look at my nose.教学设计

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　　活动热身，营造氛围，导入新课下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了look at my nose.教学设计,希望对大家有所帮助!

　　look at my nose.教学设计(1)

　　一. 知识与技能

　　1在实际情境中灵活运用以下句型：how are you? I’m fine ,thank you ,look at me!

　　2.能听、说、认读、写以下单词：face mouth

　　3能根据听到的单词画出面部相应的器官。

　　二. 过程与方法

　　通过听一听、做一做、说一说、演一演等形式调动学生的多种感官来掌握单词和句型。

　　三. 情感态度价值观

　　1培养学生与人交往的能力

　　2初步培养学生的英语素养

　　教学重难点：

　　目标(一)

　　教学方法：

　　引导法、合作探究交流法

　　教学手段：

　　单词卡片、彩色粉笔

　　课型课时：

　　新授课、一课时

　　教学过程：

　　一复习巩固

　　1单词：nose eye

　　2句型：look at my……It’…..

　　3情景表演：Touch your nose/eye

　　师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

　　自由表演创新对话，真实运用英语交流。

　　二. 新授

　　1) 教师组织学生用Touch your…进行TPR活动，引出新词face mouth并认读单词卡片。

　　2)出示单词卡片读单词(领读、男女读、同桌读、分组读、开火车、拼读等)

　　3)教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Touch your…巩固复习所学单词。

　　4)教师组织学生以同桌、男女、行，排等为单位进行互动熟悉句型和单词(how are you? I’m fine ,thank you)

　　5) 图文结合来读句子，学生说出并写出汉语意思

　　6)以各种方式来读课本句子

　　7)学生互动来说句子

　　8)上台表演运用句型

　　9)师生合作表演掌握句型和单词

　　10)拿出练习本写一写本课单词，也可书空，也可拼读

　　三.动手画一画

　　1.老师说本课学的单词学生画一画

　　2同桌为单位自己说一说，画一画，指一指

　　四. 课堂小结

　　本堂课只要认识了两个单词 face mouth 和句型how are you? I’m fine ,thank you ， look at my……It’…..，通过这节课的学习大家要知道见面问好语及回答，同时要掌握五官单词.

　　作业布置

　　画一个人物头像，标出学过的单词

　　look at my nose.教学设计(2)

　　1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。

　　在本课教学中改变了教师一味地教，学生被动地学的形式。让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨，让每个学生都得到发展，成为学习的主人。并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。

　　2、整合信息技术，达到科学、高效、省时的教学效果。

　　运用多媒体课件，把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果，激发学生的学习兴趣，促使学生动口说、动手做、动脑学，从而达到突破教学重难点的目的。

　　3、运用电脑的声像技术，加深对单词和句子的理解和记忆。

　　为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆，并能在具体的情境中灵活运用，我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、录音和动画，模拟真实的语境，使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。

　　教学目标：包括语言知识、语言技能和情感态度。

　　语言知识：

　　1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face” nose”等，要求能听、会认、会说。

　　2、掌握“Look at my.... This is my head. Touch your head.”这三个句子的含义和读法。

　　语言技能：

　　1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。

　　2、能借助电脑进行探究式自主学习。

　　情感态度：

　　1、激发学生学习英语的兴趣。

　　2、建立亲密、和谐的师生关系。

　　3、培养学生之间的合作意识。

　　教学重难点：

　　单词和句子的读音、理解及运用。

　　课前准备：

　　多媒体课件、玩具熊

　　教学过程：

　　一、活动热身，营造氛围，导入新课

　　1、师生同唱英文歌《Hello》，并相互打招呼走进课堂。

　　2、教师拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。复习上节课所学的“对话”。Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?

　　[设计意图：在本课一开始，借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。]

　　二、呈现直观，激发兴趣，意义建构

　　1、教学“Look at my...”句子。

　　教师板书课题Look at my nose，全班同学一边做动作一边读句子，教师指名多位学生进行练读，并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。

　　2、教学头部的单词。

　　①教师播放课件，请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。这种课件生动、形象，适合儿童的心理特点，能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。

　　②教师点击其中一个部位，课件播放单词和读音，学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”

　　[设计意图：六个单词的教学是本课的重点。为了让学生集中注意力，我打破以往传统的教学模式，借助多媒体这种新颖的教学手段，让学生观看图文并茂、生动滑稽的“小熊”头像，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词。]

　　③学完单词后，就请各位学生练读。教师走到学生中间，亲切地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的头，然后问：“What’s this?”学生说出相应的答案。说得正确的奖励“小星星”。

　　[设计意图：在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。]

　　④借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词。

　　a、课件出示头部各部位的图片和单词，让学生做“对号入座”的游戏。请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛、鼻子等各个部位的图片听相对应的单词。这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价，能进一步激发学生学习英语的积极性。

　　b、请学生在画纸上根据教师口令做“画一画”的练习。教师发口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等等。学生根据口令画出头、眼睛等部位，并涂上相应的颜色。

　　[设计意图：与传统练习相比，这个练习更能激发学生的兴趣，并能充分发挥学生动手动脑的能力。同时也锻炼了他们的听力和记忆单词的能力。]

　　3、教学This is my head.句子。

　　①播放课件，屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置，教师提出要求，用This is my ___.句型来表达这些图片的意思，并让学生边练读句子边做出动作。

　　[设计意图：这一部分是本课的难点。首先我借助课件，模拟真实的语境，使学生自觉地模仿语言，自主学习重点句型，从而使学习难点很快得到突破。]

　　look at my nose.教学设计(3)

　　一、教学目标

　　1、能听、说、读人体部位词汇：neck, arm, hand, 在句子中会应用。

　　2、了解表示身体不适的表达方式：Not very well.，以及看到对方受伤，表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, I’m sorry!

　　3、培养学生在实际生活中用英语进行交流的能力。

　　二、教学步骤

　　1、热身、复习

　　1) 师生共唱：Hello! How are you?歌曲

　　2) 自由会话：T: Hello! How are you?

　　S: Fine，thank you.

　　Good!And you?

　　T: I’m fine. Thanks.

　　2、新课导入

　　1) 玩游戏：Touch your head/mouth/ear... 引入新词汇neck, arm, hand，学习Just learn 部分。

　　2) 教师出示PPT。T：Who’s this? Ss: This is Yang Ming/Peter.

　　T：Yang Ming says to hello to Peter in the morning.

　　教师问学生：Yang Ming 怎么问候Peter呢?

　　Ss: Good morning, Peter. How are you?

　　3) T: Peter hurts his arm. So he’s not very well. 播放Not very

　　well.的录音，让学生模仿，然后个别或分组展示。

　　4)T: Why isn’t Peter very well? 他怎么介绍他的手臂?

　　Ss: Look at my arm.

　　5) T：看到对方受伤表示惊讶、同情与抱歉时，我们怎么回答? 教师播放Oh, I’m sorry! 的录音，让学生模仿，然后个别或分组 展示。

　　6) 教师和学生分角色表演Just talk部分对话。

　　7)教师和学生分角色用其它身体部位对话。

　　3、趣味操练

　　1)学生听录音看老师做动作，然后学生自己尝试边说边做动作，完成Let’s do。

　　2)教师出示潘长江的身体部位图，学生说，巩固所学新旧单词。

　　3)Listen and number. 听力练习。将新旧知识融在一起巩固知识点

　　4、课堂小结

　　5、Homework(家庭作业)

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