　四、教学安排

　　1课时

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　复习旧课：影响人们消费的因素主要有哪些?

　　学生：……　教学设计与反思

　　教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答)

　　人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。

　　(二)新授 树立正确的消费观

　　一、消费心理面面观

　　情境展示：小华他们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。

　　情景一：

　　妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

　　爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

　　小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

　　爸爸：那我们家要怎么装修好啊?

　　情景二：

　　小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院和高档音响。

　　爸爸：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比他们家差。

　　妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，咱们装修这房子刚花了好几万呢!现在哪还有那么多钱，买这买那的。等以后再说吧。

　　小组合作探究1：

　　(1)小华和父母在房子装修上是一种什么消费心理?你怎么看待这种消费心理?(2)小华的爸爸想要购买家庭影院和音响又是出于什么样的消费心理?这会给他们家带来什么影响?

　　学生活动：小组合作讨论，并派代表回答。

　　教师：点评小结。

　　1、从众心理

　　特点：仿效性、盲目性

　　评价：有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。

　　态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。

　　2、攀比心理　教学设计与反思

　　特点：夸耀性、盲目性

　　评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。

　　态度：不健康心理，不值得提倡。

　　图片展示：

　　“如此发型”：贝克汉姆发型及成都某青年的笑脸发型。

　　小组合作探究2：

　　贝克汉姆独特的发型及小伙的 “笑脸头”是出于什么消费心理?

　　你怎样评价这种消费心理?

　　学生：讨论回答。

　　3、求异心理

　　特点：标新立异、与众不同。

　　评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。

　　态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。

　　教师：一些人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”———这些体现了什么消费心理?谈谈你对这种消费心理的认识。(学生回答，师点评)

　　4、求实心理

　　特点：符合实际、讲究实惠

　　评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处

　　态度：值得提倡，值得发扬

　　教师：送给大家一首打油诗：

　　盲目从众不可取;虚荣攀比活受罪;过分标新吓死人;理智求实乐融融。

　　过渡：做一个理智的消费者应该坚持哪些消费原则呢?让我们共同来探个究竟。

　　二、做理智的消费者

　　材料展示：据调查，我国31.8%的房贷一族，每月还贷金额占收入的50%以上，成为名副其实的“房奴”。他们不敢娱乐、旅游，害怕银行加息，担心生病、失业，更没时间享受生活。图片展示：“房奴”。

　　小组讨论：　教学设计与反思

　　“花明天的钱，圆今天的梦”—信贷消费应该注意什么呢?

　　学生活动：结合贷款消费的特点展开讨论。

　　(学生回答，教师点评，小结。)

　　1、量入为出，适度消费

　　教师：贷款消费，需要消费者对自己的消费进行科学预算，也就是不要过度负债。作为一个现代人，不再负债、不再欠债已经不是唯一最佳的生存方式。重要的是消费要适度，要量入而出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，要克服由：“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。

　　2、避免盲从，理性消费

　　过渡：你们每月的零花钱都是怎么花的?(学生回答)

　　材料展示：一项调查结果显示，近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。

　　教师：你们有没有类似的经历呢?当时是出于什么样的心理?以后遇到这种情形你会怎么做?

　　漫画：“小儿麻痹症”。

　　教师：我们来看看古人对他的诊断。苏东坡：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”

　　小结：尽量避免情绪化购物，保持冷静，不要盲目随大流，选择适合自己需要的。避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构。

　　过渡：让我们接着看看小华他们家的故事。

　　展示情境三：

　　妈妈：老公，咱们家旁边的集贸市场好多摊贩都是免费提供塑料袋的。

　　爸爸：哦，我们国家不是早就禁止超市等零售场所免费提供塑料购物袋了吗?

　　小华：可现实生活中很多人都要使用它啊!还有很多人使用一次性塑料餐具呢!

　　爸爸：那是他们还不清楚塑料制品的危害。

　　(请同学们说说对限塑令的了解及意义。)

　　图片展示：“现代棺材”、“塑料垃圾墙”。

　　材料：据统计，我国每年一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。

　　绿色奥运是北京奥运的三大理念(人文奥运、科技奥运、绿色奥运)之一，该理念全面渗透到各项工作的各个领域。

　　小组合作探究3：

　　(1)上述事实告诉我们，应该树立怎样的消费观?

　　(2)请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。

　　学生活动：结合材料和图片，展开讨论。

　　教师活动：结合学生的回答，师生共同分析得出结论。

　　3、保护环境，绿色消费

　　绿色消费：

　　含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

　　核心：是可持续性消费。

　　内容(5R)：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。

　　出谋划策：

　　①作为国家要加大环境保护力度 (出台一些相关的法律法规和政策) ，坚决关、停一些对环境污染严重的企业，加大对企业生产的宏观调控和个人消费行为的引导。②作为企业要从国家和人民生命健康的整体利益出发，杜绝这种一次性产品的生产，积极从事绿色环保型快餐盒等绿色产业的生产。③作为消费者应尽量减少使用一次性产品，增强环保意识，树立绿色消费观念。

　　4、勤俭节约 艰苦奋斗

　　材料展示：据《中国消费者报》报道，北京大视野社会经济调查公司曾以“你的餐桌干净吗”为主题，对京沪两市市民在就餐时的浪费现象进行了一次入户调查。

　　调查结果——北京市一天剩饭1600吨!!!

　　图片：据报道，有一位富翁在这里请客，共12个人，一顿饭，吃掉了36.6万元的满汉全席，其中一瓶酒的价格是3万2千多元。

　　合作探究4：

　　你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象?勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了?(学生结合材料，分小组讨论，回答。师小结)

　　讨论路径：

　　(1)从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”

　　(2)从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”

　　(3)从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家，俭能创业。”

　　(4)从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。

　　(5)从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。

　　谚语：节俭朴素，人之美德;奢侈华丽，人之大恶;劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。

　　课堂练习：

　　1.有人对“打的”现象作过一个形象的描述：青年人没钱也打的，中年人有钱才打的，老年人有钱也不打的。这主要反映了( )

　　A.消费观念的变化 B.生活水平的提高 C.消费观念的差异 D.社会经济的发展

　　2.绿色消费的核心是 ( )

　　A.适度消费 B.可持续性消费 C.多元化消费 D.健康消费

　　3.有位准备买汽车的消费者说：“汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 ( )

　　A.攀比心理 B.求实心理 C.适度消费 D.盲目从众

　　课堂小结：

　　这节课我们学习了影响消费的四种心理，从众心理—不可取—要具体分析;攀比心理—不健康—端正出发点;求异心理—不提倡—要考虑代价;求实心理—很理智—要大力提倡 。做一个理智的消费者应该践行量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗的消费原则。

　　课后作业：　教学设计与反思

　　总结前一段时间内自己的消费情况(一周或一个月)，然后分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。在此基础上，制定下一步的消费计划。

　　板书设计：

　　树立正确的消费观

　　一、消费心理面面观 二、做理智的消费者

　　1.从众心理—不可取—要具体分析 1.量入为出，适度消费

　　2.攀比心理—不健康—端正出发点 2.避免盲从，理性消费

　　3.求异心理—不提倡—要考虑代价 3.保护环境，绿色消费

　　4.求实心理—很理智—要考虑周全 4.勤俭节约，艰苦奋斗

　　教学反思：

　　1、本课重点剖析了四种主要的消费心理及理性消费要践行的四个消费原则。在教学过程中，主要采用了小组合作探究的情境教学方法，增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛;发挥了教师的主导作用和学生的主题地位。

　　2、课堂各教学环节的比重在时间的安排上应该再适当调节一下，更加突出重难点，以便使教学节奏更趋于合理。教学方法应更加的丰富多样，避免一个形式单调的呈现，防止学生视觉疲惫。

　　3、教学中应注意预设与生成的问题，注意声调的起伏变化，教学应更富于激情，少些书面语，亲近学生。

　　教学设计与反思2

　　《树立正确的消费观》这一节内容是与学生生活实际联系非常紧密，按照新课改的精神和要求，在教学中一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观，做理性的消费者。下面就这一堂课的教学进行简单总结：

　　一、教学的成功之处。本节课的内容理论性不强，是比较容易理解的，需要学生在实际生活情境中去体会和理解，从教学过程来看，在以下三个方面取得了较好的效果：首先，教学过程中充分发挥了学生的主体作用，根据教材消费心理面面观的内容，把学生分为四个小组，学生在课前搜集相关资料，并做成课件，推举一个代表在上课过程中发言，充分体现了新课标的要求和新课程改革的精神。其次，准备充分，课前对高一年级近240名同学进行了消费心理现状调查，使得教学更有针对性和说服力，让学生在感知和了解中学生的消费心理现状之后，深刻领悟做理性消费者的重要意义。最后，课堂教学环节完备，逻辑明确，思路清晰，时间安排合理得当。整个课堂教学中，教学目标的设定、教学内容的详略、教学重难点的把握、课堂练习的巩固和课后作业的布置都得到了体现，各环节的时间分配合理恰当。注重两个部分内容之间的衔接和过渡，在讲到适度消费时，通过贷款消费这一事例来分析如何把握消费的度，化难为易，让学生在实际生活中去体会。

　　二、教学的不足之处。根据自己对课堂教学的感知和课后评委们提出的意见和建议，本节课教学过程中的不足有以下三个方面：第一，在做理性的消费者这一部分内容的教学过程中，教师讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃，应该让学生来说这一部分的内容，效果会更好。第二，在每一小组的学生代表讲完后和学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上，应该更加灵活多样，比如充分利用讨论法、情景教学法等新的教学方法，并将讲述、板书和多媒体课件有机结合起来。

　　三、教学中的难点和困惑。讲完课程内容之后，学生不明白为什么在现阶段还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗，艰苦奋斗的表现和精神内核到底是什么，提倡勤俭节约、艰苦奋斗和我国刺激消费、扩大内需的经济政策又是什么关系，这些问题都是应该进一步给学生讲清楚的，在教学中，可以搜集一些具体的事例加以说明，并联系实际厘清扩大内需的政策和艰苦奋斗的关系。另外，针对教材的编排和逻辑，省略了消费心理和正确的消费观之间的内在联系，这是在教学中应该进一步挖掘的，提出这些问题是为了在以后的教学中得到改进。

　　总之，在《树立正确的消费观》的教学过程中，师生之间的配合较为默契，学生从课前预习、课堂表现到课后作业等环节的完成，充分体现了学生的主体作用和教师的引导作用，以及新课改的理念和精神，在教学方法上，也有所创新，将传统教学方式和多媒体教学方式有机结合，收到了良好的教学效果。针对教学中还有待提高的地方，在以后的教学过程中会不断完善和进行新的探索，不断提高教学质量和效率。

　　教学设计与反思3

　　一、教学内容分析：

　　鲁迅的《记念刘和珍君》是高中语文必修一第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

　　二、教学目标的分析及依据：

　　根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

　　①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。

　　②能力目标：揣摩感悟语言的能力;从感性上升到理性认识的思维能力;概括整合能力;迁移应用能力。

　　③德育目标：理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。

　　④方法目标：动态阅读法;从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法。

　　三、学习者特征分析：

　　高一学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

　　四、教学策略选择与设计

　　学生在学习了前一个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，就要学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法，所以，我将采用以下教学方法：

　　1.朗读法。

　　通过播放录音或教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调;学生通过齐读、默读、速读等整体感知课文.在阅读中加深理解。

　　2.讨论法。

　　结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。

　　3.拓展延伸法。　教学设计与反思

　　介绍当时的一些其他进步文人对此事件的看法，让学生多角度的去理解文章。

　　五、教学重点难点：

　　教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络;难点是夹叙夹议的方法;刘和珍精神的理解。

　　六、教学过程：

　　课堂常规练习：

　　【今日名言】巴勒斯坦国总统、巴民族权力机构主席、巴解组织执委会主席亚西尔•阿拉法特: ：

　　“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。”

　　【目的】：让学生积累语言，并让学生进入人生需要斗争的心理空间。

　　出示一幅足球场上的一个前仆后继的照片

　　1、首先请大家给这幅画定个标题

　　目的：轻松入课。

　　2、请大家说说自己从这幅画联想到的人和事

　　目的：第一次试着让学生说出课文中的那个前仆后继的场面，并学会用“前仆后继”这个词语概括课文的经典场面。

　　“三一八”惨案中前仆后继的一个场面

　　1、齐读课文第五部分第二段

　　目的：理解课文的核心材料。

　　2、再请大家说说自己从这段文字联想到的人和事(如刘兰芝等,还有许多勇敢地面对那些即将破产的企业的企业家们。)

　　目的：学会联想

　　3、老师的联想

　　关于家庭：

　　藏羚羊，天敌追赶时飞身做桥让孩子逃命。

　　唐山地震中的父子，让孩子吮咬破的手指头上的血;

　　贵州缆车中的父母，双手举起孩子以防孩子被震。

　　刘兰芝及《氓》的主人公，勇敢地选择离开。

　　关于个人前途：

　　史铁生，双脚残废后终究活下来，而且成为著名作家;林冲，不用自己超人武艺逃避，忍差人折磨和草料场的风雪;

　　项羽，失败而不偷生，“不肯过江东”。

　　关于社会责任：

　　谭嗣同，中国倘要流血，就从我开始。/我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

　　夏明翰，《就义诗》—“砍头不要紧，只要主义真。”

　　目的：从生活的方方面面理解人生需要勇毅精神的意义。突出人文教育。

　　4、简介时代背景/集会/游行/请愿/纪念/遗物，出示幻灯片。

　　目的：更深地进入课文，理解课文。

　　5、刘和珍小传(请同学们看课本彩图《北师大周报》)

　　目的：训练学生学会借助课本资源学习。

　　6、解释词语：勇毅。勇：有胆量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果决，志向坚定而不动摇，如刚毅、坚毅、毅然

　　目的：提出刘和珍精神的本质，理解课文的组织材料实际就是以“勇毅”两个字为中心的。

　　7、刘和珍生前的点点滴滴

　　“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。然后和学生共同分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。

　　“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神;和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与和蔼;“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。

　　目的：理解课文的具体叙述，明确课文叙述与议论结合的具体做法，理解文章的总体结构。

　　8、句子分析：

　　“这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证。”句中的主、谓、宾语依次为 、 、 。

　　答：事实、为、明证。

　　目的：从人文教学开始进入深入细致的语言教学。

　　9、对联：赴国难时代危难淬火======

　　答：悼芳魂勇毅精神闪光

　　目的：在理解课文的基础上学习语言运用。酝酿感情，为深入学习课文语言作准备。

　　10、出示幻灯片(纪念刘和珍的灵堂设计)

　　目的：制造氛围，为悼词写作的语言学习和运用作准备。

　　11、请同学们自己评点课文，每人对刘和珍说一句话。

　　目的：深入细致地学习课文的语言。

　　12、评点课文的重要语句

　　目的：贯彻语文学习的工具性任务。

　　13、说话活动。

　　目的：实现语言学习的能力过渡。

　　14、老师出示悼词范例。

　　你是真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。你为人民的苦难感到哀痛，你勇于面对黑暗的现实，激发起变革现实的斗志，并以参加这样的斗争作为自己最大的幸福，你永远值得后世的人们赞颂!

　　你不是一个普通的学生，你是为了中国而死的中国的青年!虽然你已经踏着淡红的血泊走向了浓黑的悲凉，但你的精神给一代又一代热爱真理的人们一个光明的希望，激励更多的猛士奋然前行!

　　你让我们看清了一个时代的嘴脸，反动派的凶残，流言家的下劣，还有平庸者的无聊，更让我们看清了自己的苟且偷生!

　　你让我们陷入深沉的思索，让我们诅咒一个默无声息的民族，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　你是一代女性勇毅精神的代表，干练坚决，百折不回，遇事从容，殒身不恤，不畏强暴，追求真理，你是一枝美丽而带刺的蔷薇!

　　你是一个民族血战前行的历史中普通的一员，你用自己的生命，像木材凝结成煤块一样，留给后人一种精神，让我们坚信：勇毅精神不灭，正义和真理永存!

　　刘和珍，你虽死犹生!“死去何所道，托体同山阿。”虽然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和蔼的旧影却将一直陪伴我们走向未来!

　　目的：吸出课文语文言的精髓。

　　15、作业

　　背诵课文第二节和第四节。

　　七、教学评价设计

　　(1)请同学们下课后想法下载一个课文朗读的资料。

　　目的：与时俱进，做新时代的中学生。

　　(2)请以“选择”为话题写300字左右的短文。

　　目的：学以致用。从全文的角度提高学生的语文能力。

　　(2)设计说明书：为刘和珍塑像。200字左右。　教学设计与反思

　　目的：强化刘和珍在我们心目中的形象。

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